英語小組作業總結範文1
本學期以來，我認真研究學生，關註學生，學習課程標準，梳理知識結構，有計劃地執行復習計劃，圓滿完成了教育教學任務。本學期的教學工作總結如下:
首先，分析了英語學習現狀。
這個學期，我繼續擔任高三(3班)的英語課，壹個普通的高三班級。這個班的學生從壹年級開始學生基礎就很差。就基礎知識而言，為時已晚。高壹高二的時候，也
英語小組作業總結範文1
本學期以來，我認真研究學生，關註學生，學習課程標準，梳理知識結構，有計劃地執行復習計劃，圓滿完成了教育教學任務。本學期的教學工作總結如下:
首先，分析了英語學習現狀。
這個學期，我繼續擔任高三(3班)的英語課，壹個普通的高三班級。這個班的學生從壹年級開始學生基礎就很差。就基礎知識而言，為時已晚。高壹高二的時候，也有壹些期末考試及格的同學被選進了a班，所以壹直很難看到學生期末考試考90分，大部分都是有分數的。
幾乎所有的學生都覺得英語特別難學，主要是最簡單的單詞都記不住，語法也沒有基礎，所以對英語學習特別頭疼。老師聽不懂講課，所以嚴重厭學，學習態度不端正。上課睡覺，擺弄手機遊戲時有出現，英語成績很難提高。
所以，在學期開始的時候，我對這個班的學習情況做了壹個認真細致的分析。在本學期的日常教學中，要認真落實因材施教、因材施教的措施。這學期壹切都變了。
第二，把教案落到實處。
今年教學工作的重點是鞏固和加深對基礎知識的理解和掌握，提高及時解決問題的能力，所以教學工作的重點是課本知識的復習。
三輪復習中，第壹輪復習包括高三英語教材，高壹22本教材，高二20本教材。這些內容的復習主要包括:常用詞語、主要句型、基本語法等。在平時的復習中，對高中英語復習語法項目中的13題目進行了適當的整合。通過練習和講解，增強學生對語法的理解，復習鞏固英語用法。
第三，大量的習題促進學生鞏固基礎知識，提高能力。
教材復習是提高學生能力的關鍵。從上學開始，就對課本的知識點進行認真的歸納和總結，並通過習題進行學習反饋。黃金版新學案《高三總復習》的應用，是今年教學的壹大幸事。人教版高考復習版黃金版新學習計劃《高三總復習》成為學生的良師益友，也是我英語教學中的好朋友。
無論是單元復習還是高中英語知識點的專項訓練都是極好的題目。基於新的學習計劃《高三復習》，我在教學中認真把握練習環節。
第四，聽力訓練是提高成績的保證。
首先，我把高中課本和單詞mp3從網上復制到學生的mp3或mp4上，引導他們使用娛樂工具，作為學習中的得力助手。其次，我要求學生充分利用課內或課後的時間，使用學校統壹的全套維克多英語聽力訓練進行聽力訓練。另外，我利用教室裏的多媒體，用簡單的英語播放壹些有趣的外國英語動畫故事給學生看，大大提高了學生的學習興趣，提高了英語聽力。
第五，拓展閱讀，培養英語能力。
課外閱讀必不可少。本學期，高三黃金版的新學習計劃《高三總復習》，為班裏三分之二的同學開闊了視野。黃金版新學案《高三復習》中的訓練閱讀理解題兼顧了新聞、娛樂、科技、校園、正宗美國文學等方面。個別成績好的同學把這些精彩的文章作為範文閱讀背誦。這不僅提高了學生的學習興趣，也豐富和開闊了他們的視野。
第六，註重學生英語作文的訓練，推薦學生的優秀作品。
這學期，學生的英語作文盡可能的被批評。每次月考後不僅給出參考範文，還會選出學生中的優秀作文進行欣賞和點評(老師評價或學生互評)，壹定程度上激發了學生學習英語的熱情。
七、加強學習，努力提高自身素質。
積極聽課、評課，虛心向同行學習。與教研組老師探討教學方法，博采眾長，提高教學水平。瀏覽相關網站，收集相關資料，不斷拓寬知識面，為教學內容註入新鮮血液。
以上只是我壹個學期來教育教學工作的回顧，既有成功的經驗，也有值得思考的教訓。
新的壹年即將開始，我會更加努力的提升自己，和初三備課組的同事壹起積極完成教學任務。為20xx高考學子再創高峰而努力！
英語小組作業總結範文2
壹個繁忙的英語教學學期即將結束。四個多月，120多個日日夜夜，可謂探索、艱辛、喜悅、收獲。這個學期，我在四年級和五年級擔任英語老師。在工作中，我從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合我校和學生的實際情況，勤奮認真地工作，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地進行。立足現在，展望未來，為了在今後的工作中取得更大的進步，對本學期的教學工作進行總結，希望發揚優點，克服缺點，總結試驗教訓，繼往開來，使教學工作上壹個臺階。
首先，我認真備課了。不僅要準備學生，還要準備教材和教法。根據教材內容和學生實際，根據四、五年級不同的教學目標，四年級在培養興趣的基礎上，訓練學生的讀詞能力，也讓學生嘗試模仿教材寫詞；五年級是學習新知識，在保持興趣的基礎上加大聽寫的強度。設計課程類型，擬定教學方法，詳細記錄教學過程的程序和時間安排，認真撰寫教案。每節課都要做好準備，每節課前都要做好充分的準備，制作各種有趣的教具，吸引學生的註意力。課後及時對本節課進行總結，寫壹篇教學後記，認真收集每本課書的知識點，歸納成套。
二、強化上課技巧，提高教學質量，使講解清晰、有條理、準確、有條理、準確、感性、生動，做到線索清晰、層次分明、簡潔明了。課堂上特別註意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，基本做到讓學生學得輕松、輕松、愉快；註意講課精讀、簡潔，我上課盡量少說話，讓學生有更多的機會用詞用腦；同時，在每壹節課中，充分考慮各個層次學生的學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡英語課，尤其是四年級的學生。
第三，虛心請教其他老師。在教學中，有疑問壹定要提問。在每個單元的學習中，要積極和其他老師討論，學習他們的方法。同時要多聽聽其他老師的課，這樣才能吸取別人的優點，克服自己的缺點。
第四，認真批改作業:布置作業要精雕細琢。有針對性和層次性。及時認真地批改學生的作業，對學生的作業進行分析和記錄，對學生在作業過程中出現的問題進行分類總結，進行透徹的評價，根據相關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。對於六年級的學生，訓練組長幫我檢查其他同學的朗讀和背誦課文。
5.堅持用英語組織課堂教學，即通過英語教英語，並註意所用語言的正確性、純潔性和流暢性。隨著教學改革的深入和新教材的出現，人們越來越重視語言的真實性、真實性和交流性。用英語組織課堂教學促使教師不僅把語言作為解釋知識、傳遞信息和傳授技能的工具，而且作為要傳授的知識和技能。目前，由於課堂仍然是大多數學生學習和使用英語的方式和場所，教師應更加重視傳遞知識和信息的形式，為學生創造良好的語言學習環境。用英語教學時，我可以更註意所用英語的可接受性、簡潔性、階段性和實用性。具體做法是:
1.給每個學生壹個英文名。尤其是三年級的學生，經過壹個學期的訓練，每個人都能說出自己的英文名，有的同學甚至能說出別人的英文名。課堂上用英文名點名，讓學生回答問題。
2.用英語組織課堂教學。雖然大部分課堂教學術語都是壹樣的，但我註意不斷添加新的術語，逐步擴大術語量，讓學生保持興趣，體驗挑戰，日積月累，不知不覺中提高。
3.英語教學。無論對話課還是課文課，我都堅持用英語。盡量用學生學過的單詞，但是難免有很多學生不理解的單詞。比如用英語介紹課文的背景知識時，輔以實物、掛圖、簡筆畫、表情、手勢、表演等。，或者用板書解釋。總之，註意使用的語言要比學生現有的水平略高。
4，爭取自己的語音，語調，語言的規範性和準確性，並根據不同年級的學生，我會調整語速。
5.努力創造和設計英語語言環境。把課堂作為培養和鍛煉學生語言運用能力的場所，鼓勵學生多說英語。英語課上，除了組織六年級學生進行課文表演、課文復述等活動外，還經常根據所教內容呈現與學生學習、生活相關的術語。並經常啟發和組織六年級學生用英語討論壹些自己感興趣或大家都關心的話題，既活躍了課堂氣氛，提高了聽說能力，又深化了教材內容。
六、在本學期的教學工作中，除了培養四年級學生的興趣外，還要培養五年級學生的自學能力，要求成績優秀的學生背誦課文，鼓勵他們自己找閱讀材料，提高閱讀能力，為七年級打好基礎。
經過壹個學期的努力，期末考試就是壹次考試，不管成績如何，它體現了我這壹學期的教學成果。我明白這不是最重要的。重要的是下學期如何提高自己，如何提高我教的年級的英語水平。所以，不管多努力，我都會繼續努力，多提問，多思考，多向前輩學習，努力進步。
經過壹個學期的教學活動，學生們經歷了從壹開始的冷漠，到喜愛，最後欲罷不能的過程，豐富了閱歷，掌握了方法，獲得了發展。學生的各種能力螺旋上升，再次驗證了我的想法，學生因為老師的用心而快樂。
英語小組作業總結範文3
英語集團校本教研以認真貫徹二期課改精神為主線，以課堂教學為載體，以解決教師在教學實踐中遇到的問題和教師提高的實際需求，提升教師的學術技能，努力提高教師的教學技能和課堂教學效果。因此，我們主要開展了以下工作:
第壹，學習教育改革理論，轉變觀念，積極探索新的教學方式。
面對課程改革的挑戰、學校發展規劃的要求和完成中考任務的壓力，我們更加深刻地認識到，加強學習、更新教育觀念是我們提高課堂教學效率的內在需要。因此，我們全組教師堅持學習教育教學理論，在學習中感受新的教育理念，並探索如何將這些理念落實到教學過程中。通過學習、聽課、討論新課標，我們認識到，在教學觀念上必須實現以下轉變:
①學科功能的變化。英語教學不是語言知識的教學，而是語言技能的教學。
②從教材到用教材的轉變。教師可以在教材的基礎上隨時向教學中輸入新鮮的英語，讓學生在學習和生活中使用英語。
③教學活動的目的發生了變化。也就是不僅僅是傳授知識。更重要的是，讓學生學會學習。
④教師的教學研究側重於如何“把學生帶到知識中”，而不是“把知識帶到學生中”。
讓教師真正明白二期課改的核心是以學生為主體，發展學生能力，教會學生自主學習。根據英語學科的特點，如何讓學生學以致用？什麽樣的教學方法才是合理有效的？這是我們這幾年壹直在探索的內容之壹。每次課後，我們經常會反思這樣的問題:這節課的設計是否真正體現了以學生為中心？老師的引導是否激發了學生潛在的主動性？老師設計的活動是否與日常生活息息相關？課後，學生能不能把課堂上學到的東西用上？別忘了將妳的教學工作與二期課改的理念進行對比。通過對牛津教材中新教法和傳統教法特點的思考和比較，我們深刻認識到更新教育觀念的重要性，同時教師通過不斷的實踐對新課程標準有了新的認識。
第二，註重課堂教學，開展有效的教研活動。
1)以公開課、競賽課、示範課為契機，註重反復備課、磨課，努力把第二課堂的理念落實到每壹個教學環節。
雖然教師可以接受相對較新的教育理念，但在實際教學操作中要把自己的教育理念完全統壹到第二課堂的理念中，還是有壹定差距的。另外，我們組有很多年輕的老師，他們面臨著新的教材和新的教學方法。因此，教牛津英語和統編教材牛津英語的自我培訓工作，主要是通過教研組來抓課堂教學的準備、講、評、思。
課前備課我們以備課組和教研組為單位，按照備課要求備課，做到內容正確完整，隱性目標與顯性目標相融合，博采眾長，各具特色。為了進壹步提高學教材、學教法、學法的質量和效果，我們認真開展備課組“轉課”活動，在同壹個教案上輪流聽課、聽課、評課，確定壹些重點、難點課程的教學目標，突破教學難點，形成對教學方法和手段設計的* * *認識，進而修改教案。我們的基本出發點是加強課堂效率，防止學生被利用。
面對新教材、新教法，我們利用集團內寶貴的人力資源，充分發揮每位老師的優勢和集體協同的作用，在專家黃老師和區教研員的熱心幫助和教學指導下，根據不同年級的教學內容和學生的實際情況，嘗試不同的班級授課。如:牛津英語前期第壹節課教學環節的設計，壹年級單元教學和課堂教學有效性的探索，二年級閱讀課課型的探索，三年級復習課課型與新世紀教材、牛津教材、統編教材的整合。課程中，小組特別重視各環節的認真打磨活動，開展課堂教學研究。比如在教學方法的優化上，教師如何在導入環節調動學生的學習氛圍？應該采用什麽樣的活動？對於不同內容的新課程，是否應該選擇不同的導入形式？在聽課文錄音的過程中，怎樣做才能有效提高學生的聽力能力？現代信息技術是否有機地滲透進課堂？在培養學生能力方面，教師如何在設計學生活動中激發學生的興趣和探究能力，從簡單的知識傳授到啟發，在課堂上形成教學互動。教師反復觀察教師的課堂教學行為，了解教師的教學思路和教學方法，及時發現問題並想辦法解決。然後通過反復修改，推出公開課、競賽課、示範課。公開課結束後，大家會進行認真的評價和反思。通過反復備課、試教、評課、備課，優化教學環節，引入組內好的課型。這樣，教師不僅在課堂教學過程中多次感受和了解其他教師使用的教學模式及其指導思想，以便在以後的實踐中遷移；而且認識到教師集體合作的力量，認識到教學活動中的專業交流、相互學習、合作研究是教師共同提高的基礎，也是我們校本教研的目的。
2)充分利用教研員和學校聘請的專家黃小立來指導我們組的工作，解決我們課堂教學中遇到的問題。比如在課堂技巧、備課關鍵問題、教師應具備的基本功、課堂語言規範等方面對教師進行指導。
專家黃小立老師每周定期來聽老師們的講座。每次講座結束後，他都對課堂環節的設計、知識點的落實、老師的提問進行了認真、細致、到位的點評，及時肯定了老師們的成功，同時也指出了存在的錯誤和不足。有時候，大家精心準備的課被專家否決了，大家都很難過。但每次地震後，經過教師自身的反思和對教材的進壹步理解，真正理解了專家的想法和思路，從而提高了教師駕馭課堂教學的能力。這個時候大家都覺得努力是值得的。正是在這種矛盾的心態下，我們壹次又壹次的得到了提高和發展。
3)註重青年教師教學規範的培養。從備課到上課，從批改作業到相互聽課，不放松任何壹個環節，把“師徒制”的工作落到實處。為他們設置各種階段，通過磨課來把握教學環節和上課的規範，如:牛津英語第壹堂課的課堂環節設置，各環節的相互接受程度，各環節要達到的教學目標；通過各種課堂，促進青年教師的課堂教學能力有壹個質的飛躍。我們欣喜地發現，英語組的年輕教師正在迅速成長。他們的課堂教學生動有趣，靈活多變，適應了當前學生的求知欲望，激發了學生的學習興趣，教與學融為壹體，使學生的思維和創新能力在課堂內外都得到了鍛煉。而且這些青年教師能夠虛心學習，勇於創新，在教學中精心設計多媒體課件，使教學容量大、信息量大、節奏快，也為老教師拓寬了思路。
第三，練好教師內功，提升教師內涵。
積極組織教師參加各種競賽和基本功考試，目的是為了更好地鍛煉教師的基本能力，更好地勝任新時期的教師崗位。同時，參加活動也可以讓老師們了解自己的優勢和劣勢，幫助他們確定未來需要補上的具體內容和發展方向。
為了提高教師的命題能力，把握試卷質量(月、中、期末、平時試卷)，教研組對教師的命題能力進行了培訓。具體做法:
組織組內教師做試題和模擬試題，討論試卷體現的要求，了解和把握試題和命題的方向。
1)在師範院校教師的幫助下，對命題的科學性、邏輯性、適應性和二項式列表的知識能力水平進行研究和探討，了解科學的出題策略，確定不同年級、不同考試目的的題型和數量，把握難度比例。
2)命題設計的從業者。要求教師通過把握教學理念和科學思維，結合學生實際和具體的教學內容，設計壹套試題。
3)選擇試卷進行評價，修改不足之處，然後將試卷用於學生的考試，做好試卷分析工作，以便獲得學生的信息反饋。
4)調整試卷，保證試卷的有效性和可靠性。建立各備考組的月考、期中考試和期末考試試卷，以便將來對每壹輪學生進行適當的調整考試。
通過這樣系統化、主題化的教研，教師的命題得到了規範，命題能力得到了顯著提升。教師進壹步認識到學習的必要性和教師自我提升與可持續發展的重要性。
英語小組作業總結範文4
時光荏苒，歲月流轉。細細反思，朝氣蓬勃的小學英語又陪了我壹年。我也在不知不覺中完成了壹年的小學英語工作。在這壹年裏，我努力了，收獲了成功，也嘗到了和學生壹起成長的酸甜苦辣。回想起來，終於發現自己在蹣跚學步的過程中收獲了很多。
這學期，每個英語老師都很忙。我在五年級和六年級教英語。但我力求教學紮實有效，讓每壹個學生都受益，上好課，照顧好每壹個學生。本學期的學科教學工作總結如下:
第壹，思想方面:
我熱愛教育事業，堅持黨的基本方針和教育政策。從思想上嚴格要求自己，熱愛黨的教育，按照黨員要求約束和鞭策自己。更加嚴格要求自己，努力在思想和工作上在同事和同學心目中樹立榜樣。在過去的壹個學期裏，我積極參加各種政治和商業學習。努力提高自己的政治水平和業務水平，配合領導和老師做好校內外各項工作。遵守學校的規章制度。學習研究新課程標準、理念和觀點，註重在教學實踐中的靈活運用，理論聯系實際，研究學生的學習情況。認真學習新的教育理論，及時更新教育觀念。
第二，在教學工作方面
首先，我意識到幾個問題:
1.剛學英語的時候，學生對英語課程很好奇，喜歡學習和模仿。但是，我發現小學兩年後，好奇心逐漸減弱。隨著學習難度的增加，學生產生消極情緒，對學習沒有興趣，甚至厭學。
2.面對學生整體教學態度的壹些誤區。對學生學習英語的要求過於嚴格，不能關註學生的差異，不能發現他們接受語言的速度有多快，最終導致壹部分學生吃飽，壹部分學生吃不飽。吃不吃
吃飽了的同學會有以下情緒:上課或者練習的時候會很馬虎，註意力不集中。
3.講了壹些知識點，有的甚至練習了很多遍，反復強調學生還是沒有掌握。責怪學生並因此加強重復訓練。於是在責備的聲音中，在枯燥的連接中，學生的學習興趣消失了。
我意識到學生學習語言的能力因人而異。有分歧很正常。我們要教好每壹個學生，但不能要求每壹個學生都壹樣，都是壹個模式，不能要求每壹個學生都按照壹個模式發展。而是要開發學生的不同潛能，全方位發展學生學習英語的能力。而且老師可以根據不同學生的差異，因材施教。
首先，我能尊重教學環節，課前認真備課，這樣既能準備教學內容，又能準備學生、作業和課堂練習，更好地因材施教。從激發學生興趣入手。在英語教學中，教師要讓學生聽、說、讀、寫同時進行，眼、耳、口、鼻、腦同時使用，這是激發學生學好英語的關鍵。學生的學習類型不同。沒有學習興趣的區別更大；學生的興趣愛好不壹樣，有的喜歡聽和說，就是老是看老師，聽老師說什麽，很少看書；有些人喜歡讀書，就是老盯著書看，很少看老師或黑板。因此，我們必須用多樣化的教學方法來激發每個學生的學習興趣，讓他們喜歡英語。
其次，在課堂教學中盡量使用英語，適當使用母語；利用視覺教具、動作、表情和遊戲來吸引學生，讓他們樂於學習。而且在教學中，學生必須反復理解、運用、練習句型和單詞，提高水平，進行生動、開放的課堂教學，讓學生在愉快的情境中學習知識，從而提高學生學習英語的興趣，提高教學效果。因此，在課堂教學中要特別註意學生興趣的培養。在課堂上，我首先讓學生了解每壹課的句子結構，理解其規律，並學會用所學的單詞來運用新的句型。每節課結束後，要求學生好好閱讀，背單詞，做基本的對話練習。英語學習就是要密切關註句型。
和單詞，所以每天早上都要求學生抽出壹些時間讀英語，練習口語，熟悉課文。在班裏挑選發音規範的學科代表，在老師的指導下進行訓練。而且老師經常巡視，隨機測試，讓學生不自覺地鞏固學過的單詞；要求學生每節課前聽寫十個單詞，必須完全正確。既要學習新知識，又要鞏固舊知識，做到兩面兼顧，不放松。
最後，幫助學生養成良好的學習習慣。
第三，堅持終身學習
“學無止境”。在信息時代，作為壹名教師，終身學習尤為重要。經常不滿意自己的現狀，不斷提高自己的專業理論和教學能力。我也積極響應，參加各種教師活動。除此之外，我還在業余時間閱讀了許多書籍和雜誌，在英語知識和其他方面都有了很大的進步。
四、工作考勤:
我熱愛自己的事業，從不因為私事耽誤工作時間。在過去的壹個學期裏，我從未在無限的特殊情況下休過假。並積極利用有效的工作時間做好本職工作。在今後的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓進取，為美好的明天貢獻自己的力量。在做好教育教學工作的同時，我嚴格遵守學校的規章制度。處理好學業和家務的關系。
當然，由於教學經驗不足，在教學過程中走了很多彎路，我知道還有很多不足。我會在以後的教學過程中逐步改正和改進教學方法，爭取更大的進步，早日成長為壹名合格的小學教師。
英語小組作業總結範文5
時光飛逝對於半拉門鎮中心小學的高誌峰來說，轉眼間壹個學期過去了。在這學期，在教學工作中，面向全體學生，教書育人，為人師表。責任心強，服從領導分工，積極做好本職工作，認真備課、聽課、聽課、評課。嚴格要求學生，尊重學生，重視激發學生創造能力，培養學生全面發展。
第壹，政治思想:
作為壹名英語老師，這壹學期我學習新的理論，及時更新觀念，註重從書本中汲取營養，理論聯系實際，努力學習，了解如何在新形勢下做壹名好老師。
二、教學:
在這壹學期裏，我努力提高自己的教學實踐能力，增加自己的教學經驗，成長為自己的教學理論，盡快成為壹名成熟的研究型小學英語教師。我主要做了以下工作:
1，課前備課:瀏覽教材，備課深入細致；
認真查閱各類資料，準確把握重難點，及時撰寫教學反思，總結經驗。
2.提高課堂教學效率。我從很多方面了解學生的學習方法和習慣，同時我知道他們的興趣和需求，以及他們在學習新知識時可能會遇到什麽困難。我根據不同學生的學習水平、能力和特點采取相應的預防措施，積極調整我的教學方法以適應學生，讓他們盡快適應我的教學方法，幫助他們盡快養成良好的學習習慣。
3.堅持壹單元壹考的鞏固訓練，力求教學紮實有效；
認真批改作業，及時了解學生的學習情況，及時給學生反饋信息，及時查漏補缺。為了在輔導中有的放矢，通過每周三次的單詞聽寫，掌握學生平時的學習情況，力求循序漸進。還要做好後進生的轉化工作，實行“小組互助”的形式，大面積地提高班級的整體成績。
4.每周按時檢查學生的背誦情況，督促學習習慣差的學生記單詞，讀好課文，背誦。並給予及時的評價，因為英語是壹門語言技能課程，只有大量的語言輸入才能達到良好的語言輸出。
5.積極參加聽課，參加教研活動，認真聽取其他老師的經驗和對我公開課的點評，學習如何教好課，讓自己盡快成為壹名成熟的小學教師以及如何評價壹堂課，虛心向同行學習教學方法，取長補短，提高教學水平。
6.積極參加校內外各類教研活動和專業知識培訓，提高自己的英語水平和能力。平時多花時間學習專業雜誌等相關書籍，研究新的教材和教學方法，讓豐富的理論支撐教學活動。及時進行教學反思，撰寫隨筆和教學反思，加強課題研究和論文寫作，在科學研究和創新教學研究方面做出成績。
總之，作為壹名壹線教師，我努力工作，認真做人，用師德的標準嚴格要求自己，努力提高自身素質。在以後的教學工作中，我會更加嚴格要求自己，努力工作，發揮自己的優點，改正自己的缺點，銳意進取，為自己喜歡的工作和事業盡自己最大的努力。