不知不覺,壹場精彩的活動結束了。這種經歷可以豐富我們的生活。讓我們壹起學習寫活動總結。妳看過的活動總結應該是什麽?下面是我給妳整理的毛筆書法的活動總結(壹般5篇),希望對妳有幫助。
毛筆書法活動總結1本著發展學生個人興趣,培養學生個人技能,提高學生個人能力的宗旨,我精心組織了每周壹次的硬筆書法俱樂部教學。在指導培訓時,我註意到:
首先,我從學生的寫作方法和寫作姿勢入手,糾正壹些學生錯誤的寫作習慣。我鼓勵並提醒每個學生正確書寫和坐姿。
其次,加深學生對漢字基本筆畫的理解,形成和鞏固書寫技能,把字寫得正確工整。在練習書法之前,先講解筆畫的書寫方法,讓學生通過練習很好地掌握書寫筆畫。在練習的過程中,我和學生壹起練習,給學生樹立榜樣,提供學習目標,然後對難寫易錯的筆順進行重點提示。最後,學生可以放心地寫作。在寫作過程中,我平時會巡視指導,通過學生自評、小組互評、全方位交流、展示好作品等方法。,並對寫得好的學生進行獎勵和表揚,以激發學生的寫作興趣。
通過壹個學期的學習,學生學習書法的積極性提高了,開心想學,學習的效果自然也就好了。在課堂上,無論是基本坐姿還是基本筆畫,他們都能穩步前進。總的來說,在整個學期中,有幾個學生的書法最好,如、陳、馮思傑、、、葉等。他們的書法從基本筆畫到書架結構都比較好。在整個學期中,硬筆書法有了很大的進步:周、、吳、等同學,他們的水平由於自身的努力有了很大的提高。
毛筆書法活動總結2書法是壹種靜態的漢字表現藝術,其美在於整體和諧。書法是無聲的音樂,是紙上的舞蹈,是詩意的勾勒。作為壹門藝術,書法教學的目的應該是審美的、藝術的、形式的、詩意的。在學校行政的正確領導下,結合學生的實際情況,本學期我在三至六年級成立了書法社,旨在讓學生學習書法,從小錘煉意誌,培養審美能力,形成壹定的特長,促進身心健康發展。作為壹名家教,在書法教學過程中,要註意培養學生的學習興趣和寫字時的正確姿勢。在學生們的共同努力下,我們順利完成了本學期的書法教學。
壹是書法興趣小組活動穩步發展
本學期初,我校書法興趣小組重新成立。從三年級到六年級挑選了33名書法好、字體美感好的同學加入書法社,堅持每周訓練三次,分別是周壹、周三、周四。在保證時間的同時,每壹次訓練都需要孩子全心全意的參與。到現場後,他們要分秒必爭,練好每壹個基本的筆畫,打好基礎。學好書法就是要多練習。所以在學校專心訓練是遠遠不夠的。為此,我也積極鼓勵學生在家練習。
第二,讓學生掌握正確的書寫、攜帶和書寫方法。
在書法教學中,教給學生正確的寫字姿勢、坐姿和站姿;掌握“三個壹”標準,讓學生在訓練過程中掌握如何起筆、運筆、停筆、收筆等書寫要領。良好的習慣要從小培養,平時訓練要嚴格按照標準督促學生。此外,還特別要求學生註意書寫衛生的養成,不要隨意亂扔紙屑和墨水,身邊的私人地塊,每人負責。通過嚴格的學習和訓練,學生基本養成了良好的寫作習慣。
第三,參加各種書法活動
6、9月份精心組織65438名師生參加常州教育系統法制宣傳書法評選。王曉騰獲得二等獎,歡欣欣獲得三等獎。
2.組織孩子們認真參與青英外國語學校新教育現場演示活動。活動中,我校的小選手們壹展身手,充分展示了自己的寫作水平。得到了與會領導的壹致好評,很多小朋友的作品也被來訪的客人當作寶貝珍藏。
3.組織學生參加江蘇省組織的中小學生書法等級考試。
4.積極參加江蘇省中小學教師書法比賽,小隊員們不厭其煩地壹遍遍寫出自己最好的作品,精益求精。期待好結果的到來。
5.組織孩子們認真寫春聯,為壹年壹度的春聯義賣做好充分準備。
6、平時,做好收藏工作。六年級的孩子即將畢業。在組織孩子認真練習的基礎上,還抽出時間讓孩子寫壹些成功的作品,壹直珍藏著。
第四,書法教學過程中存在壹些不足。
經過壹年的社團生活,我才真正體會到,經營壹個社團不容易,經營好壹個社團更難。我清楚地看到,社區培訓還有很多不足。在今後的訓練中,我們必須采取切實有效的措施,認真研究和解決。
首先,書法學習很枯燥。在練習的過程中,部分學生對書法學習熱情不高,自覺性差,無法長時間集中註意力。在以後的教學中,壹定要想辦法調動學生的學習積極性和主動性。
其次,學員到位的情況也不是很好,部分學員因為課堂作業未完成,無法按時參加培訓。其中,周壹和周四尤為明顯。那個周壹,因為每周壹都要參加班級輔導和教師會議,時間很緊,還要匆匆加入書法社。再加上有的孩子要參加象和圍棋訓練,所以有的同學就鉆了空子,總以為我不知道,李老師也不會對他太出風頭。有時候,培訓快結束了,以至於寫作水平參差不齊,對教學有壹定影響。在此,希望各位老師支持我,配合我完成這項工作。
在下學期的工作中,我將以積極的工作態度完成任務,更好地開展書法社的活動。
毛筆書法活動總結3書法是壹門藝術,也是壹種很好的修身養性的方式。為了讓學生從小打好書寫基礎,養成良好的書寫習慣,我校專門開設了書法興趣小組和書法課,在學習各種文化知識的過程中,豐富學生的藝術素養。我們也註重跟蹤尖子生,以生為本。註重發展他們的個性。
1.這學期我所完成的有:
1.培養學生對書法的興趣,使他們掌握壹些書法的基本技能。我主要教楷書,希望能教會學生楷書的基本筆法。為他們以後走上書法之路打下基礎。
2.培養他們對書法的興趣。培養學生的興趣是最重要的。有了興趣,他們就會主動去學習。對於書法來說,自學很重要,很多東西必須自己去理解。
3.認真學習書法教材。我們結合不同年齡段學生的實際和各個班級的特點,在傳授書法基礎知識和技能的同時,有機結合書法教學,弘揚精神教育,滲透美育。
4.優化書法課堂教學,提高課堂教學效率。學生的寫作意識、寫作習慣和寫作能力有了明顯提高,促進了各科作業寫作的規範化,促進了學生綜合素質的提高。在寫作行為習慣的培養上,也促進班級建設和管理。
二、下壹步的專業方向:
1,配合部門推廣毛筆書法,如果推廣有困難,爭取改革推廣硬筆書法,整合時間、教材及其實施者的力量盡力而為。
2.書法教室和展廳的專業氛圍要加強。
3.組織學生和老師臨摹名帖,有條件的話組織大型展覽。
壹個學期在匆匆的腳步中過去了。回過頭來看,有得有失。收獲是可喜的,失敗更是鼓舞人心的。教育是壹項持續的、創新的、永無止境的工作。社會在發展,時代在進步。作為有責任感的教育工作者,我們必須以高度的敏感性和自覺性,及時發現、研究和解決學生教育管理中的新情況、新問題,掌握其特點,發現其規律,盡職盡責地做好工作,才能完成我們神聖的歷史使命。
毛筆書法活動總結四個學期,我繼續上七年級的寫字課。在學習書寫隸書、楷書的基礎上,學習書寫行書,積極嘗試“先學後教,少教多學”的教學模式,不斷總結書寫課堂教學的成功經驗,不斷糾正書寫課堂教學的錯誤,不斷探索教育教學的規律。為了更好地提高教學質量,做好教學工作,現將本學期的教學工作總結如下:
1,把握好自己的學習不放松。
我很清楚:“打鐵先要自身硬。”要想讓學生的字寫得標準漂亮,老師的字壹定要寫得好,這樣學生才會佩服妳,信任妳,學生才會願意上妳的課,老師的威信才能真正樹立起來,教學效果才能提高。所以我不斷充電,經常閱讀書法理論,認真寫理論筆記,多次觀看書法講座視頻,不斷請教書法水平高的名人。在校期間,堅持硬筆書法練習;在家堅持寫軟筆書法,從不間斷。通過他們的不懈努力,自身素質得到了提高。
2.掌握學生的書寫姿勢。
正確的書寫姿勢不僅有利於正確的書寫,而且有利於學生身體的正常發育和保護學生的視力。回想上學期的寫作課,我壹直要求學生要有正確的坐姿,做到頭要直,身要直,肩要平,腳要穩,要做示範讓學生模仿,及時糾正問題。但是,效果並不理想。除了壹個班的五六個學生在課堂上從頭到尾坐得很端正,其他同學都是倒時差,時冷時熱,老師強調的時候還能呆壹會兒。老師沒有強調,但也是壹樣的。鑒於此,我對學生要求嚴格,仍然訓練他們正確坐姿。如果妳坐不好,就不要寫。“坐不好怎麽寫好?”。堅持壹節課多次訓練,直到基本滿意,讓學生練字。及時鼓勵坐姿好的同學,當眾表揚坐姿改善的同學。經過訓練和要求,絕大多數學生逐漸養成了良好的坐姿習慣。
3、抓課堂管理不放松。
初壹學生自控能力較差,說話、睡覺、看課外書等壹些不良現象時有發生。為了讓學生在合適的環境中學習,他們自己嚴格管理。寫作課我還是用課堂紀律宣傳欄,對違紀的同學酌情從宣傳欄扣分。在公示中,我只寫座位和分數。我們不點名批評違紀的學生,更不體罰和變相體罰。我們只是給學生敲響警鐘,讓他們自覺、自省、自覺、自糾。課後由課代表記錄違紀情況,記下時間和違紀情況,為期末綜合評價和班主任對學生品行的評價提供有效依據。通過這種課堂管理方法,有效控制了初壹各班的課堂紀律,進壹步增強了學生的紀律意識。
4.抓教學設計不馬虎。
要上好課,首先要備課。備課是上好課的關鍵。為了上好每壹節寫作課,我在每壹節課的教學設計上下功夫,盡量做到認真不馬虎。認真設定目標,認真書寫步驟,精心設計教學環節,專心制作投影幻燈片。課前準備充分,遊刃有余。註意妳在課堂上做的事情。嚴格要求自己,對工作負責,對學生負責,這樣才有了壹個又壹個教案和設計。
5.先學後教不是敷衍。
學生是學習的真正主人,是教學的主體。壹切教學活動都要從學生的實際出發,都要從學生的實際考慮。在這學期的寫作教學中,徹底改變了過去的教學方式,從“先教後學”到現在的“先學後教”。每次上課總是讓學生先閱讀、先觀察、先練習,充分調動他們學習的積極性和主動性,讓他們發現學習中的問題和困難。如果是個別問題,老師會單獨回答。如果是* * *題,老師要麽指導,要麽演示,要麽簡單描述。這樣學生可以主動學習,主動實踐,學有所成,立竿見影。
6.“教的少,學的多”,我們應付不來。
在過去的傳統教學中,教師往往是專職的。無論學生是否理解,他們都無法消化它。他們瞎聊,全職授課,45分鐘幾乎全部被老師占用。學生只是被動地聽,大體記住了。可以說這種教學方式是“多教少學”。這學期,我從“少教多學”變成了“少教多學”。這種教學模式並不是沒有老師教,而是強調少教,該教的時候就教,教的認真,教的少。應該給學生很多時間,他們應該學得更多。這學期,在寫作教學中,我積極嘗試了“少教多學”的教學模式。老師不需要教,只需要少教。讓學生在寫作實踐中觀察、思考、分析、辨別、練習、學習、實踐,既增長了知識,又提高了寫作水平。
7.對課代表的培訓是不間斷的。
課代表是教師的助手,培養好他們意義重大。在教學中,我壹直註重對課代表的培養,讓他們真正發揮課代表的作用。平日裏,我經常和他們談心,教育他們要勇於承擔責任,但提醒他們要註意方式方法。要求學生做的,就是要求他們先做。所以對他們的要求更為嚴格。對於他們的問題,幫助他們解決,讓他們自由工作,不斷給他們安排任務。通過對自己班級代表的培訓,提高了他們的工作能力。在課堂上,他們積極維護紀律,不斷向老師反饋課堂情況,認真記錄違紀問題,有的甚至把寫作課上的問題向班主任反映,請班主任解決。
存在的問題:
1,對學生的管理不夠嚴格。
2,自身素質不夠高。
今後,在教學中,我要發揚成績,改正錯誤,采取有效措施,做好本職工作。
毛筆字活動總結5。毛筆書法教學是壹個不能立竿見影的工作。但在這學期循序漸進的教學中,孩子們學習毛筆字的興趣在逐漸提高,我也在教學中收獲了壹些快樂,總結如下。
壹是認真制定並嚴格執行工作計劃
根據我校教育教學需要,學校每個學生都需要加強漢字書寫訓練,提高書寫和審美能力。每期都要上書法課,每周至少壹節。所以,按照四班的每周書法課(1)。我制定了教學計劃,重點針對教學難點,力求循序漸進地提高漢字書寫的美感。
二,結合硬筆書法教學進行毛筆教學
毛筆書法不同於以前學生學的硬筆,但可以借鑒。不同的是,毛筆是壹種軟筆,還需要墨、紙、硯等書寫工具。在教學過程中,這些書寫工具的使用讓學生興奮不已,但也存在很多問題:握不住毛筆,墨水滴在桌面和地板上,廢紙亂丟。這些寫作習慣需要重新教。同樣的地方,在毛筆教學的過程中因為有硬筆教學的基礎,學生的認知能力相對較好,在筆畫的書寫和解讀上也省了壹點力氣。但不代表筆畫不需要詳細解釋,起筆、寫筆、收筆的書寫過程也需要用手再解釋壹遍。
第三,毛筆教學要循序漸進,不可急於求成。
毛筆是對耐心的最好考驗。我懂原理,但如何起筆、寫字、收筆,需要學生通過不斷摸索,找到感覺和掌握的技巧。可能同壹個筆畫需要寫十遍,二十遍,五十遍才能找到感覺。所以在教學過程中,要鼓勵學生,給他們時間和練習,激發他們學習書法的興趣,提高他們的觀察能力。
第四,註重基礎練習,夯實書法基礎。
為了突出書法教學是壹門持之以恒的課程,課後根據教學要求和教學進度安排壹定量的作業,收到了良好的效果。學生們憑著他們的熱情,認真地觀察和寫作,提高了他們的觀察和寫作能力。為了達到漢字的美感,同壹個字可以練壹遍,三遍,五遍。在改進中求進步,在進步中不斷成長。
有誌者事竟成。在書法教學中,學生始終無法根據書法的筆畫寫出壹些簡單得體的毛筆字,這是可喜的。希望孩子們保持對書法寫作的熱情。
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