2021家訪活動總結1
為構建學校、家庭、社會三位壹體的教育網絡，加強小學生暑期教育，我校組織教師在暑假期間對所轄學區學生進行家訪。在工作會上，校長要求家訪工作壹定要紮紮實實做好，教師和家長要密切對話，共同探討好的教育策略，探索符合學生個性特點的學習方法，養成良好的學習習慣。真正實現教師、家長、學生三位壹體的良好教育狀態。
僅僅通過閱讀學生檔案來了解學生及其家庭是不夠的，因為這些資料是靜態的，沒有發展；僅僅依靠學生的反映是不夠的，因為學生可能不了解真實情況，會誇大事實。為了實現學校與家庭教育的有機配合，家訪是必要的。家訪談話具有方向性、目的性和藝術性，既調動了家長的積極性，又增加了家長對老師談話的興趣。
學校根據轄區制定了家訪路線，分成幾個小組。為了確保家訪收到良好的效果，學校下發了統壹的家訪記錄。記錄內容包括:學校管理、學生管理、學校周邊環境治理、收費、教師職業道德和行為規範。家訪老師每次家訪都會給學生和家長講解安全防護知識，教育學生防雷擊、防交通事故、防溺水、防爬樹、防到達危險設施和場所、遠離網吧、在確保安全的情況下做家務。
隨著社會的發展，家訪的方式也發生了變化。父母的職業、經歷、經濟、文化素質、思想修養、性格脾氣都存在個體差異。作為老師要具體問題具體分析，比如“在什麽山上砍柴”。如果家訪的方法都壹樣，肯定會事倍功半，甚至會遇到事與願違的尷尬局面。家訪時，還要註意父母的精神狀態、身體狀況、家庭氛圍等情況，根據情況調整訪談方式和內容。在反映學生在校的學習和行為時，要以表揚為主，從表揚的角度切入正題，含沙射影地指出學生的不足，通過表揚其他學生在某壹方面的優點來提醒家長，讓家長知道孩子在這方面的不足，知道以後該往哪個方向努力。這樣不僅在家長面前給學生留了面子，拉近了師生之間的距離，也讓談話氣氛活躍，場面和諧。
這次暑期家訪，不僅僅是面向全體，更是突出重點。堅持“七必訪”，必訪的家庭有:班裏父母離異的單親家庭；生活困難的學生家庭；殘疾學生家庭；有越軌行為的學生家庭；思想和學業發生重大變化的學生家庭；學習困難學生家庭；流動兒童家庭等。建立家訪登記制度，記錄教師家訪的簡要過程、學生家庭和個人情況、下壹步的後續建議以及家長對學校教育的意見和建議。
案例1:提問和回答問題。
家訪過程中，老師發現有時候家長會問很多問題，有時候家長也回答不出來。所以家訪的時候要掌握孩子各方面的情況，不要讓家長覺得孩子被忽視，從而對我們的工作失望。
案例二:心靈溝通
家訪過程中，壹些之前很少溝通的家長通過家訪後，我們之間的話題突然多了起來，每次見面都要聊很久。這就是心靈溝通的效果！但是也有家長很少和老師溝通的情況。通過分析發現，家訪時家長很少與老師溝通的原因有兩個。第壹，我普通話不好，不好意思和我們說話。第二，不知道跟老師說什麽，怕自己不擅長說話。由於當地語言問題，很多家長表示想和我們交流，但是普通話很差，又沒有什麽文化，不知道說什麽好。所以老師家訪的時候，首先通過表情肯定能知道是什麽意思，所以請家長和老師溝通。然後，只要是關於孩子的問題，什麽問題都可以公開說，包括工作中的那些不足。家長聽到這些話後，我們的交流逐漸頻繁起來，這樣他們就會在最短的時間內知道孩子的情況。我們工作中的缺點很快得到了糾正。這也是雙贏。
案例三:如何安排暑期生活
暑假正式開始了。孩子是快樂的，但我們在家訪中發現，很多家長其實更擔心孩子的暑假，比如把孩子放在哪裏，如何讓孩子的暑假過得充實又不浪費。
去農村又擔心孩子野。
楊女士是壹名小學三年級學生的母親。她說，其實她很想讓孩子回農村的爺爺奶奶家，孩子也很喜歡，很向往農村的生活。不過，楊女士也擔心:別的孩子都是趁著暑假學點東西，上興趣班，但如果孩子在農村待兩個月，別說什麽都不學，肯定會落後於同齡人，說不定還會“野”回來。所以她壹直在猶豫。
建議:無論是參加興趣班還是學習，社會和生活中也有很多值得孩子學習的東西，那些知識只能在無形中體會。
送老年人作為多數選擇。
在不斷的家訪中發現，很多小學生家長把孩子送到爺爺奶奶家，每隔壹段時間去看望壹次，或者周末帶回家住，這是壹種普遍的做法。家長張先生表示，這樣不僅有助於解決孩子的吃住問題，還能幫助老人送孩子去上壹些輔導班，減輕孩子的負擔。
建議:暑假期間，孩子和老人在壹起可以增加親情，但不要忘記父母的責任，最好不要把孩子送走。
安全性仍然是最大的問題。
暑假期間，孩子長時間不在學校，家長非常擔心安全問題。初三學生夏的母親說:“前兩天放暑假，我想給孩子買些魚到長江市場去養。誰會想到呢？市場裏的大狗跑來跑去，把孩子們嚇得團團轉。夏天到了，小區的院子裏有很多狗。讓孩子下樓玩壹會兒，我們也壹樣擔心。”
建議:因為小學生年齡小，安全還是家長最擔心的問題。暑假也是孩子照顧自己的好機會。
通過家訪，可以實現學校與學生家庭的密切聯系，加強教師與家長的溝通，促進家校和諧。目前，學校所有教師都收到了來自不同家庭的各種意見和建議，為學校做好教學管理工作打下了堅實的基礎。
2021家訪活動總結二
經過三天的家訪，我深有感觸。在這次家訪中，我不僅第壹時間看到了將要陪伴我壹年的學生，也深深體會到了家長對孩子教育的關心和重視。
家訪結束了，但工作才剛剛開始，存在的問題和困難也隨之而來。如何管理好這個班級，如何辦出班級的特色等等都是迫在眉睫的問題。對我來說，這不僅是壹個挑戰，也是壹次鍛煉。除了自己努力，不斷推敲，還要多請教其他老師，積累經驗，對班級負責，對自己負責，努力開好頭，做壹個稱職的班主任。
我做畢業班班主任已經好幾年了。這幾年，壹批又壹批的學生成為了合格的學生，轉到了下壹級學校，這讓我既興奮又欣慰。幾年的風風雨雨，感受班主任的辛苦和甜蜜。經過幾年的不斷探索，我深刻認識到家訪是班主任協調家庭教育的重要方式之壹，也是班主任的常規工作。
本月中旬，我和許、謝國安等三位老師對我的班級學生進行了壹次全面的家訪。現將有關情況簡要概括如下。
壹、基本情況
1，三天內對我們班的同學進行了壹次全面的家訪。我們的足跡覆蓋了龍江的每壹個角落，家訪深入到每壹個學生家庭，不漏壹個。我們與學生和家長進行了忠實的溝通，了解了情況，做了詳細的記錄。
2.在三天的家訪中，我們耐心的給同學們講了我們學校的管理模式。個性是對寄宿生的管理方法，讓家長和學生真正了解寄宿的好處，耐心解釋家長提出的問題，最終確定寄宿生和壹般生的名單。
3.在為期三天的家訪中，我們深入到每壹個家庭，詳細了解每個學生的家庭情況，為廖建華等四名學生確定了助學貸款對象。同時了解了學生的性格和在家裏的表現，為放學後的工作打下了基礎。
4.為期三天的家訪活動向社會和家長講述了學校在過去壹個學年所取得的非凡成就，贏得了家長的高度贊揚和信任，也為學生們帶來了鼓舞和歡呼。
二、關於家訪的壹些思考
1，全面家訪，深入了解每壹個家庭，與家長和學生面對面交流，加強社會、家庭和學生的聯系，了解家長的期望和要求。了解學生的性格和想法，會加強師生之間的感情，對以後的工作起到有意的作用。
2.壹次全面的家訪，讓我們了解了家長對女兒的關心和期望，也了解了部分學生家庭的困境，增強了我們的責任感，讓我們更加熱愛學生，更加努力。
3.家訪的目的是與家長溝通，交換意見，研究教育學生的材料和方法。家庭是第壹所學校，父母是孩子的第壹任老師。家庭對孩子的身體發育、知識獲取、潛能培養、道德修養、人格形成有著至關重要的影響。多年的經驗讓我認識到，教育引導學生聯系家長，只有共同努力，才能事半功倍，達到教育目的。
4.交流訪談方法，為家訪增添新的意義。隨著社會的發展，家訪的方式也發生了變化。因為人的職業特點、個人經歷、經濟狀況、文化素質、思想修養、性格脾氣都不壹樣，所以學生家長可以分為很多不同的類型。作為班主任，要具體問題具體分析。“到什麽山唱什麽歌”，家訪的方式如果不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。
5.家訪也給那些沒有孩子的年輕老師上了壹課。通常對於他們來說，班裏壹個學生只有六十分之壹，很不起眼；然而在家裏，卻是100%的父母，帶著濃濃的期望。家訪期間的交談中，老師們深深體會到父母的期望，感到責任重大，在今後的工作中不敢懈怠。家訪是服務的第壹步。
總之，家訪是班主任工作中不可或缺的方式。但我深知家訪是壹門學問，也是壹門永無止境的藝術，謹虛心請教，致力於將家訪推向壹個新的階段。這次家訪讓我收獲最大的是，學到了很多檔案裏看不到的東西，認識了更多真實全面的同學。比如有的同學在學校沈默寡言，在家裏卻很活潑，有的同學則正好相反。有些有個性的同學本來就覺得不好管。但進入他的家庭後，我了解了他的壹些人生經歷，我覺得我能更好地把握他們的心理，對以後的教育有所貢獻。
2021家訪活動總結3
教育是壹個大家庭。學校、家庭和社會都應肩負起教育的責任，各司其職，相互促進。
作為壹名幼師，我充分意識到了解孩子及其家庭情況對今後教育和管理的意義。因此，在我園領導的指導下，全體教師以極大的熱情積極參與家訪。
家訪前，老師們做了充分的準備，制定了家訪計劃，根據每個孩子的特點設計了內容，提前告知家長，約定了時間。按照園區的部署，我們將認真完成家訪任務。家訪過程中，我們做到態度和藹，語言簡單，易於溝通，讓家長感到不舒服，並記錄家訪情況。
家訪中，我們深切感受到家長對孩子的殷切希望，對老師的尊重和信任。我們詳細了解了孩子的興趣愛好、性格特征、家庭結構、成長經歷、健康狀況、學習環境、在家表現、行為習慣，聽取了家長的意見和對老師的希望。同時，我們有禮貌、有分寸地向家長反映孩子在園內的表現，肯定孩子的優點，甚至家長沒有註意到的閃光點，誠懇地指出孩子的不足，耐心地傳授家庭教育方法。讓家長知道孩子的健康成長不僅是幼兒園的責任，也是家庭的責任，提醒家長不僅要關心孩子的學習生活，更要關心孩子的情緒和品德。
通過家訪，我們不僅學到了平時不知道的東西，還和家長進行了情感上的溝通，達成了* * *理解，在更大範圍內獲得了社會對教師工作的尊重和認可，讓自己再次感受到了教師工作的神聖和責任，激發了自己的工作熱情；更多的是為了讓我們得到教育和鍛煉。通過家訪，既促進了師德建設，又樹立了良好的教師形象，加強了家庭合作和深度互動，和諧壹致，提高了教育的針對性、目的性和有效性。
在這次家訪中，老師們發現大部分家長的綜合素質不高，在教育孩子時缺乏教育學和心理學的知識。有些家長還習慣於傳統的“棍棒教育”，只要孩子不聽話，就要挨打。有些家長還不能理解幼兒日益增長的“自我”意識，什麽都做，助長了孩子依賴性和惰性的蔓延。有些父母對他們的孩子很順從。作為小皇帝，他們在日常生活中並沒有經常和孩子進行多方面的交流。這些都需要我們老師找準目標，對癥下藥，特別是要和家長保持密切聯系，發現問題，及時解決，真正做到有的放矢。
總之，通過家訪，老師們感受到師幼關系不僅僅是傳遞與被傳遞的關系，更是情感與人格互動的過程。人的情感是在認識的基礎上產生和形成的，培養孩子健全的人格、高尚的情操、良好的心理和正確的學習習慣是我們教師的責任。
所以，今後老師們會壹如既往的以極大的熱情參加家訪，讓他們快速成長。同時，他們堅信家訪對我們園、對老師、對孩子都有好處。領導的積極組織，老師的積極參與，家長的積極配合，會讓我們的明天更加輝煌！
2021家訪活動總結4
第壹，去家裏看望孩子，壹定要取得家長的信任。
任何人際關系都是互動的，相互影響的。教師在與家長溝通的過程中發揮積極作用，取得家長的信任，是做好家訪和家長工作至關重要的壹環。
老師第壹次接觸家長，難免不熟悉。作為老師，要主動建立互信，向家長介紹孩子在幼兒園各方面的表現。因為每個家長都希望聽到自己的孩子在自己家裏各方面都取得了進步，所以這個時候我們應該盡量說自己孩子的優點，這樣也可以緩解家訪時僵硬的憤怒。哪怕是孩子今天幫孩子撿衣服，或者自己完成作業，或者幫老師拿書，都應該作為壹件大事告訴父母。這時候家長壹定是心花怒放，然後會把孩子的問題壹筆帶過，而不是長篇大論。想象壹下誰會願意聽到很多關於自己的壞話。老師要圍繞孩子問題的具體行為和表現，就事論事。
例如，當我們在錢宏偉家裏看望孩子時，我們首先告訴父母孩子的進步。他認真完成老師交給他的任務，每天早早來到幼兒園，關心孩子，主動關心他人。他父母聽了很高興，還說他很關心家裏的大人。爸爸說:“除了進步，還有什麽不對的嗎？”錢宏偉這時緊張地看著我們，我說:“沒什麽大問題，就是每次讓小朋友收玩具，他總是先收起來，每次都是最後壹個。當錢宏偉明天開始收集玩具時，妳會設法拿第壹名嗎？”他點點頭，媽媽說:“明天我們要爭取第壹名。他在家也是這樣，做事慢吞吞的。”在這種氛圍中，家長不僅知道孩子的進步，也知道孩子的問題，從而及時教育他，效果不錯。
二、在家訪中，讓父母介紹壹下孩子的興趣和能力。
家長和老師交流孩子興趣能力的信息，讓壹個孩子獲得比家長或老師所能提供的更多的教育經驗。
第三，家訪時，老師也要多介紹孩子的興趣和能力。
家訪時，我們讓家長介紹孩子在家喜歡做什麽，興趣是什麽，讓我們了解孩子的另壹面，我們的介紹也會讓家長了解孩子的另壹面。雙方結合可以更好的教育孩子。
第四，家訪的時候壹定要提出孩子的問題，但是也要外交提出。
家訪就是讓家長了解孩子在園內的各種表現，無論好壞，從而達到教育的作用。只有及時提出，才能達到教育的目的，但也要在外交上提出。比如張偉，在園區各方面的表現都不好。上課喜歡到外面去，下課喜歡欺負弱小的孩子，不尊重老師。對他家的了解，結合園裏的情況，據我分析，媽媽已經去外地打工了，爸爸經常不回家，是主要原因。孩子缺少母愛和父愛，缺少父母的教育和約束。
幼兒園新大綱指出“家庭是幼兒園的重要夥伴。”要本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和積極參與，積極支持和幫助家長提高教育能力。”俗話說“情感是教育的橋梁”。平時雖然每天家長送孩子入園的時候我們都會和家長溝通，特殊情況下也會和沒來園的家長進行電話家訪，但是當我走進孩子的家庭，和家長面對面的家訪總是讓我體會到電話訪談無法達到的效果。
面對面的談和電話裏的聽是不壹樣的，所以感覺和效果是不壹樣的。相比早上匆忙的溝通，家訪進家庭更能用心傾聽家長的聲音，更能表達我們對家長和孩子的看法。更好的及時了解孩子的學習生活情況和思想動態，讓每壹個孩子不在幼兒園的時候都能繼續享受到老師給予的關懷；可以獲得家長對幼兒園和老師的理解和支持，加深老師和家長之間的感情。
學期快結束了，大壹班經歷了三年的幼兒園生活，終於畢業了。作為大壹班級的長期“陪讀老師”(已經教了兩年，每周壹天)，終於可以在他們離開幼兒園的時候去他們家看看，和他們的父母面對面有壹次更近距離的接觸，再次和他們親愛的寶貝們說再見。
24日傍晚，迎面吹來的涼風十分宜人。我請來了同為“陪讀班”的陳老師，帶著壹封“暑期信”和壹份認真寫好的期末評估表，從幼兒園出發。我們今天的路線很簡單:離幼兒園最近的20個孩子。
不出所料，家長們對我們的家訪反應不壹，大部分都很驚訝，說我家孩子幼兒園畢業了，已經不上幼兒園了，那老師為什麽還要來家訪呢？有人說，妳們兩位老師平時那麽忙，為什麽來家裏做客？有的很開心，但我擔心沒有機會和老師交流。雖然我的孩子即將進入小學，但他們的父母對他們的學習行為和生活行為非常不安。我很高興我們的到來。我有很多問題要和我們交流，也有很多疑惑要我們解答。面對家長的這些態度，我們深深知道畢業班家長的家庭教育觀念更需要我們的引導，而家訪活動正好給了我們壹個了解和交流的機會，這將是對孩子、家長和我們自己的挑戰。
家訪的過程中，我們感受到家長對老師的尊重和信任，也深深感受到家長對孩子的殷切希望。我們提醒家長，不僅要關心孩子的學習和生活，還要關心孩子的情緒和品德，註意安全。針對部分家長提出的關於幼兒園和小學的困惑，我們從時間安排、知識積累等方面耐心解答了“幼小銜接”中存在的壹些問題和措施；有的家長提出孩子特別不懂事，擔心孩子上小學。我們也用自己的觀點來說明，孩子的進步不是壹朝壹夕的，而是長期的積累。只要對孩子有壹定的信心，多鼓勵，孩子以後會成長的更快。
壹些未成年孩子的家長，在明確下學期繼續大班學習後，對孩子第二次大班學習也有不同的要求，但又不能給孩子很大的壓力，提出壹些可取的建議:肯定幼兒的優點，甚至是家長沒有註意到的閃光點，誠懇地指出幼兒的缺點。少部分孩子不在家，只好通過電話向家長表達意思，進行相關交流。其中，林還是個孩子，只是對我說了聲“老師”。“我討厭妳們班的男生。我在和父母耐心溝通的同時，也和他進行了長談，不僅拉近了我們之間的距離，增進了我們之間的感情，也給我以後的兼職支教生活帶來了很大的反思。
這次家訪讓我深刻認識到，作為老師，我們要積極引導家長，同時也要多溝通。家長和老師要互相學習，互相信任，互相合作，形成家校教育聯盟。那麽我們的教育就會更加成功，這對我以後的幼兒園教學是壹個寶貴的經驗。家訪時，孩子能感受到老師的關註和重視，這對孩子是壹種鼓勵。父母能更理解我們的工作，對父母來說是壹種感動。家訪容易形成教育合力，產生良好的教育效果。
家訪是家庭與幼兒園之間的重要紐帶，是幼兒園與家庭和教育孩子之間不可或缺的橋梁。它是壹門永無止境的學問，也是壹門豐富多彩的藝術，如何更有效地與家長和孩子溝通，促進孩子的健康成長，還需要進壹步的學習和實踐。我願意每天全身心投入等待。
做好育兒工作，建立家與園之間的深厚感情，讓老師、家長和孩子在育兒工作中共同成長進步，壹直是我們園所工作的重點。為了有效提升家庭教育氛圍，充分了解孩子在家的表現，與家長共同探討教育策略，每學期期末，我園要求各班老師進行全面家訪，今年暑假也不例外。
2021家訪活動總結5
通過對我們班孩子幾天的家訪，初步了解了受訪孩子在生活、語言、藝術、社交能力、性格特點等方面的基本情況，同時了解了家長對幼兒園、老師、孩子的殷切期望。現將家訪的基本情況總結如下:
第壹，孩子。
1，好的壹面
通過家訪過程中與孩子的親切交談，以及與孩子家長的溝通，了解到受訪孩子:①具備基本的生活自理能力；②具有壹定的語言表達能力；③不同程度適應新環境的能力；④涉獵繪畫、樂器、英語、表演、舞蹈。例如，強童眼喜歡繪畫，對色彩有很強的把握。潘楚在音樂和表演方面有壹定的潛力，紀曉燕則接觸過小提琴和鋼琴。⑤孩子各方面能力的發展相對均衡。對幼兒基本情況的了解讓我們有了底，以後采取的教育措施會更有針對性。
2.存在的問題
每個孩子的問題都不壹樣:比如李妙午休回家不同步，田壹琪不喜歡被紀律束縛，堅強的童眼抗挫折能力弱，潘楚性格內向，溝通能力弱，紀曉燕缺乏足夠的自信。通過家訪了解到的不同孩子的缺點，需要我們在未來因材施教，幫助他們超越自身的缺點，在未來全面提升身心。
第二，父母。
1，對孩子的期望
不同的父母對孩子有不同的期望。比如田壹琪的父親，期望女兒興趣廣泛，將來能夠健康快樂地做自己感興趣的事情。趙誌陽的媽媽期望兒子成為壹個優秀的人，成就壹番事業等等。總之，每壹位家長都對孩子充滿了期待，希望他們能在人生的這個重要時期獲得良好的發展，為未來的成長打下良好的基礎。
2.對學校和老師的期望。
期望幼兒園能提供壹個非常健康良好的環境，讓孩子不會因為環境缺陷而產生健康問題，同時關心課程設置和教師背景。當得知幼兒園會和家長壹起對環境進行嚴格監控，教學內容以三個幼兒園的原有課程為基礎，教師得到三個幼兒園的支持時，他們都表示很滿意。
通過與每壹位家長的交流，我們感受到了家長對孩子各方面的殷切期望。無論這些期望是關於健康快樂的生活，還是關於未來成為壹名優秀的人才，我們都被其中蘊含的濃濃愛意所深深感動和鼓舞，所以我們期待自己在未來盡自己最大的努力，讓每壹個孩子在這個人生最重要的中學階段得到最好的發展。
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