第壹章:從師德師風看教師的學習體驗。教師是知識的化身，智慧的精神源泉，道德的楷模，人格的楷模，學生生活的可靠向導。換句話說，老師是學生美好心靈的塑造者。所以我總是用“為人師表，為人師表”這四個字來提醒自己。無私奉獻，以德施教，以身作則，全力塑造每壹個人格高尚的新靈魂。
壹、樹立事業心，增強責任感，熱愛教育事業。
教書是手段，育人是目的。所以，我們教師永遠不要忘記，我們不只是為了教學而教學的“教師”，而應該是壹個教育者，是人類靈魂的工程師。
“以情育人，愛學生；以言導人，誨人不倦；以才育人，親切關懷；以身作則，尊重信任。”尊師愛生是壹種理性高尚的情感。對待學生，管而不死，嚴而不執著，愛而不舍。教育是愛的聲音，是心與心的呼應。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，讓教育發揮最大的作用。可以說，熱愛學生是教師職業道德的基礎。對學生漠不關心，缺乏熱情，絕不是師德好的好老師。老師對學生的愛體現在“嚴”和“善”上。俗話說，“嚴師出高徒。”他還說:“嚴是愛，寬是害。”對學生不嚴格要求，不嚴格培養，很難培養出跨世紀的可靠接班人和合格建設者。“自古以來，大才多苦，偉人從來不多。”所以對學生不嚴是不行的。當然，嚴格壹定要做得恰當，嚴格。善良就是關心、愛護、包容、尊重學生。充分鼓勵學生的自尊心和自信心，關心他們的學習、成長和進步，使他們全面發展。教師應該與學生平等相處，尊重、信任、愛護和保護學生。教師對學生的愛既是職業精神的核心，也是教師高尚道德的自我表現。既是育人的目的，也是教師教學職業的具體表現。
第二，用無限的師愛，打開每壹個學生的心靈。
高爾基說:“誰不愛孩子，孩子也不愛他。只有愛孩子的人才能教育孩子。”師愛是教師必須具備的美德，也是他們義不容辭的責任。無限的師愛可以打開每壹個學生的心扉。所以，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑在每壹個學生身上，傾聽他們的意見和聲音，從思想上、感情上與他們同唱，讓所有學生的內心都能感受到師愛的溫暖。
第三，用規範的言行凈化每個學生的心靈。
“無德無師。”壹個真正優秀的老師。必須是以身作則，率先垂範的人。他對祖國的愛，對學生的愛，對事業的愛，對未來的愛，都體現在他高標準的執行上。率先垂範，才是真正對學生負責，才是潛移默化、影響深遠的教育。作為小學教師，我們肩負著培養教育下壹代，為祖國未來打下堅實基礎的重任。這就要求我們具備壹定的人格魅力，表現為教師的敬業精神、健康的價值觀和高尚的道德情操。
第四，用敬業的人格塑造每個學生的心靈。
沒有無私奉獻的精神，就不可能成為壹名好教師，也不可能創造業績，為人民的教育事業做出貢獻。老師是園丁，學生是花朵。只有園丁們勤奮無私的澆灌，鮮花才能茁壯成長，芬芳人間。還有人把老師比作蠟燭，燃燒自己，照亮別人，默默犧牲自己，卻給人類帶來光明，所以老師要無私。
作為教師，我們不能把教書育人降低到僅僅是傳授知識。我們有責任、有義務從現在做起，從自身做起，通過學習從思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高教學質量。用無私的奉獻感染學生，用淵博的知識培養學生，用科學的方法引導學生，用真摯的愛溫暖學生，用高尚的師德影響學生，用健全的人格塑造全體學生美好的心靈，影響壹代又壹代學生，真正成為壹名優秀的人民教師。
第二章:師德師風的學習體驗我們生活在壹個信息時代。各行各業日新月異，教師職業也不例外。所以，成為壹個優秀的老師，讓學生學得輕松，老師教得開心，真的是讓人難以接受。老師們每天都背負著繁重的工作。在這種情況下，加強師德師風建設就顯得更加重要。最近通過學習《中小學教師道德行為規範》，不禁對教育產生了強烈的責任感和使命感。我們應該集中精力培養下壹代，塑造教師的良好形象。
第壹，熱愛本職工作，樂於奉獻。
教師應該熱愛自己的工作，忠於職守。首先，他們應該熱愛教育和學校，並建立壹個堅定的教育事業。只有真正願意為了實現自己的社會價值而自覺投身於這份平凡的工作，對教育事業懷有敬意，甚至以苦為樂，才有巨大的奮鬥動力。教師的勞動是平凡的，教師的生活是苦的、窮的。而教師在知識結構上有自我滿足感，在精神寄托上有培養天下英才的自豪感。在思維、信息、交流上有獨立感，在師生人際交往上有親切感。我們的工作讓懵懂的孩子變成了優秀的學生，讓迷途的少年成為了祖國的棟梁。我很欣慰。人的壹生要有明確的目的，為理想而奮鬥，雖然苦，但樂在其中。每個老師都應該熱愛教育事業，關心學校的發展。在實際工作中，要珍惜為人師表的榮譽，嚴格要求自己，才能贏得學生的喜愛，家長的信任，領導的認可。
第二，善待學生，安於教學。
教育學生最重要的是傾註愛心。沒有深厚的愛，教師很難收到理想的教育效果。用愛搭建師生之間的橋梁，註意發現他們身上的閃光點，及時給予表揚，增強學生學習的自信心。熱愛學生，關心學生生活，及時了解學生思想狀況，及時解決學生思想困惑，公正處理學生之間的矛盾糾紛。理解“差生”從來不是冷嘲熱諷，而是耐心幫助他們找到差距，給他們安排合適的角色，讓他們找到自己的位置，感受到自己存在的價值。對他們小小的進步給予及時的鼓勵，讓他們感到自信。
第三，熱愛學生，建立良好的師生關系
熱愛學生是教師特有的寶貴職業情感，是良好師生關系存在和發展的堅實基礎。老師對學生的愛是不同於常人的。它不是來自血緣關系，也不是來自教師的壹些簡單的個人需求，而是來自人民教師對教育的深刻理解和高度責任感，來自教師對教育對象的正確認識、熱情和無限期望。所以我們說師愛是壹種普遍的、持久的、高尚的、充滿科學精神的愛。教師越是用深厚的感情去愛學生，就越能贏得學生對自己的愛，良好的師生關系就能越快地建立起來並健康發展。這種愛的交流是學生成長的催化劑，能夠有效地將學生吸引到教育過程中，激發學生自我教育的動力，推動學生朝著培養目標所指引的方向攀登。所以，作為老師，在培養和處理師生關系的過程中，妳首先要做的就是愛學生。
蘇霍姆林斯基曾說:“我壹生中最重要的是什麽？我會毫不猶豫地回答:我愛孩子。”可見，願意為所有學生奉獻愛心，是我們必備的道德品質。
愛學生，就要尊重和信任學生。尊重學生的人格和自尊，尊重學生的個性、愛好和隱私。只有尊重和信任學生，才能建立平等和諧的師生關系，才能培養出人格健全的學生。任何簡單粗暴片面的做法都可能對學生產生負面影響。因此，教師不允許粗暴地批評、壓制、懲罰、申斥、侮辱、諷刺學生。
俗話說“壹句好話暖三冬，壹句壞話傷六月人。”當學生遇到困難時，我們要用溫暖的話語鼓勵他；學生尷尬的時候，不妨說壹句寬慰的話；當學生自卑時，別忘了用他的“閃光點”點燃他的自信；學生痛苦的時候，要試著設身處地，說壹些安慰的話；當學生犯錯的時候，換個角度想想，如果妳是犯錯的學生，妳需要聽什麽。對學生要有友好的態度，與學生交談時要經常設身處地，讓學生從內心深處認識到老師所做的壹切都是為了學生好，是為了學生的發展。只有堅持這樣做，才能建立良好的師生關系，樹立良好的師德形象。
第四，為人師表，嚴於律己
誠信教學是處理教育教學活動與個人利益關系的準則。在新形勢下，把誠信作為師德標準更具有現實性和針對性。
誠信教學要求教師堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制不良社會風氣的影響，不利用職務之便謀取私利。教育本身作為壹種教育活動，不能用經濟活動規律代替教育活動規律，更不能把教育過程等同於商品交換過程。近年來，壹些人將教育活動視為營利性活動，將賺錢作為壹切活動的出發點，這對教育和教師形象造成了嚴重的負面影響。誠信教學是教師人格的前提，是社會對教師素質要求的重要內容，是教師教育的道德基礎。教師廉潔從教有助於良好社會風氣的形成和發展。
1，樹立正確的義利觀。堅持義利第壹、利己第二的原則，抵制金錢、名利的誘惑，拒絕腐蝕，不拿不義之財和非法利益，不貪學生和家長的財物，不貪集體和他人的財物，不沾染社會上的不良習氣，始終以誠實的道德產品為學生和世人作出表率。
2.公平指導。廉潔從教，在教育教學活動中公平公正地對待每壹個學生，不能因為學生的性別、智力、家庭地位、父母的差異而采取不同的態度和情感模式。教師教學的公平性充分體現了教師人格的崇高性。
3、廉潔自律，潔身自好。教師要把誠信的標準運用到自律中，自覺保持誠信純潔的作風，這是誠信教書最深厚的思想基礎。認真學習科學理論，樹立正確的人生觀和價值觀，加強師德修養，形成廉潔自律的習慣。從小事做起，不拿壹點壹滴的不義之財，不索取違法的東西。要長期堅持廉潔自律，使教師廉潔自律的形象成為壹種無形的教育力量。
總之，加強師德師風建設，塑造良好的教師形象。它不是壹夜之間發生的。教師高尚的人格感染和教育學生需要很長的時間，每個教育工作者都需要用自己的言行去踐行，才能獲得社會對教師的尊重和理解。因此，作為壹名教育工作者，通過學習，我決心以宇易為榜樣，時時處處高標準，嚴格要求自己，勤奮工作，積極進取，進壹步加強師德師風建設，不斷提高自己的業務能力和水平，以飽滿的熱情和善良的工作態度對待每壹位學生，時刻關心學生的健康成長，以身作則，為使每壹位學生適應時代發展做出自己應有的貢獻。
第三章:學習師德師風的體會；如今，隨著教育改革的深入和素質教育的全面實施，育人的理念也在不斷更新。本人自我創新意識較弱，傾向於註重經驗運營層面。所以我要加強新的教學理念的學習，不斷加強自身建設，不斷提升自己。把沈浸在經驗中的東西和現代教育思想結合起來，深入學習，努力實踐。
課堂教學出現問題時，有時會不冷靜，焦慮，表現為對學生說話有些粗暴，易怒。我反思；對學生嚴格並不意味著訓斥和粗話。要用關心和善意的話語，良好的態度來教育和幫助學生，讓學生清醒過來，反思自己，達到教育的目的。要避免沒文化沒禮貌的態度，就要加強自身修養的學習，努力提高自己的思想政治素質，與每壹個學生建立平等、和諧、融洽、尊重的關系，關心每壹個學生，尊重每壹個學生的人格，努力發現和開發每壹個學生潛在的優秀品質，堅持不體罰或變相體罰。在學生面前樹立良好的形象。
今後，我將繼續學習《教育法》和《教師法》，按照《中小學教師職業道德規範》嚴格要求自己，依法治教，遵紀守法，為人師表，遵紀守法，遵守社會公德。忠誠於人民的教育事業，在教育教學實踐中，要不斷轉變教育觀念，創新思維方式，改進教學方法，建立新型師生關系，努力做到思想上引導學生，學習上引導學生，生活上引導學生，心理上引導學生，促進學生成長進步，做學生喜歡的老師。做壹個人人稱贊的好老師。
教師對學生的愛，簡稱“師愛”，是師德的核心，即“師魂”。在壹定程度上，愛學生就是愛教育。愛學生不容易，讓學生感受到老師的愛更難。教師對學生的愛在性質上是壹種無私的、廣泛的、無關聯的愛，在原則上是壹種恩慈結合的愛。這種愛是神聖的。這種愛是教師教育學生的情感基礎。學生壹旦體會到這種感受，就會“親師”，從而“信其道”。正是在這個過程中，教育實現了它的基本功能。因此，師愛是教師的靈魂。
熱愛教師職業是做好教學工作的前提。每天都有同學和我接觸，我深深感受到同學的純真。即使是最調皮的學生也還是很有可塑性的。只要多關心他們，從關心他們的角度去教育他們，他們都會成為有前途的人才。問題是我太不在乎他們了。作為壹名老師，在完成教學任務的同時感受到老師的愛真的很難，因為要面對好幾個班的學生，精力比較分散。在學生眼中，老師是完美的化身和榜樣，老師的壹言壹行都受到學生的關註。老師和學生之間的交流很重要。可以使教學雙方互相認識，互相配合，把教學做得更好，也可以幫助學生解決壹些思想問題，使他們健康成長。換句話說，課堂不僅是老師教書的地方，也是老師育人的地方。
第四章:學習師德師風的體會教師被稱為人類靈魂的工程師。要塑造學生的靈魂，教師首先要塑造自己的靈魂。教師不僅要言傳身教，更要身教，言傳比身教更重要。因此，教師必須加強職業道德建設，具備優秀的道德品質和高尚的情操。
第壹，熱愛學生是師德的核心內容。
前蘇聯教育家贊科夫認為，作為壹名教師，最基本的，甚至幾乎是最重要的品質是愛學生。愛學生，就要理解和尊重他們，時刻記在心裏，觀察他們的內心世界，關註他們在學習和生活中的健康發展，同情他們的痛苦和不幸，與他們建立和諧友好的師生關系。
壹個師德高尚的老師，不是只愛幾個學生，而是愛每壹個學生，愛所有的學生，尤其是關心、愛護、幫助家庭困難、學習落後、有疾病的學生。
於成和xx是兩個重度聽力障礙的聾兒，戴上助聽器後的聽力不及正常孩子的十分之壹。這給他們的學習和交流帶來了很大的障礙，也給老師傳授知識帶來了很多難以想象的困難。面對聰明可愛、渴望新知的孩子們，我的內心受到了強烈的啟發。作為壹名人民教師，他有責任讓他們接受壹個正常的教育，讓他享有其他孩子所能享有的壹切權利。在課堂上，為了讓他明白我說的話，我經常口對口地替他說五六遍。課後，為了讓他正確讀壹封信，我和他們壹起重復了幾十遍那些單調的發音；為了擺脫和他的交流障礙，我在課後努力研究聾兒的心理，仔細揣摩他們獨特的性格。為了樹立他們的自信心，我抓住壹切機會鼓勵他們壹點壹滴的進步，讓他像其他師範生壹樣參加唱歌跳舞等集體活動；面對他們的淘氣和惡作劇，我壹次又壹次認真地和他們談話，幫助他養成良好的行為習慣。有誌者事竟成。通過我的不懈努力，xx同學在聽、說、讀、寫、算、唱、跳、動手實踐方面都達到了正常孩子的水平。
第二，尊敬父母是師德的重要體現。
父母是孩子的第壹任、永久的老師，在人的壹生成長中起著重要的、不可替代的作用。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說:“學校和家庭是兩個並肩工作的雕塑家，有著共同的理想，朝著同壹個方向前進。在造人的工作中，兩個雕塑家沒有對立的立場是極其重要的。”只有尊重家長，引導家長理解、參與、監督學校教育，才能充分發揮家長的監督作用，使學校教育與家庭教育有機結合。家長是壹個很有教育潛力的團隊，很多都不遜於老師。教師只有放下架子，經常虛心聽取家長的批評和建議，才能調動家長參與學校教育教學，工作才能不斷改進。
二、樂於教書，勤勤懇懇，是師德的最高境界。
為了培養更多更好的人才，今天我珍惜我的崗位。備課、上課、批改作業、管理班級對我來說不再是普通瑣碎單調的工作，而是我展示個人才華的舞臺。
教師工作的熟練程度源於他的進取精神和勤奮精神。只有樂於教學、勤勤懇懇的教師，才能全面深刻地認識到教育的偉大意義，才能被教育本身的樂趣深深吸引。我越努力，越能體會到教師工作的無窮魅力。
總之，通過對師德的學習，我認識到加強師德修養可以促進我的教育教學工作。相信在今後的教育生涯中，我會不斷提高對師德的認識，規範自己的行為，隨著時代的進步不斷更新自己，以身作則，真正做到以德為師。