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發布日期:2006年6月12日20: 07。
摘要:環境標識作為壹種信息載體，已經成為現代生活的重要組成部分。校園環境標識對烘托校園環境的文化氛圍，展示學校的魅力有著重要的作用。因此，我們必須充分重視校園環境識別系統的設計。
關鍵詞:環境標誌分層定位
在當今現代化、國際化的社會生活中，建築內外空間中隨處可見各種不同功能的指示標誌，對不同的環境起著分流、引導、咨詢、警示的作用。說明性標誌超越了語言障礙，為不同國家和民族的人們交流提供了極大的便利。標識系統在校園環境中起著非常重要的作用。優秀的logo不僅是導向載體，更是學校形象的宣傳員。既能展示學校的魅力，又能引起師生和參觀者的感情，使他們有壹種親切愉快的心境。
壹，校園環境的特殊性
環境標誌作為環境的附屬品，實際存在於空間環境中。它是在創造宜人環境、烘托環境氣氛、彰顯環境個性的前提下設計的。因此，它不能與環境隔絕，而必須與環境相互依存。校園環境有壹定的特殊性，不能和壹般的商業環境相提並論。它體現的應該是壹種校園文化氛圍。什麽是文化？也就是說，它是以文化和教育為基礎的。"人是文化的主體，文化是自然的人化."文化不僅能表達人們的行為模式，還能反映人們的價值觀、審美情趣和思維方式。(引自諸葛鎧《設計文化》初稿)。因此，在設計校園環境識別系統時，應充分考慮文化背景。
校園環境標識系統的設計應具有科學性和前瞻性，體現現代化、信息化、園林化、生態化的校園特色。為了滿足教學、科研和生活質量不斷提高的需要，校園規劃應更具科學文化氛圍。同時，要用發展的眼光看待校園生態、資源和環境，在設計上要留有足夠的拓展空間。
二，校園環境標誌的設計依據
在設計校園環境識別系統之前，我們應該考慮以下幾點:
明確校園文化理念的設計定位和表達要求；
遵循以人為本，為人民服務的原則；
深入了解校園景觀環境條件、結構(外部環境)和交通流線分析；
各類學院建築、公共教學樓、師生公寓樓、公共活動場所、對外交流場所內部部門結構及分布分析；
校園標識導向分類的原則；
符合校園整體形象設計的原則。
三，校園環境識別導向分類原則
類似於壹般的環境標誌導向的分類原則，應該遵循從外到內，從大到小的順序。通過對校園環境的分析和調查(標識系統的設計內容和設計風格因學校性質不同而應有所不同)，對標識系統進行分類，以利於設計工作的有序開展。
校園環境識別的壹級定位要從外部環境入手。甚至可以在市政府的許可下，在校園外交通道路兩側設置校園戶外形象標誌；可想而知，作為壹個從未進過校園的人，依靠信息齊全、方向明確的指示牌，他很容易就能找到目的地，而不是遇到人就問路，在路口停下來。從校門開始，他首先要明確學校的名字，認清學校的名字。壹個對校園環境壹無所知的人，想先看看校園的總平面圖，從而明確大方向。因此，在入口處確定校園的總平面圖是必不可少的。在初步了解大致規劃的情況下，依次按照校園交通道路導向標識、道路分流標識、道路名稱標識、建築場館名稱標識到達目的地。此外，校園公共服務設施的標誌(報刊亭、停車場-入口/停車指引、電話亭、洗衣房、書店、活動中心、便利店、銀行、公共浴室、ATM機、開水房、商務中心等。)和交通指示標誌(標準)也是壹級導向不可或缺的部分。
校園環境識別的次要方向是屬於內部環境的建築的內部識別。壹般包括建築的總索引和平面圖，各樓層的索引和平面圖，大廳/走廊說明，公共服務設施的標誌(廁所、問訊臺等。)在大樓裏，出入口的標誌，公告欄等。在這壹級別的指導中，要特別註意建築物的使用性質(教學樓、實驗樓、圖書館、博物館、科學館、培訓中心、活動中心、學術報告廳、校醫院、體育館、遊泳池等。).有些標識要按照壹定的原則通用，如消防安全標識、醫院內部標識等，有些則可以根據校園文化、學院的特點進行個性化設計。
校園環境標識的三級定位更加細化，從教室、實驗室到行政、後勤單位的單位卡都屬於這個級別定位。
校園環境識別四級引導可以作為最後壹級引導，即門牌/設施牌/窗牌/桌牌/樹牌和草坪牌(外部環境)。其中，設施標識主要是指公共服務設施中的標識，如廁所、投幣飲料機等，而櫥窗標識主要是針對校園銀行、學生食堂、公共浴室等空間中的功能標識。至於草坪標牌，作為校園景觀的重要組成部分，不壹定要嚴格遵循園林系統公示牌的實施細則，但可以設計出具有校園特色的溫馨標牌，無論從造型、語言還是色彩上。在校園樹種眾多的情況下，設置樹標是非常必要的。生活中有很多這樣的例子。在壹個環境中生活了幾年，很少有人知道環境中的樹和花的名稱和習性。在學校這樣的環境中，讓學生了解樹木花草的名稱、起源、習性是很有必要的，既給環境增添了色彩又增長了見識。
四、校園環境識別系統的設計內容
校園環境標識系統應簡潔、連續、統壹，並具有較強的可視性。標誌的基本尺寸包括外觀尺寸、內部圖文尺寸、與周圍空間的體量關系、模塊化設計參考等。過大或過小的logo都無法發揮應有的作用。如果標誌尺寸過大，會顯得笨拙，破壞環境的和諧。如果標誌尺寸過小，可視性就會很弱。
壹、壹級導向標識外觀造型的設計要考慮校園整體建築風格、標識與周圍建築環境的體量關系、建築的朝向、建築的造型等。標誌造型要與周圍環境融為壹體，不能與環境隔絕，合適的標誌會為建築增光添彩。
二次引導下方標誌尺寸設計的前提是滿足使用功能的需要。相同的性質和分類越低，導向尺寸應該越統壹。
字體在標誌設計中占有很大的比重。學校視覺形象識別VI手冊壹般都充分考慮了文字應用。通常環境標誌系統的設計多采用印刷字體，不僅便於識別，而且對後期的維護和更換也有規範的控制。文字和背景板的顏色要有明顯的對比，字體大小要在壹定距離內準確識別。現代校園與國際交流聯系更加緊密，所以文中壹定要有中英文對比，有時英文名字可能比中文名字長，要留有足夠的空間。國際慣例是母語優先，所以漢語按頂、英語或其他語言的順序排列。
標誌內容通常包括圖形、文字布局定位、色彩等。根據現代人的閱讀習慣，版面設計多采用橫排風格。傳統的版式標準壹般是中英文(或其他種類)。現代自由布局作為校園環境中的景觀組成部分，適度誇張、錯位組合、外觀異常的搭配安排，成為校園環境識別系統設計的首選。應用於同壹性質的固定位置的標識的布局應盡可能壹致。讓人們產生視覺慣性和視覺依賴，即使換樓層也能輕松到達目的地。
平面設計不僅指在標誌設計中使用平面或帶有文字的符號圖形，還指具有導向性的箭頭圖形。壹些校園交通警示、公共設施(如禁止快速移動、禁止車輛通行、廁所、電話亭、消防通道等。)可以簡單地用圖形代替文字，應用於公共服務。壹些國際慣例或標準傳說，如男女廁所、殘疾人通道、電話亭等。，可以直接使用。
在標誌設計中充分利用色彩的強烈感官刺激和直觀感受，可以使標誌更加醒目。同時需要註意的是，logo的主色調壹定要與周圍環境相協調。校園環境識別系統的顏色可以與學校視覺形象的標準色相匹配，突出校園形象的整體性。還可以使用各學院的標準色，活躍空間環境，增加易讀性。但色彩的使用要註意量的控制，越是層次向下的色彩越不要顯得繁瑣，以免讓人無所適從。
環境標誌材料的選擇應考慮耐久性(尤其是外部環境)、可維護性、安全可靠性、使用方便性等因素。通用標誌壹般采用模塊化結構，節約成本，便於補充和更換內容。為了形象和宣傳，學校往往會采用相對個性化的logo設計。雖然制作成本增加了，但是校園環境的特點壹下子就凸顯出來了。
隨著近年來人性化設計越來越受到重視，無障礙標識系統也逐漸受到人們的關註。國外很多公共場所為殘疾人提供設施，體現人文關懷。比如有輪椅專用的廁所，內部刻有盲文說明的扶手，供盲人通過聲音參觀展覽的音響設備觸摸開關等等。這些設施都有明確的標記。目前，中國正在逐步建立和完善無障礙環境標誌體系。學校的發展是不斷的，校園環境識別系統的設計需要在實踐中不斷完善。
參考資料:
謝勇和胡立:《面向設計》，遼寧美術出版社，2002年。/②(美)德沃茲主編:公共環境標誌設計，安徽科學技術出版社，2001。
(作者:洪穎中國礦業大學藝術設計學院視覺傳達設計系講師)