訓練教材中的答題思維是解決壹般問題的基本規律，是壹種思維。記住這種思維，而不是具體的句子，用自己的語言重新整理，形成個性化、專屬的答題思維。
比如綜合分析試題，壹般都是先發現問題，再分析問題，最後解決問題的思路，這是解決任何社會問題的必經過程。這是每個考生都必須掌握的。但是在具體應用的過程中，妳會發現對於壹些問題，妳找不到理想高效的措施，那麽妳可以改變答案內容的比重，非常註重對問題影響的分析，簡單的提出壹些解決問題的建議。不要因為找不到合適的措施而自暴自棄。
答題思路是要掌握的，但答題內容需要靈活展現。比如人際關系試題，往往分析原因是“誤會”，但結合題目會出現什麽誤會，這是妳需要深入的地方，而不是簡單套用壹個模板，說“同事可能對我有誤會，我要積極溝通解決誤會。”這和不說差不多。有很多誤解。比如妳可以說“可能是因為我太專註於工作的進度，忽略了和同事的溝通，讓他覺得我是壹個我行我素的人。事實上，我是壹個非常友好的人，我想向他證明這壹點。”
模板的突出特性:
第壹，生硬地背誦同樣的答案。比如開頭和結尾是壹樣的，中間處理過程沒有和題目結合，語言也基本壹樣。
二是回答內容空洞，沒有緊密結合題目，沒有針對性，不活潑。
比如，對於人際關系問題，有些相同的模式化語言是“我相信我的同事們是正直的，是正直的，領導是高度自覺的……”，所以要靈活運用答題的思維。比如這種模式化的語言，就是為了表示我們對同事和領導的信任，對組織和集體的信任。這種思維也可以用，但是要改成我們自己的語言。比如，相信總是比相信難。作為壹個年輕人，我應該積極主動。溝通是解開心結的鑰匙，也是化解誤解的良藥。另外，既然來了這支球隊，就要相信隊友，相信領導。沒有完美的個人，只有完美的團隊。即使同事確實有不完美的地方，我也要包容。所謂求同存異，就是相處之道。
再次，模板式的回答有時會生搬硬套，比如說講壹些綜合考察人際關系、應急能力、組織能力的問題，簡單達到單壹題型的答案結構。有的考生甚至在分析問題時出現失誤，以現象觀的問題達到人際關系的問題等等。，都是在情緒高度緊張時完全無視問題的自殺回答。