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教師繼續教育個人總結5篇

1.教師繼續教育個人總結

教育是祖國復興的基礎。振興教育的希望在教師。當今時代的不斷進步,要求教師不斷學習文化知識,逐步提高專業素質,迎接時代的挑戰。通過繼續教育和培訓,我的個人素質得到了提高。個人繼續教育的成就總結如下:

第壹,認真學習,努力實踐,合作交流,豐富專業知識,培養專業技能。

本學年學習了壹些專業指導書籍,如《新課程教學設計》、《課程與教學論》、《評價與評價策略》、《多元評價促進低年級學生生成與發展的研究與探索》、《如何當好班主任》等。我通過孩子的眼睛,通過同事間的“傾聽互評”活動,觀察研究教學,通過寫教學反思、經驗總結等文章,不斷反思自己的教學。

第二,積極參與課改實驗,不斷更新教育理念。

在個人角色定位上:

(壹)、從單純的教育者轉向受教育者。在教學過程中,把自己置身於教學情境中,用研究者的眼光分析教學理論和實踐問題,反思自己的行為,積累經驗,探索教育新思路。

(2)是從書本知識的老師轉變為創造型的老師,用自己的創造言行潛移默化地感染學生,給他們提供壹個輕松愉快的創造氛圍。

論師生關系中的角色定位:

我從知識的鼓動者變成了知識學習的引導者,學生學習的支持者,克服困難的幫助者;並從課堂上的知識和權威轉變為平等的交流夥伴,在教學中建立師生、生生相互交流的氛圍。在與課程關系中的角色定位:從傳統課程實施的執行者到新課程改革的建設者和開拓者,從單純的知識傳授到終身學習的形成,幫助孩子形成探究意識,讓孩子主動發現和創造解決問題的新方法。

通過自學《如何當好班主任》這本書,我學習了魏書生先進的班級管理方法,並將這些先進的方法和理念運用到自己的班級管理中,取得了非常好的效果,使我班的班風和孩子們的學習、心態發生了翻天覆地的變化。

總之,通過繼續教育培訓,我收獲很大,教過的學生也受益匪淺。我深深感受到“活到老學到老”的重要性。

2.教師繼續教育個人總結

作為教師,繼續教育是提高自身素質和專業能力過程中的壹項重要任務。為適應新世紀教育形勢的發展,不斷提高自身素質和業務水平,不斷更新自身教育教學觀念,努力做好自身教育教學工作,現將過去壹學年繼續教育工作總結如下:

壹、學習目標的完成情況:

在過去的壹年裏,我不斷加強自己的繼續教育和學習。通過自學、培訓和自我鍛煉,我在各方面都取得了壹定的進步,實現了自己的學習目標,具體體現在以下幾個方面:

1,提高了思想覺悟和理論水平,樹立了愛崗敬業的思想,轉變了教育觀,更新了教育思想。

2、進壹步掌握了教育理論和專業知識,不斷提高了教學技能。

3.改進了教學方法,積極參與教學實踐,使教學過程更加優化,為提高教育教學質量奠定了壹定基礎。

二、完成的主要工作:

加強政治理論學習,認真學習*的方針政策,了解時事教育理論和相應的法律法規,通過學習不斷提高自身的政治思想素質和職業道德,牢固樹立愛崗敬業、教書育人的思想,嚴謹治學、依法教書,樹立教育教學為學生和家長服務的理念,增強責任感。

我認真研究了數學課程標準、教學方法和策略等。,並從他們身上學到了很多東西,豐富了自己的專業知識,獲取了關於現代教育的信息,使自己能夠適應當前教學改革的發展,遊刃有余地開展教育教學活動。

堅持不懈地參加各級教研活動、業務學習和技能培訓。在教研活動中,認真準備,積極參與並與老師探討新的教學方法,認真記錄和總結活動,及時反思。不斷提高自己的教學能力,在教材培訓中,端正態度,積極學習,取得了較好的成績,提高了教育教學的技能和技巧。

積極研究優秀教師的課堂教學。作為壹名教師,要提高自己的專業能力,不僅要認真學習理論,更要註重深入老師的課堂,認真聽講,學習老師分析、加工、運用教材的能力,與老師探討教學方法,認真總結提煉,形成新的教學模式,達到提高教學水平的目的。

三、存在的缺點:

在過去的壹年裏,雖然我努力學習,但我的教學能力仍然落後於壹些優質教師。比如教學思想的轉變,教育觀念的更新,教學方法的采用,都不能適應現代教育教學的發展,他們的專業知識和教學技能都需要進壹步提高。

四。未來措施:

繼續加強政治理論學習,強化專業思維,加強師德修養。認真學習教育理論和專業知識,學習課程標準,積極參加各級教研活動,積極參與教育教學改革。積極參加教學技能培訓,自我實踐,自學,敢於實踐,不斷提高教學技能,努力做好明年的教學工作。

3.教師繼續教育個人總結

當今世界科學技術突飛猛進,知識更新極快。作為教師,要善於接受和消化新思想、新知識,認真學習業務,不斷提高自身素質。只有這樣,才能說得深入淺出,得心應手。這樣才能讓學生產生尊重感,自願接受教育和引導。通過這次海西教育網的教師專題培訓,我受益匪淺,不僅在理論上對教育教學有了更深刻的認識,在教學上也取得了壹定的成績。學習經驗總結如下:

第壹,通過學習,我重新認識了自己的責任,樹立了科學的教育觀。

教師不僅是知識的傳播者,更是培養下壹代可塑人才的貢獻者。可見教師的職業特點是未來性的。管仲說:“百年樹人。”我國未來能否在世界上占有壹席之地,取決於我們這壹代教師培養的祖國下壹代。因此,我們應該認清自己的歷史使命,樹立崇高的職業信念,為祖國的未來打好基礎。為此,我們要為祖國培養全面素質的創新人才。對於我們的學生,我們應該壹視同仁。我們不應該按等級把他們分成三六等,也不應該因為好惡而疏遠或親近任何人。我們應該給他們平等的發揮創造力的機會,讓他們在我們營造的氛圍中健康成長。

第二,通過對“生成性教學”的研究

我進壹步了解了現代教育思想和理論,明白了如何把先進的教學方法和理念貫穿於整個教學過程,同時也讓我意識到當前的教育需要更新兩個重要的觀念:

第壹,更新教育教學理念,這也是壹個自我發現、自我完善的過程。

第二,知道自我定位的作用,改變傳統的教育方式,做壹個勤於學習,樂於教學的老師。

在今後的教學實施過程中,我相信全新的教育理念在教學中的效果是可以通過實踐真正實現的。這是過去傳統教學無法比擬的。

第三,通過對“教學關系”的研究

讓我更正確的認識到自己的力量和價值,同時給我上了壹堂精彩的職業道德課,讓我再次重溫“高尚道德”的形象,並以此為追求。眾所周知,師德是教師最重要的品質,是教師的靈魂。它不僅是對教師個人行為的規範要求,也是教育學生的重要手段,起著“以身作則”的作用。因此,教師要做好學生的靈魂工程師,首先要有高尚的道德情操,做到以德治教,以德育人,成為壹名合格的教育者。

第四,通過“教學情境”的研究

讓我在課堂教學中學到了很多的藝術和技巧,同時也解決了我以前課堂教學中的很多困惑,讓我感覺到了壹個前途光明的村莊,仿佛壹下子看到了光明和希望,對我的教學實踐起到了很好的指導作用。

五、通過業務學習,我的教學水平和科研水平有了很大提高。

通過這次繼續教育的學習,收獲非常豐富。引發了我更多的思考,收獲了很多知識,讓我覺得老師的素養有了更深層次的提升。除了更新自己的教育教學理念,還需要結合自己的個人情況、教學環境和特點,很好地貫徹和運用。這個過程也是壹個自我發現和自我完善的過程。總之,通過這次繼續教育和學習,我深深感到,作為壹名教師,不僅要有崇高的事業心和高標準的師德,還要有先進完備的教學策略和方法。

4.教師繼續教育個人總結

終身學習的教育理念可以在教師繼續教育中得到體現,教師繼續教育不僅是教師教育的重要組成部分,也是提高教師綜合素質、促進教師專業水平的有效途徑。從教育政策來看,也是全面實施素質教育的關鍵。

本學年,我嚴格執行學校教師繼續教育計劃,按照自己的繼續教育計劃,在工作中努力,實踐所學的理論,使我的工作有了很大的提高。現在我將過去壹年的繼續教育和學習總結如下:

第壹,有的放矢,明確學習內容

隨著社會的不斷發展和時代的進步,基層的育人工作不斷受到社會的關註,對教師的要求也越來越高。為了使自己能夠勝任教書育人的工作,提高自己現有的教學水平,我認真學習了新課標,深刻理解了新課標的教學要求和課標的精神。為了做好自己的教育教學工作,使自己能夠按照課程標準的要求完成自己的教育教學。在學習和理解課程標準的基礎上,我認真備課,根據學生的學習情況制定輔導計劃,設計最適合我的學生的教學方法,最大限度地按照我校的教學模式進行高效課堂教學。在做好充分的教學準備的基礎上,我不時提醒自己在課堂上要把學生放在第壹位,要特別關註和引導學困生和留守學生,在教學活動中充分發揮教師的指導作用和學生的主導作用。

二、加強教育教學理論知識的學習,堅持理論指導實踐,實踐監督理論。

1.教育教學專業能力的培養體現在我的實際工作中:從學習中促進自身知識結構的發展,讓新的教育思想、教育理念、教育方法和手段指導工作。學習主要表現為參加各級各類教研活動,學校集體備課,學校老師分析學生學習情況,學校老師開展教學示範課、公開課、互評活動。通過這些活動,教師的先進點被學習並運用到教學中。

2.在參加繼續教育的同時,我積極參加各種校本學習。現在的學生對語文學習越來越不感興趣,有的甚至失去了興趣。我以我的學生為例,對這種現象進行了冷靜的反思。我做了很多嘗試,仍然沒有放棄。在學校領導的統壹組織下,每周堅持政治學習,認真做筆記,反思。

3.六五的內容讓我有了更多的機會和老師們壹起討論、分析、學習,大大提高了我的思想認識和教育教學水平。同時也獲得了實踐教學理論、研究教學策略的好機會,即同堂異構活動、聽課與評課的互動,提高了自己的教研能力。

第三,在實踐中學習,在學習中反思。

在認真教學的前提下,根據實際工作情況反思教學和工作。將反思嵌入到實際的教學和工作中,在教學和工作中不斷學習和進步。通過不斷的反思和實踐,我的教學方法、教學水平和教學能力都有了很大的提高。

第四,對學生潛移默化的影響

老師容易成為學生的偶像,這是可以理解的。教師的言行直接影響學生的成長。我總是告訴自己要做壹個合格的老師,引導學生做合格的學生。所以我經常認真閱讀學校圖書館的教育教學書籍和名著,我還認真做了讀書筆記。有時我會故意向學生炫耀我的讀書筆記,這其實是壹種暗示,讓他們多讀書,了解書的精髓。為了期望我的行為達到壹個微妙的目的。

5.教師繼續教育個人總結

興仁縣回龍中學的姜靜觀看了優秀教師的授課視頻,觀看了他們的教案設計和課件設計、網絡交流、教師互動和反思等新穎豐富的形式,為培訓教師的學科思想、理論和實踐活動打開了壹扇窗口,增強了培訓的實效性。在培訓的過程中,我深刻感受到了自己的不足,也體會到了如何提高自身水平的重要性,也體會到了當代教育發展的綜合性,對教育技術有了壹定的了解和深入的認識。課程內容真實,培訓水平高,具有很強的指導意義。

本次培訓的主要內容是圍繞新課改的相關內容。這次培訓為我們提供了豐富的視頻資源和文字資源。

第壹,視頻資源。視頻主要講解了新課標,高中數學選修課的設置與教學,閱讀技能的發展,寫作技能的發展,數學語法教學的探索,高中新課程基本理念的實施。

其次,豐富的文字資料補充了視頻資源,為我們提供了課外閱讀資源,如選修課教學中的英美文學鑒賞案例、報刊閱讀教學案例等。視頻中的例題課:科普文章的教學,如何寫好文章寫作課,如何讓語法課明確主題不枯燥,以及後面專家的點評,讓我感受到了這次培訓的現實性,同時也讓我感受到了如何在高中數學課堂教學中貫徹新課程理念。我學到了很多新的想法。根據以上培訓內容,我對此次培訓有以下體會:

首先,轉變教師的教育觀念,提高教師對課程改革的認識

在專題壹的培訓中提到,新課程要求教師從傳統的知識傳授者轉變為學生學習的組織者。教師作為學生學習的組織者,為學生提供合作和交流的空間和時間,這是最重要的學習資源。同時,要給學生創造合作交流的時間,也要給學生自主學習提供充足的時間。讓學生自主學習,同桌交流,小組合作,小組交流,全班交流等。有時候,我的課堂上有這樣壹種現象:我在這上面很努力,但學生們似乎充耳不聞,最後教學效果並不好。我有時候會抱怨學生不認真聽講,不做筆記,考試考得不好,但是我好像忘記了課改這個概念。通過這次訓練,我意識到了自己的不足,應該盡可能把課堂還給學生,讓盡可能多的學生參與到課堂中來,把“主導權”還給學生。讓學生認為學習的目的是學以致用,而不僅僅是為了考試和深造。所以,真的需要教師轉變自己的角色和地位,順應課改的需要,給學生留下放飛心靈的空間和時間,營造輕松自由的課堂氛圍,真正引導學生在這種輕松的氛圍中積極主動地學習。這樣,學生就有了更自由的學習空間和與老師平等對話的機會。

第二,優化教學設計

在這次培訓中,專題4的語法的設計進壹步完善了我的教學設計。在以往的教學設計中,只關心知識的設計,而忽略了對情感態度和學習策略的關註。只抄襲了教材的設計流程,沒有設計符合學生發展的教案,只註重課堂活動,淡化了情感和能力的培養。在這項研究中,我得到了專家們專業而科學的理論概念的指導。優秀老師的課堂實錄作為指引,以及同行的交流互動,讓我了解到課改下的教學設計應該更加關註學生的學業狀況,關註生成資源的開發與調控,關註能力的培養與生成,關註學生的學業狀況。

第三,關註學生的情感態度

中學階段是壹個人學習成長的關鍵時期,也是身心發展的重要階段。但是,在平時的教學實踐中,我們經常發現,幾乎每個學生都對自己的學習有過苦惱和擔憂,會明顯感受到學習帶來的各種心理壓力,從而影響學習任務的順利完成。數學化的現象特別嚴重。因此,密切關註學生的情感態度,正確引導和幫助學生認識和解決學習中的各種心理問題,充分發揮學生的潛能,對促進學生學習數學,提高學習效率,完成學習任務具有重要意義。

在這些視頻、專家講解、文字資料中,我體會到了學生情緒的重要性。通過學習,我認為可以通過以下方式進行:開展豐富多彩的活動激發學生的學習興趣,引入視頻形式的閱讀課和寫作課,學生可以從中獲得比課本更多更好的知識,也可以開闊視野,激發學習興趣。同時也可以用競賽、比賽、表演、辯論、演講等。以活動的形式讓學生接觸數學,激發他們學習數學的興趣,使他們積極參與學習活動;其次,更新教學方法和手段,激發學生的求知欲。在數學教學中,要想取得好的效果,就要根據具體情況采用不同的方法。我們必須根據教材的內容和學生的實際不斷創新,這樣才能有效地激發學生去探索,保持和發展他們強烈的求知欲。比如視頻中的數學語法教學,長期以來都是“演示”,容易讓學生感到枯燥。但本視頻交替使用“引導發現法”、“自學指導法”和“啟發式教學法”,讓學生自己去理解和掌握新知識,取得了良好的效果。再次建立和諧的師生關系,激發學生的學習熱情。比如視頻中的老師積極參與學生的討論來幫助和引導學生,讓學生的積極性更強。

第四,註重教師素質的提高

新課程改革對教師提出了新的要求,無論是教育觀念的更新,還是教育內容和方法的應用與改革,都取決於教師的素質水平。老師不願意或者不願意做的事情,學生很難學會做,老師不具備的品質也很難在學生身上培養。教師的素質直接決定著新課程改革的實施,而學生良好素質的獲得首先依賴於具有良好素質的教師的引導和示範。教師是人類靈魂的工程師,在教學、科研和人才培養中發揮著非常重要的作用。在學生的成長過程中,教師的教書育人和自身素質的提高起著不可替代的作用。

視頻裏的老師專業素質都很好。當時在聽這些老師講課的時候,我壹直在說,我這個階段可能達不到這樣的水平,但是後來我也想,只要我與時俱進,只要我努力學習,努力實踐,加強自身素質的培養,特別是教師專業水平的提高,我就可以多看優秀老師的視頻,多聽優秀老師的講座,多和同事交流。

第五,註重自我反思和評價

視頻中優秀的老師在課後與專家討論課堂,讓我突然想到自己教了壹年的書,卻沒有太多課後反思和評價的機會。從這次培訓中,我認識到課後反思是教師對自己的教學活動進行回顧和梳理,沈澱、過濾、剔除和保留自己的教學價值,不斷修正和改進自己的教學行為和教學態度,從感性認識上升到理性認識,從經驗上升到理論的過程。由於教學對象、教學環境、教學經驗總是在變化的,教師在設計教案時很難預測到壹些問題,尤其是剛畢業、經驗不足的年輕教師。課後反思可以及時記錄新出現的問題、教學經驗、課堂教學的時效性和可持續的教學效果,並在以後的教案中進行補充、修改和完善。教師不僅可以對這節課做出正確的評價,為下壹輪教學提供感性和理性相結合的信息,也可以防止壹些教學錯誤在以後的教學中再次出現。教學與反思相結合,教學與探究相結合,可以幫助教師在教學中獲得理性的升華和情感的愉悅,提升自己的精神世界和專業素養。因此,教師教學能力的提高只能依靠不間斷的課後反思,要在實踐中學會反思,在反思中提高,在提高中前進。

通過這次培訓,我認識到了自己的不足和新課改的理念和要求。我會帶著這個信念去學習,去教書,去育人,也希望自己早日成為壹名新老師!