1.我有壹定的基礎。我抄過字帖，但是寫不好，因為我不會寫。速成班經過老師點播，學生頓悟，形成質的飛躍。沒有寫作基礎參加速成班是沒有效果的。
2、年齡要在六年級以上，最好是初中以上的學生。速成課要讓學生掌握寫作的規律，這是形而上的邏輯思維。我們知道，人的思維發展有三個階段。幼兒階段是動作思維，幼兒階段主要是形象思維。從初中開始，邏輯思維開始占據主要地位。在兒童形象思維階段，學生不可能在短時間內掌握大量的抽象規律，學生會感到非常枯燥，從而失去學習興趣。
3、《速成》需要學習者有相當的毅力。“速成課”強度大，需要學生持之以恒。“崩潰”是相對的，不是“真實”。字體的美觀度在短時間內有了很大的提升，但仍有很多不足；速成學習只是掌握基本方法，還需要進壹步的熟練和理解。所以完成速成課程的學生需要長期的練習，這就要求學習者有相當的毅力。而小學生缺乏自制力，很難適應速成課程的學習。
現在學生和家長都有壹種對寫作的恐懼，希望“壹戰到底”。壹些書法練習機構迎合家長急功近利的心理，任何人去死記硬背速成班都是不負責任的。
寫作是伴隨我們壹生的功課，不僅是小學生，任何人，如果不得不，盡量不要“撞車”。循序漸進，穩紮穩打才是正道。
我們反對小學生“速成”，不等於我們反對“訓練”。相反，我們贊成利用暑假集中練字，讓孩子找到感覺，得到成績，有成就感，從而激發興趣，變“我要寫”為“我要寫”。
楓格練字是唯壹與中國硬筆書法協會合作的培訓機構。是專業的教材，是專業的老師。鳳閣練字根據學生的不同情況，制定學習計劃，壹對壹教學，不抄不描不紅。
開設壹到三年級(小學楷書班)和四年級到高中(楷書班)成人(楷書班)
兒童鉛筆字課程適合幼兒園到初三的學生。本課程從漢字的語音、筆畫、筆順、結構等方面教授學生書寫技巧，是壹門通俗易懂的入門書法課程。整個練字過程輕松愉快，提高了孩子的學習興趣。
楷書課程適用於小學、初中、高中三年級以上學生，也適用於教師教學。這種教學方法打破了傳統硬筆書法練習的長周期，通過兩個結構規則，將128個偏旁部首組合成全部漢字。最後的提速訓練會讓學生達到正常的考試寫作速度。
不同於傳統的書法，我致力於普及寫字的基礎教學，強調漢字的實用性。學習之後，我會在學校寫作業和筆記，在工作中寫材料，不僅快，而且好。
而傳統的書法教學藝術性突出，書法博大精深，很難在短時間內練成。