要寬要細——中原領航實驗學校2017暑期校本培訓分享

？2017 7月16日至22日，我有幸參加了重慶市中原先導實驗學校舉辦的校本培訓。培訓內容包括教授的《教師心理健康》、鄒順康教授的《教育倫理與師德師風建設》、教授的《課程改革的核心素養與深化》、全國模範教師、教育部國培計劃專家張老師的《班級管理的自主性與班主任教育的課程化實踐》、培訓學校校長的《學習經驗的重構——基於學習者的教與學》。培訓中既有專家在理論上的啟發性指導，也有壹線教師在班級管理藝術和實際行動教學中的巧妙招數和技巧。在這六天的學習中，我最大的感受是，通過求教和學習，我的知識不僅進入了廣闊的境界，而且滲透到了細微之處。正如孔子所說，“博大精深”。下面我從三個方面和大家分享壹下我的心聲。壹個是守住底線，追求境界。在鄒順康教授的講座《教育倫理與師德師風建設》中，他開始從國學的角度研究教育倫理。他用壹個極其宏大的理論框架來闡述教育倫理和師德師風建設。從倫理到生理，從理性到道，從道到道德。“教之理”即“為人師表之道”，將它們轉化為“為人師表之德”，就會形成教師的職業道德。他非常詳細地向我們解釋了這兩者之間的關系。最後，他用八個字總結了自己演講的主要內容——守住底線，追求境界。所謂底線，就是法律法規規章道德要求我們做的事情(PPT)。教學時要遵循這些，沒有選擇，我就不贅述了。追求的境界呢？是我們可以選擇的。在自己的教學工作中能否有更高的追求？我們的教學能不能在實際工作的基礎上更有藝術性，有自己的亮點，有追求卓越的決心？在追求境界的過程中，除了專業的學習和積累，作為老師，我們面對的不是書本，不是機器，而是孩子，那麽我們需要怎樣的心理建設呢？其實作為父母，我們都應該意識到這壹點。當我們第壹次送孩子上幼兒園的時候，即使可以選擇學校和老師，我們也不確定這三年裏老師會對孩子說什麽，做什麽。作為父母，除了信任，我們無能為力。人有同心，心有同理。要有怎樣的心理建設才能不辜負這份信任？我壹直在思考這個問題。我從李雪榮教授在重慶教育學院講授的“教師心理健康”中受到啟發。有了新的收獲，提升了角色認知。傳統意義上的教師被定義為“傳道、授業、解惑”。其實老師的作用還包括更多。人們常說我們是靈魂的工程師。我們是否意識到教室裏坐著的不僅僅是學生，還有鮮活的生命和成長的靈魂？我們的工作就是生命與生命的碰撞，靈魂與靈魂的交流。我們的胸懷是否像海洋壹樣寬廣，足以讓每壹個孩子在我們心中的約翰楊起航？我們真的尊重過這些生命，關心過這些靈魂嗎？在聽講座的那壹刻，我感覺這些和我之前的認知發生了碰撞，刷新了我的觀念，提升了我的境界。？核心素養的班級管理？黃翔教授的講座“學生核心素養落地的學校行動”展示了核心素養與深化改革的總體框架與構建。在這壹理論下，國家級模範教師、教育部國培計劃專家庫專家張為我們展示了壹條實現核心素養的途徑——班級管理。現在有很多學企業管理的班主任，把企業管理模式運用到自己的班級管理中，比如張老師的CIS。張老師在開班之初就對三年的工作做了長遠規劃，既有大方向的引領，也有小步驟的設計。它在教育理念上非常寬泛，在行動細節上非常細致。有了這樣的設計師，何愁家國情懷，社會責任感，公民意識。張老師為教師的成長提供了榜樣，為核心素養的落地樹立了榜樣。“三個核心素養”的教學活動首先，我們來看看基於核心素養的課程開發應該註意的壹些關鍵詞(PPT).....他在講座中展示的時候，用自己的研究讓我們充分感受到了融合性、跨界性、連接性和特色性。無獨有偶，李三培訓學校的袁婷婷校長從學習者的角度向我們展示了實現核心素養的另壹種方式。(PTT)有效學習活動的五個原則:如果妳感到快樂，並且妳知道，就拍拍手。N (PTT)學生類型:視覺、聽覺、感官要求在我們的教學活動中要充分調動學生的視覺和聽覺，提高他們的學習效率，所以在我們的教學設計中要體現多樣性，滿足不同類型的學生。......以上是我在重慶培訓內容的分享。事實上，培訓也極大地啟發了我的工作理念和未來的工作方向。(PPT)1。加強理論學習。2.爭取更多的培訓機會。培訓就是福利！3.專註於自己的壹個愛好，發展成自己的特長，實現自己的專業亮點。紙上得來的東西很淺，妳永遠不知道妳必須要做！我們學了那麽多的理論和方法，在實際工作中要用行動壹點壹滴的提煉，做到博大精深，在教學生涯中成就自我！