培養骨幹的工作計劃1
為適應推進教育現代化工程和全面實施素質教育的需要，建設壹支理念先進、素質過硬、業務精湛、結構合理的骨幹教師隊伍，影響和帶動我校教師整體素質的提高，為永發中學教育的可持續發展提供人才資源，特制定本規劃。
壹、培養目標。
加強骨幹教師網絡建設，建設壹支由優秀任課教師-教學專家-學科帶頭人組成的骨幹教師隊伍，造就壹批教
培養骨幹的工作計劃1
為適應推進教育現代化工程和全面實施素質教育的需要，建設壹支理念先進、素質過硬、業務精湛、結構合理的骨幹教師隊伍，影響和帶動我校教師整體素質的提高，為永發中學教育的可持續發展提供人才資源，特制定本規劃。
壹、培養目標。
加強骨幹教師網絡建設，建設壹支由優秀任課教師-教學專家-學科帶頭人組成的骨幹教師隊伍，造就壹批教育思想先進、教育理念科學、道德品質高尚、業務精湛、教學效果優異、開拓創新、科研成果著名的名師。到xx年，力爭培訓1-2名省級教學骨幹教師。
第二，管理方法。
制定完善骨幹教師考核辦法，建立骨幹教師專業檔案。繼續實施骨幹教師評價制度，結合澄邁縣教師培訓中心管理方案，通過聽課、授課公開課、評課、師徒結對等幾個環節，逐步形成骨幹教師的輻射和帶動作用，通過樹立先進典型，營造良好氛圍，帶動全校教師積極性。
第三，壹些做法
1，開展“名師提升工程”。
首先確定國家、省、縣各級名師的基本要求，放到骨幹教師中廣泛討論，然後讓大家制定適合自己特點的自我實現計劃。自我實現計劃包括個人績效回顧、能力自我評價、未來發展目標、短期發展目標、督促骨幹教師自覺向名師靠攏的方法和措施五個部分。
2.辦壹個“骨幹教師閱讀班”。
學習內容:給老師的100條建議，進入新課程等。
學習形式:自學為主，團體輔導為輔。
采取“請進來”“走出去”等措施。
“請進來”——邀請專家由縣局和學校領導授課。
“走出去”——派骨幹教師出去學習觀摩。
(1)學校全力支持骨幹教師參加各種形式的出國學習。學習回來後，壹是要提交書面匯報材料，二是要在小組內或全校範圍內交流經驗，三是每學期要上1-2的公開課和觀摩課。
(2)鼓勵骨幹教師積極參與優質課評比和課件競賽。此外，還需要組織骨幹教師以教研組為單位到兄弟學校聽課。骨幹教師在課堂上學習理解，根據教學實踐寫出心得體會，強化理論聯系實際的能力。每月交流壹次學習經驗，每學期進行壹次業務考核。
3.為骨幹教師“搭臺”。
為了給骨幹教師提供施展才華的機會，學校制定了獎懲制度，鼓勵教師大膽進行教學改革，開展“我最滿意的班級活動”，通過活動推出示範班、創新班。
4.給骨幹教師“減負”樹立教育科研是第壹生產力的意識，承擔並實施壹項課題的專項研究，每學期就該課題撰寫壹篇總結論文或階段性報告。取得科研成果的教師要上成果實踐課。
第四，管理措施
1.建立學習督導制度，加強理論學習的監督檢查，確保學習效果和質量。
2、通過各種競賽和獎勵，鼓勵骨幹教師積極參與。
3.學校對骨幹教師所需的參考資料和學習經費提供必要的保障。
4.骨幹教師參加的活動與教師年終績效工資考核掛鉤。
動詞 （verb的縮寫）評估方法
1.制定骨幹教師培訓計劃，建立骨幹教師業務和考核檔案。
2.每學期對骨幹教師進行壹次全面系統的考核，並對考核結果進行總結和公示。
培養骨幹的工作計劃2
為進壹步加強青年骨幹教師的培養，使他們迅速成長，根據學校教師培訓的要求，以“讓教師與學校共同發展，讓師生共同成長”為培訓目標，遵循骨幹教師成長規律，采取全方位、多渠道的培訓措施，建設壹支具有現代教師素質和創新精神的新型骨幹教師隊伍，為學校教育教學的可持續發展奠定基礎。制定本學期骨幹教師培訓計劃如下:
壹、培養目標:
使之具有現代教育理念，知識結構合理，具有壹定的教育教學科研能力，在學校乃至整個區域內起到指導和帶動作用。
二、培養目標:
1.建設壹支真才實學、德才兼備的骨幹教師隊伍。
2、使原學校骨幹教師向高層次發展，如市級骨幹教師或名師，充分發揮骨幹教師的引領和示範作用。
3.讓更多的年輕教師脫穎而出，但要嚴格按照學校的規定來做。
三、訓練方法:
1.資格:
學校中青年骨幹教師:工作5年以上(含5年)，具有大專學歷和中級以上教師職稱。
學校教學新秀:選拔培養從事教學工作1-4年(含4年)的青年教師。
2、工作職責:
(1)貫徹“三個代表”重要思想和國家的教育方針，遵循教育規律，實施素質教育；愛崗敬業，教書育人，勇於創新，做好本職工作。
⑵系統掌握現代教育理論和技能，了解本學科國內外教育改革發展動態，自覺更新教育觀念，提高專業素質和教育教學水平，努力形成個人風格，成為學科教學和教育研究的帶頭人。
⑶堅持工作在教育教學第壹線，發揮示範引領作用；承擔示範課、觀摩課等公共教學任務，促進學校教育教學質量的提高。
(4)根據教育教學改革的目標和任務，善於總結經驗，具有較高的教育理論水平。
⑸根據師資隊伍建設實際，承擔培養優秀青年教師的工作，積極參加各類教育科研活動，承擔支援教育相對落後地區或薄弱學校等任務。
四、相應待遇:
為培訓範圍內的教師提供參加國外高水平學術交流、高效培訓學習、考察研究的機會，使他們了解國際國內先進的教育理論、方法和手段，掌握學科教育發展的新趨勢、新知識和新技能。同時，各級各類職稱評定、評聘和晉升將優先考慮培養對象。
1.校內中青年骨幹教師:每月給予20元津貼。每兩年組織1遊學。
2、學校教學新秀壹次性獎勵200元。
3.推薦校內中青年骨幹教師參加潤州區中青年骨幹教師評選。
動詞 （verb的縮寫）培訓措施和管理措施
1，加強師德師風建設。加強教師的政治學習和師德教育，教育和督促教師自覺遵守《中華人民共和國義務教育法》、《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國教師法》等相關法律法規。激勵教師熱愛本職工作，努力工作，樂於奉獻，形成優良的思想作風和職業道德。要創造條件讓他們在實踐中經受鍛煉，安排好他們的班主任、輔導員或行政工作，提高他們的組織管理能力，增長才幹。
2.加強校本培訓和學習。學校是培養骨幹教師的主要陣地。校本培訓具有針對性強、實效性高、培訓面積大的特點。因此，校本研修是培養骨幹教師的主要形式。充分利用教育教學實踐活動，按照“研訓結合，以研促訓”的工作思路，通過舉辦講座、參加研究班、觀摩課、開展競賽、專題活動和經常性教研活動，采取“實踐反思”、“同伴互助”等有效方式開展培訓工作。
3.在分配教學任務、承擔科研項目、安排參加學術活動和社會活動等方面，要優先考慮重點培養對象，為他們脫穎而出創造條件，給他們施加壓力，提出要求。
4.與學徒結對以促進成長
為加快學校骨幹教師培養力度，進壹步促進青年教師成長，我校選派思想素質高、業務能力強、教學經驗豐富的教師與新教師結對，指導其教育教學工作，開展聽課、觀摩討論、反思總結等教學活動，不斷提高教育教學能力，促進青年教師成長。
5.在培養過程中，要註意發現和選拔壹批優秀的學科帶頭人，根據他們的實際水平和能力，適時晉升相應的教師職稱或提拔到適當的領導崗位，以適應我校教師隊伍建設和發展的需要。
6.骨幹教師培訓期間，學校積極鼓勵他們參加各級各類培訓學習活動，積極鼓勵他們參加高等教育。骨幹教師進修、學習、科研等活動經費由學校支付，學歷教育費用按教育局相關文件執行，學校也給予壹定補助。
7.學校定期召開骨幹教師培訓座談會和經驗交流會，對做出重大貢獻的教師進行獎勵和表彰。
六、人員名單(略。)
培養骨幹的工作計劃3
壹、指導思想
優質教育以優質教師為基本條件，培育幸福新城文化，打造素質教育特色學校需要優質教師。青年教師是學校的希望和未來。因此，加強青年教師和骨幹教師隊伍建設，不斷提高這些教師的教育教學水平，使他們成為學校發展的主力軍，將有助於促進學校教育教學質量和辦學水平的提高，有助於提升辦學品位和特色。
二，青年教師現狀分析
我校青年教師(0970年65438+65438+10月1後出生)，共35名(、李倩、劉、徐秀蓮、、羅、、、李文娟、楊娟、李風華、杜燕、紀寶華、陳玉蘭、向芳、紀寶華。總的來說，有利也有弊:
優點:教師知識水平較高，觀念較新，固定思維少，接受新事物能力強，積極性高，精力充沛，有上進心，創新意識強。
缺點:由於剛參加工作，缺乏教育方面的實踐訓練，經驗少，培訓學習和外出參加比賽的機會少，業務不成熟，教學能力有待提高。
三、培養目標:
(壹)總體目標:
1.培養壹支“勇立潮頭、愛崗敬業、勤奮敬業、開拓創新”、具有團隊精神、爭創壹流業績的青年教師隊伍，促進青年教師隊伍整體優化。
2.創造條件，幫助青年教師盡快成長。通過幾年的培養和鍛煉，青年教師能夠脫穎而出，成為學校的教育教學骨幹。
(2)長期目標
1，樂觀進取精神
2.廣泛而紮實的專業知識
3.較強的教育教學能力
4.積極高尚的思想品質
(3)具體目標:
1，良好的職業道德:
熱愛本職工作，有強烈的責任感和進取精神，樹立勤奮、努力、奮鬥的精神。
2.較強的理解和駕馭教材的能力；
能夠全面深入地學習教材和課程標準，掌握教材的重點和難點。了解教材內容的脈絡，做到融會貫通；根據學生的實際情況，結合生活巧妙設置問題，引導學生思考；要善於抓住教材的重點、難點和重點，做到講課時突出重點、選準方法、突破難點。
3.教學能力強。
以學生為本，尊重和表揚學生，能以有趣的語言吸引學生，以飽滿的熱情感染學生，以多種形式調動學生的學習積極性，對課堂的掌控能力強，教育機智多謀。
4.教學能力強
根據學科特點和學生實際情況，選擇和優化課堂教學方法，探索適合學科特點和學生認知規律的教學模式。能夠緊緊圍繞教學目標設計提出有價值的問題，靈活運用設疑的方法，激發學習興趣，激發好奇心。
5.強大的基本教學技能
普通話準確，富有表現力，富有激情；運用現代教育技術的能力強；練就壹手好字，板書工整規範，重點突出。
6.較強的班級管理能力
四、培育措施
1.加強組織管理，成立培訓領導小組:、陳、劉、、、、李風華、徐秀蓮、、楊宋明、閻旺。
2.註重青年教師的目標引導。每個青年教師都應該制定自己的發展規劃，這樣才能有攀登的目標和發展的行動。
3.重視青年教師的思想政治工作，積極引導他們熱愛教育，教書育人，為人師表。利用各種形式組織他們學習有關文件，提高認識，用先進教師的事跡教育和激勵他們，使他們真正具有奉獻精神。
4、組織壹系列專項培訓，使他們掌握教育教學的常規，了解教育教學的規律。每兩周至少學習壹篇關於教育教學的文章，看壹堂優質課的視頻，分別寫出最深的感受。
5.每位青年教師每學期都要圍繞主題上壹節研究課，積極開展討論活動，通過講座、聽課、評課等活動全方位提升青年教師的教學能力。通過專家指導和定向培養，鼓勵他們積極參加各級比賽。
6.註重教學反思，要求青年教師定期對自己的教學進行反思，每周選擇壹節成功的課或不足的課寫壹篇反思隨筆。每學期至少撰寫壹篇高質量的教學論文或教學案例。鼓勵他們積極參與研究，在研究中學習，在研究中成長。
7.抓教學基本功競賽，組織演講、粉筆書寫、制作課件、板書，以賽促練，掀起青年教師苦練基本功的熱潮。
8、繼續實施“師徒”活動，通過自己對師傅的認可，確定自己的提高目標，通過老師的針對性教學，讓青年教師在老師、榜樣的指導下，健康成長。為人師表的教師要做好“傳、幫、帶”，督促青年教師盡快入門、成熟。
9.加強考核。每年對青年教師的思想狀況和教育業務能力進行考核，考核結果與職稱評定和晉升掛鉤。
10，各部門提供更多培訓學習機會，快速提升教育教學能力。
動詞 （verb的縮寫）本學期具體安排:
二月和三月:
1，組織投放，提出需求。
2.培訓1:學習課改理念和青年教師成長秘訣。
四月:
1，培訓二:主題:有效組織教學，提高課堂教學課。
2.青年教師要做好2009年到20xx年的個人專業發展規劃。
3.青年教師指導:青年教師認可自己的師傅，確定自己的成長需求。
五月:
1，培訓三:主題:如何設計教學、講課、教學反思？主講人:石國華
2.壹些年輕教師參加研究班。
3.迎接武漢市素質教育特色學校創建評估——人人爭創優質班。
從六月到八月:
1.壹些年輕教師參加研究班和復習班。
2.壹些年輕教師進行教學設計和演講比賽。主辦單位:劉、、、徐秀蓮、楊。
3.青年教師論壇:如何打造快樂課堂？總結本學期的教研工作，提出下壹步的要求。主講人:郭老師、石老師。
4.壹些青年教師外出學習培訓。
9月至12月:
1，組織教師參加各級班級活動；2.組織和參加出國培訓和學習活動；3.組織並參與項目研究活動；4.中央籌備小組的活動；5.參加“雙創工作”活動。
培養骨幹的工作計劃4
為了培養壹批高水平的骨幹教師，使他們成為學校教育教學的帶頭人，並在工作中發揮帶頭作用，促進學校教育教學的全面發展，特制定我校骨幹教師培養計劃:
壹、現狀分析:
學校現有在職教師100人，其中省級骨幹教師5人，市級骨幹教師9人，縣級骨幹教師13人，校級骨幹教師13人，其中教學壹線骨幹教師33人。為進壹步提高骨幹教師的教育教學水平，充分發揮他們的輻射作用，特制定培訓計劃如下:
二、培養目標:
通過努力，培養壹支以區學科帶頭人、區骨幹教師和各類優秀骨幹教師為骨幹的青年骨幹教師隊伍。
三、主要措施:
1，加強學習，更新觀念，不斷提高自己的理論水平。
人的意識和觀念的更新比行為更重要。青年教師的培養重在學習，特別是教育教學理念和相關理論知識的學習，及時把握教育發展的脈搏，從而增強教師認識問題、分析問題和解決問題的能力。為此，要求青年骨幹教師每月提交壹篇讀書心得，每學期精讀壹本教育專著，積極參加各種專家講座和學習，多角度吸收營養。
2.加強校內“傳、幫、帶”活動，以課堂為載體，切實提高青年教師的專業水平。
骨幹教師不能等、不能靠、不能要，教師成長的主要陣地在學校。因此，我們堅持校內“壹對壹”、“壹對二”結對活動，從思想交流、課前學習情況分析、教材分析到教學過程設計、課後反思，隨時開展對話，“跟進課”、“示範課”、“課內課堂”、“診斷課”，讓青年教師先定格，再跳出模式。為了在學校集體體現“幫扶”的成果，每學年都會舉辦青年教師大賽，提供更多的展示平臺。
3.“減負”促進青年教師穩定持續發展。
青年教師的穩定持續發展，自我成長的需要是內因和主要驅動力，外部環境起著巨大的推動作用。為此，在學校工作中，應適時給青年教師分配工作負擔，如年級組長、教研組長、教學部主任、團支部書記等。，讓他們充分感受到成長的體驗和欣賞的樂趣，進壹步滿足青年教師自我成長的需求。並進壹步適時提出新的工作要求，推動其沿著優秀青年教師、教學專家、學科帶頭人、名師的軌道發展。
師資隊伍建設，尤其是青年教師的培養，直接制約和影響著學校的長遠發展。我校將堅持以培養青年骨幹教師為龍頭，抓好師資隊伍建設，努力辦人民滿意的教育，辦家長滿意的學校，做學生滿意的老師，讓廣府孩子快樂成長。
第四，骨幹教師的培養
1，被評為今年的骨幹教師，實行公。
2、學校單獨制定今年的培訓計劃，要求骨幹教師定制壹份報紙和雜誌。
3.每學期學校提出骨幹教師到校外先進學校學習交流2-3天。
4、每年骨幹教師組織壹次公開課，每年骨幹教師寫壹篇有價值的論文，獲得區級以上獎項。
5、適時組織骨幹教師參加市、區教育教學培訓，提高理論水平。
6、學校對骨幹教師進行年度考核，不合格的不能作為年度骨幹教師。
7.學校會對骨幹教師進行年度獎勵，優先評優晉級。
五、骨幹教師培訓
(1)參加各級舉辦的骨幹教師培訓，充分發揮骨幹教師的師徒作用。
(2)做好以名人、學術團體引領名師、學科帶頭人工作。
(3)搞好課程改革的交流，體現新的教育教學理念。
(4)各級骨幹教師要及時上交特色經驗材料。
培養骨幹的工作計劃5
壹、基本情況分析:
我校現有教職工35人，其中中青年骨幹教師20人，占教職工總數的75%。中青年教師中，本科畢業16人，大專畢業4人。從這壹點來看，學校的中青年教師文化水平較高，能夠勝任小學的教學工作。在工作中，這些老師熱情高漲，精力充沛，是我校教育教學的主力軍。為了使我校的教育教學工作走在全區工作的前面，學校必須加強對中青年教師的培養，使他們具有愛崗敬業、無私奉獻的精神，具有積極探索教育教學改革的精神。要通過走出去、請進來的方式，進行具體的、有步驟的重點培養，使他們成為我校教育教學工作的排頭兵，創造更加輝煌的業績。
二、培養目標:
1.進壹步端正教育思想，通過培訓和深造，使這些教師更加忠誠於黨的教育事業，發揚無私奉獻的精神，樹立正確的育人觀，以培養新世紀合格的創新人才為己任，樹立正確的教育理念，積極推進素質教育，真正在教學上走出壹條開創性的教育改革之路。
2、努力豐富專業知識，在教學工作中做到行雲流水，做到提綱挈領，吃透教材，熟悉所教科目的相關知識。
3.不斷改革教育教學方法，要發揚創新求實的精神，勇於探索，虛心學習先進的教學經驗，大膽進行教育改革，努力提高教學效率。
三、工作措施:
1.加強領導，落實責任。學校把中青年教師的培養提上日程，成立領導小組，制定有效的工作計劃，落實責任分工，定期進行培訓。
2，采取多種形式的培訓和學習方法，讓他們出去學習上級教育部門組織的各類優質課，觀摩課，教材教法的培訓，然後返校的時候開公開課，以教材教法培訓的形式傳達給所有老師，達到* * *提高的目的。
3.積極支持和幫助。學校積極支持中青年教師參加各種形式的培訓，做到精神上鼓勵、時間上保證、經濟上支持，妥善解決培訓和教材進修過程中遇到的各種困難，真正解除他們的後顧之憂，使他們全身心投入學習。
第四章:骨幹教師培訓計劃
百年大計，教育為本。教師是教育的實施者。有沒有壹支高素質的教師隊伍，直接關系到壹個學校教育教學質量的提高。為培養壹支高素質的教師隊伍，本學期以培養青年教師、培養各級骨幹教師和名師為目標，大力加強教師隊伍建設。骨幹教師培訓計劃如下:
壹、基本信息
整個中心校有教職工165人，其中35歲以下的中青年教師75人，大部分是近兩年的大專畢業生。其中，校級骨幹教師15，區級骨幹教師11。這些中青年教師的加入，極大地充實了我校教師隊伍，改變了教師年齡偏大的現狀，為提高我校教育教學質量創造了有利條件。同時，由於青年教師剛剛進入教師崗位，工作經驗淺，閱歷不足。雖然他們有深厚的文化知識，但他們的專業能力有待提高，因此青年教師的培養成為我校工作的壹個重點。
二、培養目標
1.這學期，我們將重點培養青年教師。除了培訓充實10名校級骨幹教師外，還將力爭培訓15名區級或市級骨幹教師。
2.對於年初剛充實到教學壹線的教師，在原有骨幹教師和經驗豐富的教師的帶領下，逐步掌握教學技能和技巧，達到熟練掌握。
3.兩年內，力爭市級骨幹教師6名以上，區級骨幹教師20名以上，校級骨幹教師40名以上。
4.在培養各級骨幹教師的基礎上，力爭培養2-3名在全區或全市範圍內知名的優秀教師。
第三，采取措施
1.鼓勵中青年教師學習專業知識，熟練掌握教學技能。
2.以校本教研和校本培訓為突破口，提高中青年教師的理論水平和業務水平。
3、引導中青年教師，減負、搭臺，創造壹切有利條件，提供壹切機會，讓他們參加各級教研活動和優質課評選活動，在實踐中鍛煉自己，提高自己。
4、原各級骨幹教師充分發揮骨幹作用，經常上示範課，為青年教師提供學習機會，其次，爭取手拉手，結對子，互教互學，提高自己的教學水平。
5、加強校際交流，采取帶進或帶出的方式，讓青年教師多參與，為他們提供學習的機會。