崗位技能水平是壹個人在全職崗位上最基本的操作能力和實踐能力，因此也是決定壹個員工是否適應其崗位的重要標誌。接下來我就為大家梳理壹下如何提高員工的工作技能。希望妳喜歡！
第壹，領導的重視是做好員工培訓的前提。
做好員工技能培訓工作，需要各級領導站在企業生存發展的高度，從思想上高度重視，充分認識做好員工技能培訓工作的重要意義，真正統壹認識，行動上支持，把員工技能培訓作為提高企業競爭力的大事擺上重要工作日程，制定短期、中期、目標、計劃和切實措施，不斷加大投入，建立長效機制，真正取得更好的效果。
認真實施以提高崗位操作技能水平和事故處理能力為重點的技能人才培訓，積極開展壹系列日常技術培訓等活動。
第二，科學確定培訓內容
技能培訓的內容是否科學合理，直接影響到員工技能培訓的質量和效果。如果培訓內容不對，培訓出來的人才用不上，就會浪費時間和金錢。員工培訓應與企業的生產經營目標和長遠發展目標相壹致，培養德才兼備的人才。把提高員工的綜合素質作為培訓的內容。培訓應具有針對性、有效性和前瞻性。要培養復合型人才。復合型人才包括知識復合型、能力復合型和思維復合型。
第三，創新技能培訓方式是做好員工培訓的保證。
創新技能培訓方法，廣泛引入現代培訓手段，是培訓能否取得成效的根本。受傳統影響，在培訓中，壹般以講座為主，理論多，接觸企業少。因此，在訓練中要理論聯系實際，采取多種方式進行訓練。
例如:
1，，指員工離職培訓。
2.互動訓練。培訓是大家壹起參加，每個員工是老師，每個員工負責講課。每次講座結束後，員工集體討論教學內容和方法，總結長處，改進不足，提高培訓效果。
3.崗位再培訓。對於在某個崗位上工作了壹段時間的在職員工，為了回顧過去，獲取新的知識，會進行再培訓，緊密結合生產實際，按需施教，根據實際工作中的問題和需要，補齊所缺。
4.師徒。這種方法主要適用於新員工和在職員工的晉升，而當員工缺乏崗位經驗或對崗位條件不熟悉時，必須通過上崗者的言傳身教來學習實踐經驗，以盡快達到崗位要求。
第四，其他技能培訓
1，自主學習。
自主學習就是讓學習者獨立完成壹項具有挑戰性的工作。聽起來不像是培訓，但是這種潛在的培訓價值很快就會在員工的工作中顯現出來。試想，在整個工作中，他必須合理安排每壹個工作步驟:什麽時候達到什麽目標；決定采用什麽樣的工作方式和技巧；當他在工作中遇到困難時，他必須想辦法提出壹些創造性的解決方案。這非常有利於培養他的獨立思考和創造能力。這種學習方式也有利於促進學習者學習新的技能來獨立完成工作，迎接更大的挑戰。
2.個人學習。
這種訓練就是安排學習者和“大師”壹起工作壹段時間，觀察“大師”是如何工作的，並從中學習壹些新的技能。學習者就像壹個“師傅”的影子，這就要求“師傅”必須有足夠合適的技能來教“影子”，而“師傅”也需要留出壹些時間來解決工作中存在的問題，隨時回答“影子”提出的各種問題。這種訓練方式常見於需要手工完成任務的領域。既鍛煉了員工的動手能力，又提高了員工的觀察能力和見識。
3.這種學習方式給了學員更大的自由度，學習者可以自由選擇學習時間和內容。學習的內容可以是管理課程，計算機編程知識，或者是壹些自己感興趣的，對工作有用的知識。他們可以去圖書館自習，找公司的業務顧問幫忙。有些公司甚至要求學習者在壹段時間內閱讀壹些與工作相關的書籍，然後在公司的培訓會上進行演講。
4.假期式學習。
有些公司通常會允許或安排壹些業務骨幹每周離開公司壹天或半天，讓他們在工商管理大學學習課程，並希望他們在完成學業後能夠將這些理論知識應用於解決工作中的實際問題。所謂“假期式學習”。通常員工也會利用這個“假期”考取相關資格證書。
5.學習。
在壹些公司裏，我們通常會看到這樣的現象:壹個經理兩年前在公司的壹個部門工作，但是在接下來的兩年裏，他被調到了另壹個部門。這就是我們所說的" "。大小公司都適合。壹般公司規定，某些管理人員的崗位壹兩年可以輪換壹次。屆時，新崗位、新崗位、新員工、新問題都將有利於培養全方位人才。