培訓後的收獲和感悟(1)
壹是機會難得，學習氛圍濃厚。
參加此次培訓的同誌們十分珍惜這次難得的學習機會，在最短的時間內完成了從教育者到學生的角色轉變，認真、謙虛、真誠地接受了培訓，態度端正，專註於學業。從教育局的領導到學校的校長，都能聚精會神，全神貫註，認真聽講，認真記錄，及時完成作業，熱切接受新鮮的想法。大家都覺得機會好難得，學習氛圍很濃，仿佛回到了學生時代。
第二，豐富多彩、全面系統的講座。
專家教授的講座就像壹頓豐盛的大餐，精美的呈現在我們面前。真是“聽妳的話，不如讀十年書”。專家教授們毫無保留地分享自己的學習和工作經驗，可謂是豐富多彩。劉華榮教授的報告《教育管理中的危機與輿情》和文立教授的《學校安全工作理論、政策與實踐》對指導實際工作有很大幫助，使我們不僅了解了我國學校安全的現狀，而且對如何做好學校安全管理有了新的思路。更重要的是知道如何應對校園突發事件和各種媒體，明白什麽是“媒體治理”。做好學校安全工作，需要腳踏實地，持之以恒，不能心存僥幸。余祖光副主任的講座讓我對職業教育的培養模式、影響因素、改革趨勢有了新的認識，明白了什麽是“產業文化的缺失”。聽了孫副部長對《國家中長期教育發展規劃綱要》的解讀，我明白了基礎教育改革的重點，知道作為人才，不僅要懂外語，還要懂國際規則和中國國情。
三、學無止境，學習觀念更新。
聽著專家教授的講座，我佩服他們的口才，他們的自信，他們的敏銳，他們的淵博。想想這樣的人才從何而來。所有的人都在走同壹條路，就是不斷的學習，關註專業知識和國家大事，日復壹日，永無止境。就像孫部長在講座中說的:“人生是壹場長跑，要壹直走下去。”學習也是如此，以至於讀書學習已經成為了吃飯睡覺壹樣不可或缺的生活方式。雖然我不能教育教學專家，但我可以從現在開始行動起來，像專家壹樣投入到讀書學習活動中去，讓讀書學習成為我生命活動中不可或缺的壹部分。根據自己的工作實踐，學以致用。
雖然培訓學習已經結束，但我知道前面還有更重的學習和工作任務。思想在我們頭腦中，工作在我們手中。就坐著來說，不如起來做！路雖遠，行程必至；盡管很難，但它會完成的。讓我們以市教育局推出的“學習工程”為契機，重新樹立終身學習的理念:努力學習，做壹名合格的教育工作者，努力培養更多的創新人才。
人進入知識的寶庫是壹輩子的事，不可能壹蹴而就。所以我們要學的太多了。網絡教育給了我們壹把學習的鑰匙。這是增長知識和能力，提高思想素質的關鍵。
當今社會已經進入信息社會，世界開始全面信息化和全球化。因此，為了適應社會的發展，我們教師首先要牢固樹立信息化和全球化的思想，積極參加培訓和學習，緊跟時代脈搏，做E環境下的新教師。通過這次培訓，我收獲很大，體會很深。具體來說，我想談談關於網絡學習的壹些體會；
1，保證質量的同時降低成本。
眾所周知，經濟發展可以促進教育的發展，影響教育的規模。壹般來說，教育受經濟的影響有兩種方式。第壹，從教育設施來說，教育技術和設施的改善提高了教育的效率。第二，從教育規模來說，麥克風和音響可以讓幾百人聚在壹起上課。然而，這種教育模式的實踐證明是不可取的。E-learning可以看作是教育領域擴大勞動規模的壹種典型形式。網絡取代了勞動要素(教師)，並不意味著教師的角色是多余的。相反，教師或設備維護人員作為指導者的作用在逐漸提高。
2.自己決定學習的時間和地點。
網絡學習不是給學生的，而是讓教室從壹個地方搬到另壹個地方。這種學習方式適應了成年人的特點，也為學生節省了大量的時間。比如我們現在的培訓，可以免費回家，通過在線課件，抽出時間進行在線學習。
3.需求研究
網上學習最大的特點是成人可以根據自己的發展需要有選擇地學習。在網絡社會中，人們的學歷不再很重要，取而代之的是他們的學術水平和真實技能。壹個人應該在工作之余不斷了解和掌握新技術。網絡社會需要多學位多資格證的人才。
在線學習的另壹個特點是每個學生都可以和優秀的老師互動。傳統教育教師在課堂上與學生面對面授課，教學質量很大程度上取決於教師的個人素質和主動性。但是，好老師很少。如果教師缺乏主動性或素質低，傳統教育的優勢就會消失。在遠程學習中，每門課程壹般都由優秀的老師主持(現在大多采用主編和講師相結合的模式)，老師在教學中可以把握課程的精髓。學生選擇老師和課程。
E-learning極大地改變了我們的教學觀念和思維方式。在傳統的教育模式中，教師是中心，教師借助講座、板書和各種媒體向學生傳遞或灌輸教學內容。教師是整個教學過程的主人，而學生處於被動接受知識的地位。
在這種模式下，教師是主動的教師，學生是外部刺激的被動接受者，即灌輸對象，媒體是輔助教師向學生灌輸的工具，教材是灌輸內容。表面上看，學生參與教學活動，但這是壹種被動的參與。其優點是:有利於發揮教師的主導作用，有利於課堂教學的組織、管理和控制；但它有壹個很大的缺陷，就是忽視了學生主動性和創造能力的培養，不能很好地體現學生認知主體的作用。學生缺乏主動思考和探索的能力，自主性和積極性難以發揮，不利於培養學生的發散思維和創造性思維，不利於創新能力的培養和創造性人才的成長。
在信息時代，教師既不會被技術取代，也不應該作為傳遞知識的權威。教育技術的發展永遠不會取代教師的作用。教師之所以是教師，是因為教師能在智力、情感、性格、精神、人格等方面全面培養和塑造學生。教育的根本特征是以人育人。有了信息技術，教師將從繁重的知識傳播任務中解脫出來，有精力和時間真正開展以人育人的活動。隨著現代教育技術引入教學過程，教師可以從原來處於中心地位的知識權威轉變為學生學習的引導者和合作者、設計者、開發者、社會文化解讀者和教育研究者，更加關註學生學習活動的設計和發展。尤其是在網絡環境下，教師自然會把重點放在信息化教學系統的設計、監控、研究和評價上。在信息技術環境下，要把學生當作需要點燃的火炬，把學生的地位從被動的知識容器和知識接受者轉變為知識的主人和學習的主體，成為教學活動的積極參與者和知識的主動建構者。
夜深人靜的時候，我坐在電腦前，登錄繼續教育網，已經成為多年的自然習慣。《繼續教育網》就像壹本磁性很強的教材，內容豐富，課件制作精良。在線資源不僅存儲和播放知識，還為我們提供了許多旨在提高實踐能力的方法。而且這裏有很好的互動學習氛圍。比如網上答疑、教師論壇等欄目，讓我們的協作學習和自主學習相輔相成。
知識的匱乏會導致知識的無知。壹位名人說，“意識到我們知識的匱乏是邁向成功的壹大步。”懶人最容易的借口是他沒有時間學習。其實這只是壹個借口。有壹個著名的“三八理論”認為八小時睡眠和八小時工作對每個人來說都是壹樣的，這是非常公平的。但人與人的區別在於如何打發業余時間。
當今社會的生活豐富多彩。人們選擇生活的方式也變得多種多樣。再來說說互聯網。壹些人利用這種現代科技手段學習知識，利用信息，增長才幹，產生成果，推動事業。然而，有無數人在網上浪費了他們的美好時光。有的長期沈迷於虛擬的“網戀世界”，有的整夜迷失在所謂的“新新人類”網絡遊戲中，有的熱衷於與世界各地的網友聊天，有的甚至“借網絡”實施各種犯罪。這些都不是網絡本身的錯，錯的是“網民”對它的把握不夠好。
我把網上學習視為壹種生活方式。不管多忙多累，每天都要抽點時間上繼續教育網，或看課件，或與人交流，或完成作業，或自測，或搜索資料。在線學習的關鍵是相互參與。我們都知道現代教育的發展越來越強調自主學習和討論式學習，網絡給了我們這樣壹個機會。今天坐在這裏的教師可以自由地發表自己對網絡環境下教師專業發展的思考和體會，這本身就體現了網絡環境下教師作為壹個團隊的協作學習精神。
培訓後的收獲和感悟(2)
通過最近的培訓和學習，我真切的感受到了自己的提升。感謝上級安排這次學習活動，感謝每壹位老師的精彩授課。這次培訓學習，顯著提高了我的理論基礎、道德水準和專業素養，進壹步增強了我學習理論的自覺性和堅定性，增強了我在新形勢下做好工作的能力和信心。通過參加此次培訓，我獲得了以下經驗和收獲:
第壹，通過培訓，我進壹步增強了對學習重要性和緊迫性的認識。
培訓是壹種學習方式，也是提高業務知識最有效的手段。21世紀是知識經濟社會，電子化、網絡化、數字化，知識更新和貶值日益加速。壹個國家，壹個民族，壹個個人，要適應和跟上現代社會的發展，唯壹的辦法就是與時俱進，不斷學習，不斷進步。通過培訓班的學習，我進壹步認識到了學習的重要性和緊迫性。理解面對不斷更新的工作要求取決於學習、培訓和接受新思想和新舉措。通過學習和訓練，不斷創新思維，用創新思維應對競爭挑戰。我真正意識到，加強培訓和學習是我們進壹步提高業務知識的需要。加強培訓和學習是提高我們工作能力最直接的手段之壹，也是我們提高專業水平的迫切需要。只有加強學習，才能取長補短。只有這樣，才能不辜負組織的期望，完成組織交給的任務。
第二，通過學習和培訓，我清楚地認識到，要不斷加強素質和能力的培養和鍛煉。
1，就是不斷強化大局意識和責任意識。“全球意識”就是站在全球的角度考慮問題。是政治上的高度自覺，思想上的崇高境界，工作上的良好態度。要求我們用正確的思維去思考和解決當前的問題，就是要求我們有超前的思維、認識和創新精神，而不是只做好自己的本職工作，要始終保持開拓精神；要牢記“大局意識”，自覺適應當前形勢發展需要，認真學習實踐科學發展觀活動，不斷增強使命感和社會責任感，提高自身能力素質，調整精神狀態，為社會發展建言獻策。要樹立群眾利益至上、局部服從整體、小局服從大局的原則，始終保持健康向上的精神狀態，增強勇於克服困難、敢於擔當、勇挑重擔的進取意識。
2、是加強溝通協調、熟練工作的方法。學會溝通協調，善於與領導、員工及相關服務單位溝通，學會尊重他人，不說不利於團結的話，不做不利於團結的事，積極開展工作。要經常反思自己的工作、學習、生活，把反思當成壹種文化，通過反思及時發現自己的問題。
3、就是要敢吃苦、能吃苦、能吃氣，發揚奉獻精神。“三吃”是壹種自我犧牲和奉獻的高尚精神，是社會的主流。就是待人接物要豁達寬容。體諒別人，遇到不順心的事也要體諒別人，即使別人犯錯或者得罪了自己，也不要斤斤計較，以免因小失大傷害對方的感情。要樹立奉獻精神和“吃苦耐勞，有氣有氣”的思想。吃別人吃不到的，做別人做不到的，忍別人受不了的，嚴於律己。
4.要大度，要學會寬容。寬容是壹門藝術，也是壹種境界。要達到這種境界，就要有壹顆博愛的心，寬廣的胸懷，寬宏大量。寬容是贏得朋友的前提，寬容是人生的財富。包容並不意味著遷就和放任。包容別人的過錯，是為了讓別人變得更好。在與人相處的時候，要學會包容、寬容、容忍、忍讓，心理上要兼容。
5.要註意文明禮貌，提高綜合素質。文明禮儀是生活和工作的基礎，是反映壹個國家和民族文明程度和經濟實力的重要標誌。沒有文明，就沒有基本的道德防線。我們每壹個人都應該具備文明的素質，做壹個正直的人，做壹個有禮貌有禮貌的紳士。文明是我們素質的前沿，有了文明，就有了世界上最寶貴的精神財富。只有每個人都有文明素質，我們國家的整體素質才能提高。我們應該從自己做起，從每壹件小事做起，做文明事，說文明話，讓文明禮儀成為社會發展的主流，讓我們的素質再上壹個臺階。
6.廉潔自律，加強思想道德修養。我們要認真學習科學發展觀的重要思想，牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，以及正確的權利觀、地位觀和利益觀。廉潔勤政，嚴格自律，自覺接受監督。認真執行上級關於廉潔自律的各項制度規定，不斷提高拒腐防變能力，堂堂正正做人，紮紮實實做事。要用自己高尚的品德和人格力量激勵和凝聚人心，時刻做到自尊自省、自警自勵，在員工中樹立廉潔從政、勤政為民的良好形象。
總之，經過幾天的學習，我收獲很大，感觸很深。同時也認識到了自己理論素質、工作水平、思想觀念上的差距和不足。今後，我會以壹個小學生的姿態，抓住各種學習機會，向書本學習，向實踐學習，向身邊的同誌學習，通過各種渠道和方法豐富自己的知識，努力鍛造自己。
培訓後的收獲和感悟(3)
轉眼間，培訓班的課程已經接近尾聲。經過這幾天的學習，我覺得每個學生都有很多不同的收獲。對於我個人來說，經過這幾天的訓練，我收獲了很多，也有了深刻的認識。我深深感到自己知識的匱乏，見識的淺薄。陳榮昌老師教的每壹堂課都給了我很多無法用語言表達的收獲。此外，我還和來自不同省市的兄弟姐妹們聚在壹起互相交流，全面提高了我的理解能力。
以下是這幾天的壹些經歷:1，在老師的指導下，我們開始從各種生命五行中去理解。2、水口垂直方向:確定水口健康吉祥方，避邪方。3、找龍認點:望山，山形美，有龍過峽，遇水結點，觀胎息，認點，用羅盤測峽處龍的五行，消沙納水，以此定龍之吉兇，取其利。4，主要是坐山觀虎鬥，用人排除各種不利的山峰。5、陽宅:九大行星八宅的巡歲攻略，解。6.選擇日期:選擇好運的各種方法和避免邪惡的各種方法。
在陳榮昌老師的指導下，這次培訓大大提高了我在楊公運用各種風水方法的能力。衷心感謝老師這幾天孜孜不倦的指導。
培訓後的收獲和感悟(4)
經過兩天的培訓，我學會了處理工作中問題的方法和步驟。工作中少走彎路，壹次把事情做對，這是我培訓後感觸最深的。編寫崗位標準操作了解要點和具體內容，使標準更具可操作性，保證產品質量，為過程控制樹立標準。添加圖片讓操作更容易理解，更準確。生產現場管理基於5S管理，解決了現場混亂，容易出錯的風險。培訓員工先把事情說清楚，給他們看自己在做什麽，然後看著他們做，跟蹤，監督，檢查，最後得到肯定和鼓勵。安全生產，重在預防而不是滅火，並嚴格遵守規定。不要對每壹次僥幸都視而不見，只要存在隱患，安全事故的發生只是時間的長短。安全工作重在預防。班組長的作用是承上啟下，也是生產質量的保證。問題的分析與解決，問五個為什麽找到問題的根本原因，正確解決問題。產品質量保證，壹級:不制造不良品；二級:制造不良品，不良品不過關；三級:制造不良品，交付不良品，下壹道工序不接收不良品；第四級:制造不良品，交付不良品，流向下壹道工序，再流向下壹道工序。我們的目標是第壹層次，只有大家齊心協力才能實現。產品質量檢驗；產品質量是制造出來的；產品質量是設計出來的；產品質量是習慣產生的；只有嚴格按照規範操作，產品質量才會有保證。通過培訓，我有了處理工作過程中問題的思路和方法，更有信心做好本職工作，讓領導放心。
培訓後的收獲和感悟(5)
父母是孩子的第壹任老師，他們的壹言壹行對孩子都有潛移默化的影響。因此，家長工作已經成為我們日常工作的重要組成部分，加強教師與家長的溝通藝術是做好家長工作的保證。現在結合本班家長工作的情況和特點，談談自己的做法和體會:
壹、充分的、必要的和不必要的互動所謂的互動，必須是大家都知道的，是交流和溝通。那什麽是必要的，什麽是不必要的？除了日常和家長關於孩子的溝通，包括出園時的談話，各種活動時的溝通。更需要的是通過各種方式定期和父母溝通，可以用飛信。
第二，加強學習，改變老師的觀念和家長的觀念。
利用業務學習組織教師學習大綱的“組織與實施”。促進教師不斷反思當前家長工作中存在的問題。壹切為了孩子，同時爭取家長的支持、理解和配合。讓家長也學會“換位思考”，站在孩子的角度思考，深刻理解孩子需要什麽，孩子的想法和感受。
第三，必要的說話技巧
俗話說“壹句話十種話，不投機半句多。”同樣的意思，用不同的術語表達，會產生不同的結果。特別註意與父母接觸和交談的技巧。比如說；當孩子犯錯時，他不會直接向父母抱怨。而是像往常壹樣講孩子平時的情況、優點、改進的地方，然後針對孩子的缺陷提出建議，讓家長理解老師的心思。作為壹名幼兒園教師，我們應該以平等友好的態度對待每壹位家長，把家長當成朋友，虛心聽取他們的建議，並願意與他們交談，這樣老師與家長的關系才能變得更加融洽。對於挑剔的父母，要以壹絲不茍的耐心對待父母的挑剔，以積極的態度和方法改變他們的抱怨。
第四，讓父母充滿童心。
適當把父母當成大孩子，增強他們參與各種活動的積極性。比如有的家長覺得活動繁瑣，不願意參加。老師可以用輕松的語氣告訴孩子:“該批評XXX的爸爸了，這樣不積極。”這個時候，孩子當然不希望父母受到老師的批評，從而鼓勵父母積極參加各種活動。或者，在父母做得好的時候，在課堂上表揚孩子，用貼紙和小水果獎勵孩子，讓孩子覺得我的父母是最棒的，同時給父母做事情很大的自豪感。
此外，還可以選擇家長起到示範作用，讓更多的家長感受到家校合作的重要性。育兒工作是壹門藝術，老師能不能做好直接影響孩子的發展。學前教育只有通過家庭合作，才能有效提高護理工作質量，促進嬰幼兒的全面發展。在今後的工作中，我們將繼續努力，尋找各種有效的家長工作方式，探索壹些新的方法，使我們班的家長工作再上壹個新臺階。