教師心理健康心得500字(1)通過學習教師心理健康知識,我對心理健康有了新的認識。下面說壹些體會:我認為加強教師的學習,提高教師的心理素質,是壹個師生雙向互動的過程。心理素質好的老師會潛移默化地用自己的語言、行為、情緒感染學生,督促學生積極投入學習;在老師的啟發下,學生會表現出強烈的求知欲,體驗到愉悅和滿足的感覺,表現出對老師的尊重和熱愛。因此,在雙方的共同努力下,我們將創造壹個平等、民主、和諧的教學環境和課堂氛圍。這種教導必然會讓人忘記煩惱,比如在春風沐浴。
教師不健康的心理不能正確認識學生的行為,更不能熟練處理學生的問題,可能會影響師生關系,可能會傷害學生的心靈。因此,為了更好地教育學生,教師本身首先必須是心理健康的人。
從根本上說,教師的心理健康必須靠自己來維護。壹個優秀的教師應該能夠處理好兩個方面的關系——既關註學生的心理健康,也關註自己的心理健康。壹個好的老師在需要的時候可以承受很大的壓力,但是千萬不要讓自己壹直處於壓力之下,這樣會損害自己的身心,影響正常的工作和生活。作為教師,只有不斷提高自己的綜合素質,不斷學習和掌握新知識,盡快適應新的教學理念,掌握新的教學方法,滿足新的教學要求,才能謀求新的發展,真正有心理安全感。教師不斷接受新知識,開闊視野,也可以讓他們站在更高的角度看問題,以更平和的心態對待生活和工作中不如意的事情,少經歷焦慮和挫折,對保持心理健康有重要意義。
我認為,教師是學校心理健康教育的推動者和具體實施者。壹個成功的教師不僅要有淵博的知識和高超的教學技能,還要有健全的人格和高尚的品格。教師的言行對學生影響很大,尤其是對低年級學生。在他們心目中,老師是睿智的,什麽都懂。全能者無所不能;聖人不會犯錯;比父母權威更高的是權威。老師的儀態、舉止、風度,以及為人處事,都會對學生產生深遠的影響。人格健全的老師能在課堂上營造和諧溫馨的氣氛,讓學生感到輕松愉快,而人格不健全的老師只能在課堂上營造緊張或恐怖的氣氛,讓學生如坐針氈,忐忑不安。因此,教師完善的心理素質和人格是良好師生關系的基礎,是實施心理健康教育和情感教育的出發點和首要原則。新的教育實踐要求每壹位教師從自身心理健康的角度出發,完善自己的人格,提升自己的人格魅力。通過學習,我也知道了教師要善於自己的心理調節和保健,了解自己,辯證地看待自己的優缺點;學習心理健康知識和心理健康知識,掌握心理調節方法,學會緩解心理壓力,改善不良性格,提高心理承受能力;調節情緒,保持心理平衡;善於選擇自己快樂的角度思考和處理問題,建立良好的人際關系;願意為工作做出貢獻,並合理安排時間,放松身心;培養多種興趣愛好,陶冶情操。只有這樣,我們才能以積極健康的工作熱情投入到教學活動中。
總之,教書的目的是教書育人。為了使學生形成健康的心理,教師要不斷完善學生的人格,增強學生的人格魅力。良好的人格,優雅的氣質,優秀的才華,高尚的道德品質,會潛移默化地影響學生,真正做到為人師表。只有形成學校、家庭、社會的心理健康教育網絡,並高度重視,學生的心理素質和水平壹定會朝著健康的方向發展。
教師心理健康體驗500字(2) X月X日,我們壹行人來到xx縣實驗小學,參加“xx縣第三屆城區小學教育教學活動暨特色學校開學周活動”的學習。經過壹天的活動,我很累,但是我收獲了很多!在這裏,我將重點介紹壹下我在學習《集中妳的註意力》後的體會,這是壹堂由真正的小學老師xx教授的二年級心理健康課:
xx老師的課分為:熱身遊戲;故事引領;自我診斷;體驗活動;活動總結了五個環節。整堂課,X老師通過輕松的遊戲和生動的多媒體課件,讓學生體驗和感受到專註的重要性。孩子們在遊戲的輕松氛圍中,調節、緩解日常學習、生活帶來的緊張情緒,達到調節情緒、放松心靈的目的。個人覺得這壹課很有價值,不僅對學生,對我們教育工作者也是如此!
這節課從壹個“反密碼”的熱身遊戲開始。俗話說,良好的開端是成功的壹半。“反密碼”遊戲生動活潑,簡單易懂,充分激發了學生的學習興趣,使學生思維活躍,耳目壹新。
新課壹開始,X老師就用多媒體課件播放了壹個小貓釣魚的故事。通過對故事的分析,孩子們明白了小貓是三心二意的,不專心是抓不到魚的,而母貓卻可以壹心壹意抓到很多魚。這個故事啟發孩子:註意力不集中的後果就是妳做壹件事不能成功!通過這個故事,X老師帶領孩子們回憶自己註意力不集中對生活的影響。使學生進壹步明白,註意力不集中不僅影響生活,有時還會帶來致命的後果。
然後讓孩子知道,明確的目標可以通過逛動物園來提高註意力,同時啟發孩子註意力可以通過訓練來加強。接下來的遊戲是通過各種活動來訓練孩子的註意力。通過數“8”的遊戲,孩子明白了註意力不僅要用心,還要用眼。
活動3是壹個消息傳遞遊戲,分為兩個級別。首先是玩的時候不要有噪音。第二個層次是比賽時老師播放精美的漫畫幹擾小組。結果,原來輸的那壹組反敗為勝。在總結這個遊戲時,孩子們知道要註意,不僅要註意他們的心,還要註意他們的眼睛。也要認真聽,認真聽,就是能聽出來!
在課程的最後,X老師和孩子們總結出,只要我們在日常的學習和生活中,覺察到自己的心、口、耳、眼、手,我們就能成為聰明的孩子。重新點燃孩子的自信。相信通過這門課的學習,孩子在以後的學習中會更加認真和專註。
個人認為孩子們從X老師的這堂課中收獲是非常大的。我不敢說每個孩子都能在以後的學習生活中高度專註,但大多數孩子都從這門課上感受到了快樂,學到了方法,獲得了正能量。這是壹門走進學生內心的心理健康教育課!
教師心理健康心得500字(20xx年月,我校在班主任培訓中開展了全體教師心理咨詢技術專題培訓,在教育局進行了全縣教師心理咨詢技術考試。通過我校幾位實力雄厚的心理特長生老師進行的為期壹周的心理咨詢技巧培訓,我學到了很多班級管理方面的知識,使我對班主任工作有了新的思考,尤其是學習了學生心理健康教育這個課題後,受益匪淺。
作為壹名師範學校的學生,我們在大學期間都學習過學校開設的心理健康教育課程,但當時對心理健康教育課程的理解可能僅限於知識理論的理解和掌握,很難與實際問題相結合並加以應用。現在,通過在職專業培訓和他們已有的壹線工作經驗的結合,我進壹步認識到了心理健康教育的意義。心理健康教育是時代的要求。良好的心理素質是人的綜合素質的重要組成部分,是未來人素質的壹個非常重要的內容。《中小學心理健康教育指導綱要》確定,心理健康教育的總目標是提高全體學生的心理素質,充分開發學生的潛能,培養學生樂觀向上的心理品質,促進學生人格的健全發展。心理健康教育的具體目標是:使學生不斷正確認識自己,增強自我控制、忍受挫折和適應環境的能力;培養學生健全的人格和良好的個體心理素質;對少數有心理困擾或障礙的學生給予科學有效的心理咨詢和指導,自我調節,提高心理健康水平,增強自我教育能力。在中小學開展心理健康教育是學生健康成長的需要,也是推進素質教育的必然要求。開展心理健康教育可以促使教師更新教育觀念,促進學生積極發展,形成完善人格;有利於提高德、智、體、美、勞教育成績;有利於消除學生的心理障礙,防治心理疾病,維護心理健康。因此,開展學生心理健康教育意義重大。
心理健康的內涵心理健康是指良好的心理或精神狀態。心理健康這個概念不僅代表心理健康,也代表它的對立面——心理問題。圍繞心理健康的教育稱為心理健康教育。從班主任的職責來說,班主任要做好學生的心理健康醫生,促進學生身心健康發展。這是因為心理健康是班級德育的壹個組成部分。班主任只有做好心理健康教育,才能全面提高學生的心理素質和綜合素質。心理健康內涵的核心是自尊。所謂自尊,是指在學生中,或在壹個個體中,壹種積極的、正面的評價、體驗或態度。教師非常重視學生自尊的培養,因為學生有自尊就能成為自強、自立、自信的年輕壹代,所以自尊的問題是最重要的。
壹般來說,人的心理狀態可以分為三種:正常狀態、失衡狀態、亞健康狀態。與這三種心態相對應,他們的社會行為方向也表現出非常重要的特征。正常狀態是指學生心理處於正常狀態,沒有大的困擾。在這種狀態下,學生的行為與預期的價值體系、道德水平和人格特征基本壹致,是壹種健康的或優秀的狀態。不平衡狀態是指擾亂正常生活,引起人的負面情緒的事件,如挫敗感、需求得不到滿足等。,即學生處於沮喪、焦慮、抑郁、恐懼、擔憂、矛盾的狀態。亞健康是指學生處於不健康狀態時,往往會出現非線性的適應不良行為,包括反社會行為和異常行為。
學生的適應不良行為在不同的心理狀態下有不同的特點,作為班主任,我們應該看到學生的兩個主流。第壹,大部分學生心理健康是主流;二是部分學生由於學習、生活、環境的壓力,出現暫時性的心理不適,請求指導,幫助他們正確處理遇到的問題。對於班主任來說,面對學生發展中的心理偏差,要樹立正確的觀念,采取有效的方法加以解決;但對於極少數有嚴重心理障礙的學生,要能及時識別,並積極尋求專門機構解決。
作為壹名人民教師,我們肩負著教書育人的重任。因此,我們不僅要教給學生知識,還要關註學生的個性發展和身心健康,時刻做好準備。那麽在平時,我們要有紮實的專業技能,掌握心理健康常識和相關的心理咨詢技巧,在正常的教學工作中出現問題之前做好預防工作,在出現問題時及時有效地為學生提供切實有效的幫助,讓學生健康成長。
教師心理健康體驗500字(4) 1。教師要審時度勢,有意識地加強心理調節。
教師不健康的心理可能導致學生人格不完整,不能正確處理學生、教師、家庭之間的問題。這些問題壹旦爆發,可能會傷害學生的心靈。因此,為了更好地教育學生,教師本身首先必須是心理健康的人。其次,教師要規範自己的語言。小學生的認知水平比較低,所以老師的言行直接影響孩子的發展。另外,作為老師,要“學會為人師”。只有不斷提高自己的綜合素質,不斷學習和掌握新知識,盡快適應新的教學理念,掌握新的教學方法,達到新的教學要求,才能尋求新的發展,才能真正有心理安全感。教師不斷接受新知識,開闊視野,也可以讓他們站在更高的角度看問題,以更平和的心態對待生活和工作中不如意的事情,少經歷焦慮和挫折,對保持心理健康有重要意義。
第二,教師要加強自身修養,堅決抵制各種誘惑。
紛繁復雜的現代社會給人們帶來各種各樣的誘惑,教師尤其需要樹立自尊、自強、自律的人生態度和高尚情操。教師是學校心理健康教育的推動者和具體實施者。壹個成功的教師不僅要有淵博的知識和高超的教學技能,還要有健全的人格和高尚的道德品質。人格健全的教師能在課堂上營造和諧溫馨的氛圍,使學生感到輕松愉快,反之亦然。因此,教師保持樂觀的心態是非常重要的。通過學習,我知道教師要善於自己的心理調節和保健,了解自己,辯證地看待自己的優缺點。只有這樣,我們才能以積極健康的熱情投入到教學活動中。
第三,教師應該發掘他們的潛力,促進學生的健康成長。
對心理調節的技巧和維護心理健康、提高心理素質的方法有壹定的了解;通過對個別典型案例的分析研究,對識別和認定心理異常有了進壹步的認識,有了壹定的指導思路。教學活動是師生雙向互動的過程。心理素質好的老師會潛移默化地用自己的語言、行為、情緒感染學生,督促學生積極投入學習;在老師的啟發下,學生會表現出強烈的求知欲,體驗到愉悅和滿足的感覺,表現出對老師的尊重和熱愛。要努力克服不良情緒的困擾,在不斷提高知識素養的基礎上,培養自信、樂觀、開放的健康心理。只有這樣,才能充分發掘自己的潛力,發揮自己的才能,促進學生的健康成長,提高教育教學的整體效益。
第四,教師要面向學生,爭做陽光教師。
作為壹名教師,要以身為人民教師為榮,增強人生信念,面向學生,肩負教育責任,堅守崗位。正如蘇霍姆林斯基所指出的:看不起教師職業的教師永遠成不了好教師,更談不上培養出傑出的人才。教師要努力做壹個陽光教師,有健康、平和、寬容、大度、崇高、自信、積極的心態,有化尷尬為和諧、化壓力為動力、化痛苦為快樂、化陰霾為陽光、化腐朽為神奇的魅力。面對孩子,要有陽光般燦爛的笑臉;面對同事,要有陽光般溫暖的態度;面對父母,要能像陽光壹樣真誠交流;面對教育,要有陽光平和的心態;面對教學科研,要有陽光般的積極熱情;在發展面前,要有陽光般的無窮能量。給自己陽光,妳就給學生傳播陽光,給大家帶來陽光。讓我們永遠記住:“給妳壹點陽光,它就會燦爛。”調整心態,熱情學習,快樂生活,快樂工作。
經過十天的訓練和學習,我已經找到了自己未來努力的方向。我想從心理教育的層面來教育我的學生,更加關註他們的心理發展。我相信這次培訓給我的不僅僅是理論知識,它將會有壹個延續,影響我的生活,我的工作和我的人生!為了讓學生健康快樂的成長,我會繼續努力學習,把所學應用到實際工作中去!
教師心理健康體驗500字(5)今天,我了解了很多關於師德和教師心理健康的知識。在以後的教學中,我壹定會保持健康的心態,關註每壹個學生,善待每壹個學生。時刻保持高度的責任感,關愛妳的學生,讓他們在輕松愉快的氛圍中快樂成長。
俗話說,言出必行,尤其是對孩子。他們的世界很簡單,往往心裏想什麽,行動就行動。我們教師要善於觀察學生的言行,學會用相關的心理學內容來分析學生行為背後隱藏的問題,尤其是壹些讓教師頭疼的不規範行為,找到其心理根源,對癥下藥,才能取得更好的效果。
第壹,通過這次培訓,我的心理健康教育知識從無到有,由淺入深。它讓我認識到,健康不僅僅是身體沒有任何疾病,更是正確認識和接納自己,正確感知和適應現實,良好的適應和良好的人際關系,平衡過去的能力。在專家的講課中,很多都有實際的操作方法,更註重理論聯系實際的培養。在這次心理健康教育培訓中,我們不僅學到了學生心理健康教育的方法,也學到了教師人格的力量。
第二,通過培訓,我提升了自己。對心理調節的技巧和維護心理健康、提高心理素質的方法有壹定的了解;通過對個別典型案例的分析研究,對識別和認定心理異常有了進壹步的認識,有了壹定的指導思路。教學活動是師生雙向互動的過程。心理素質好的老師會潛移默化地用自己的語言、行為、情緒感染學生,督促學生積極投入學習;在老師的啟發下,學生會表現出強烈的求知欲,體驗到愉悅和滿足的感覺,表現出對老師的尊重和熱愛。要努力克服不良情緒的困擾,在不斷提高知識素養的基礎上,培養自信、樂觀、開放的健康心理。只有這樣,才能充分發掘自己的潛力,發揮自己的才能,促進學生的健康成長,提高教育教學的整體效益。
教師心理健康經驗500字(6) 1。在常規心理咨詢的基礎上,圍繞“確立人生目標”、“職業選擇”、“職業設計”、“學習方法指導”、“心理調適”等貼近學生需求的話題,消除和緩解學生成長過程中的各種心理問題。
2.對學生和老師進行心理測量和性格分析。
3.建立心理委員聯系制度,定期組織培訓和輔導。
4.針對學生的共性問題,及時組織團體訓練和團體心理矯治,防止其發展蔓延。
5.完善“校園心理熱線”和“心理信箱”為紐帶,加強與學生的聯系。
6.堅持開展心理健康教育講座,努力使內容貼近學生思想心理實際,註重實效,針對學生突出的心理問題開設心理健康專題講座,確保全年不少於X場。
7.努力提高自身的業務素質,通過自學、參加行業人員培訓和定期的內部業務學習討論,不斷提高自身的專業水平和服務意識。
8.為滿足學生心理成長的需要,繼續定期編寫發放《學生心理自救資料》,同時編寫《心理健康輔導資料》等系列資料,力爭年內完成《高中生心理信箱》、《高中生心理健康案例分析》、《專家談心理健康》等3種《心理健康輔導資料》發放到學生手中。
9.做好新生心理調查工作,加強對個別存在嚴重心理問題學生的後續治療和監測,努力建立穩定長效的心理監測體系和學生心理健康教育機制。
10,認真建立學生心理健康檔案。
11.開展學生生涯教育研究,加強對學生人生目標和職業生涯的教育和引導。