平日裏，心裏難免會有壹些新的想法，可以考慮把它們寫進自己的經歷裏，這樣就可以隨時更新叠代自己的想法。妳想好怎麽寫妳的想法了嗎？以下是邊肖精心整理的壹段勞動教育的特殊經歷(精選6篇)，僅供參考。歡迎閱讀。
勞動教育專題體驗1
大學第壹節勞動課已經過去了，留下了很多思考。勞動光榮，的確光榮。那麽什麽是不尊重勞動者的人呢？是的，很可恥。大學裏上壹節勞動課要壹個星期。我抽簽打掃5號樓，負責5號樓的安全值班。而我要去抽5號樓的勞動小組組長，第壹天就開始了為期壹周的勞動課，5個人。我以為我們五個人打掃只有五層樓的5號樓綽綽有余。但是真正的考驗才剛剛開始。
第壹天，因為是周六早，都快8點了，那些人還沒醒。垃圾還沒倒出來，所以地板上的垃圾還很少，差不多半個小時就好了。第壹天，我也在值班。我不得不整天呆在值班室裏登記來來往往的人，收集電力，業余時間去外面打掃衛生。再也沒什麽可做的了。其實值班也很空，就是坐在那裏看書聽歌。所以直到中午。
下午兩點半就要開始掃地了，但是這次很差，可見大學生的素質。在掃地。從5號樓後面掃到後面，大家都傻了。今天早上剛打掃過的空地臟得像垃圾場。從遠處看，太壯觀了，沒辦法，只能老老實實掃。經過長時間的努力。終於把後面的空地打掃幹凈了。但是在我們離開之前，我們突然看到天空中漂浮著壹個白色的袋子。質量問題壹個接著壹個，大家異口同聲的說。沒有辦法。再掃壹遍。終於幹凈了。離開這裏。打掃走廊。還好垃圾沒垃圾場多。大家分頭掃。我掃二樓，是大二住的樓層。我是壹名大二學生。他們都是成年人。我覺得他們都很愛幹凈。當我爬上二樓時。天啊，妳還能看到走廊。這是壹個垃圾走廊。我終於清理幹凈了。倒完垃圾，我上樓查看。我真想大聲罵那個大二學生表現得像個學弟，給我們看這種不合格的行為。壹個宿舍的打開門，小心翼翼的把宿舍掃的垃圾掃進過道。瞬間全白了。關於質量我不得不這麽說。我沒什麽好說的。
明天是最後壹天。壹個星期以來給我的感覺就是大家都是大學生左右沒文化沒素質。
勞動教育的特殊經歷2
勞動課的第壹個特點是實踐性強。沒有實踐或實踐不足，最能體現勞動階級的最大特點。因此，在勞動課的教學過程中，如何根據小學生的年齡和心理特點組織勞動課的實踐活動，是我壹年來研究的重要課題之壹。
壹、組織學生參加勞動項目競賽，激發學生勞動興趣，培養積極的勞動情感。
小學生剛參加勞動實踐時，對勞動的興趣是暫時的，容易受到意外和偶然因素的影響。他們更感興趣的是整個勞動活動，而不是勞動的具體內容。因此，在組織小學生進行勞動實踐時，壹定要有集體活動的色彩。只有將不同形式的集體活動與具體的勞動內容結合起來，才能穩定學生的勞動興趣，提高學生的勞動意識。由於工作條件和內容不同，集體活動的形式也應該不同。
第二，讓學生在實踐中發展
皮亞傑指出，“兒童只有自發地、具體地參與各種實踐活動，大膽地形成自己的假設並努力加以證明，才能獲得真正的知識，發展自己的思維。”勞動課是壹門實踐性很強的綜合性學科。只有學生積極從事實際勞動，知識才能轉化為能力，學生的創新意識才能得到更好的培養。勞動課是壹門思想性和實踐性都很強的課程。勞動技能的掌握，生活自理能力的提高，勞動習慣的養成，都是在勞動實踐中實現的。與其他學科相比，小學勞動課有壹種獨特的方式——實踐操作。勞動課的實際操作可以通過課堂教學進行，也可以組織學生開展豐富的課外活動，如帶領學生參觀、組織學生課外實踐、成立興趣小組等。無論是課內還是課後，都要充分重視學生的想象力、發散思維、合作意識和成功的快感，這是培養創新意識最基本的要素。
(1)在實際操作中豐富想象力。
想象是我們的大腦處理和轉換存儲的表象，形成壹個新的形象。亞歷克斯·多德指出:“想象力是發現和發明等壹切創造性活動的源泉。”為了創新，我們必須能夠想象。因此，在勞動課的動手操作過程中，要充分利用學生已有的生活經驗和興趣，激發學生的思維熱情，拓寬學生的思維，讓學生張開想象的翅膀，拓展豐富的想象力。
比如造紙工業課，學生疊的東西很多，有些連老師都沒想到。這時候我會及時表揚那些學生，對他們的作品給予鼓勵和肯定，從而激發學生的創作興趣。只有勇於想象，勤於想象，善於想象，才能產生創新的火花。
(2)在實踐中發展發散思維。
發散思維並不局限於只找到壹個問題的解決方案或者多種演繹推導。在教學中設計開放性問題，引導學生打破原有的思維模式，通過嘗試和探索對原有的制作方法進行改革和創新，是發展學生發散思維的有效途徑。課堂實踐操作在整個課堂教學中非常重要，在整個課堂教學中占有很大的比重。在這個過程中，要不斷積累學生創新意識的閃光點。
(3)在實踐中強化合作意識。
在勞動實踐中，小組活動是建立合理的競爭機制，鼓勵全體學生相互合作的基本形式。群體間的競爭使每個學生的個性得到發展，特長得到鍛煉，素質得到提高，最終走向成功。以追求全體學生的進步為終極目標，以合作學習小組為運作載體，以全員激勵為運作手段，以小組績效評價為導向，激發競爭活力，強化合作意識。
在勞動學科的教學中，我總是把學生分成幾個小組。最後我評價哪個小組最好，鼓勵學生在做的過程中強調學生個體心理素質的訓練，健康心理素質的培養，互助合作的團隊精神的形成，讓學生不是以自我為中心，而是從集體利益出發，讓他們明白成功的作品是屬於自己的，也是屬於集體的。
(4)在實踐中體會成功的快樂。
蘇霍姆林斯基說:“在人們的內心深處，有壹種根深蒂固的需要，那就是成為壹個發現者、研究者和探索者。這種需求在孩子的精神世界裏尤為強烈。”每個學生總想成功，總想得到老師的賞識。可見，讓學生在勞動實踐中體驗到成功的快樂是非常重要的。
教師要盡力滿足學生的成就需要，幫助學生樹立自信心，依靠自己的努力獲得成功並從知識的收益中獲得滿足感，讓他們體驗到成功的快樂，在勞動教學過程中始終保持濃厚的學習興趣，激發學生內在的學習需求，促使每壹個學生學會學習，做到願意學習、樂於學習、善於學習。
比如勞動課，無論學生的期末作業做得怎麽樣，老師總能肯定學生的作業，以及學生為之付出的所有勞動。老師也要表揚壹些成績壹般的學生，他們會終身受益。英國教育家斯平基說:“如果知識能給學生帶來精神上的滿足和快樂，他們也能在沒有及時督促的情況下自學。”
創新是知識經濟的源泉，是“壹個民族進步的靈魂”勞動技術教育和其他學科壹樣，擔負著傳授知識、培養技能、發展能力的任務。但它有自己的要求，即學生必須學習與生活和生產勞動有關的知識和技術原理，在智力和能力上培養學生的觀察力、註意力、想象力和思維能力，並在此基礎上培養學生的創造意識。
總結壹年的工作，我堅信，只要勞動教師認識到學生具有創造潛力，不斷激發學生的創造欲望，堅持“教學做壹體化”，積極創造條件，勞動課教學壹定會讓無數學生的創造力在生成中熠熠生輝，永遠立於不敗之地。
勞動教育的特殊經歷3
在我的成長過程中，我經歷了很多滋味，比如快樂的滋味，悲傷的滋味等等。但給我印象最深的是勞動的味道。
今天我媽看到我在外面玩，就對我說:“既然妳沒事幹，那就去收拾妳的房間吧！”“我聽了媽媽的話，開心地答應了。我想:收拾壹個房間有什麽難的？對我來說是小菜壹碟。我用手帕開始了我的“清洗”。首先，我把桌子上的東西都放在壹邊，學著媽媽壹樣收拾桌子。我左手按著桌子，右手拿著抹布使勁擦。但是，天氣並不美好，擦了半天，桌子還是壹副灰頭土臉的樣子。真是氣死我了！”夫人，請用濕手帕擦桌子，然後用力擦！”母親對我喊道。擦完桌子後，我又開始擦地板。洗完沒多久，就覺得腰酸背痛。我可憐的胳膊再也受不了了。就像被石頭纏住了壹樣。只要稍微擡壹下，就覺得全身酸痛。”哦，我可憐的小胳膊！“我趕緊坐在床上，揉著膝蓋和手腕。我心想媽媽收拾房間多容易啊。不壹會兒就做完了，她的手也不酸不疼了。為什麽？
我跑去問我媽。我媽跟我說，如果經常做家務，手腳不會酸痛，但是如果只是偶爾做壹次家務，就會腰酸背痛。聽了媽媽的話，我突然意識到媽媽的辛苦。所以我要為媽媽分擔壹些家務，減輕媽媽的負擔。
勞動的滋味有很多種，有快樂的，有痛苦的，也有幸福的。我們應該多工作，去體驗多勞動的滋味。
勞動教育的特殊經歷4
這次社會實踐，讓我學到了很多，我深深地感受到了壹個人在工作中的熱情。正因為如此，我逐漸明白了壹個道理:要開創自己的事業，必須加倍努力，用壹個人對工作的堅持和堅定的信念，引導他走向完美的職業道路。
在這壹段時間的實習中，我通過自己的努力體會到了工作中的酸甜苦辣，然後我發現自己是最幸福的。因為還在學習階段，還沒有真正接觸到職業，還沒有真正了解到工作的艱辛和不易。
想起來還是覺得自己現在還是不錯的。能在這麽好的環境下學習，為以後的工作打下基礎。正是這次社會實踐給了我學習的機會和難忘的經歷。
在實習過程中，我認真負責的做好每壹件我應該做的事情。社區實踐活動提高了我們的社會實踐能力。它引導我們接觸和了解社會，增強了我們的社會責任感和社會適應能力。
在競爭激烈的今天，對於我們這些初生牛犢的學生來說，獨立培養，接受社會的洗禮是多麽重要。在更新速度超快的今天，如何適應社會也是我們即將面臨的壹個難點。對於現在的我們來說，越早接觸這個千變萬化的社會，越能適應它。本以為學到了壹些基礎知識，直到實習才知道還有很多東西要學。未來我還有很長的路要走。我不能僅僅滿足於現狀，我必須勇往直前。
人是在不斷的進步中成長的。雖然會有很多坎坷，但總會有辦法解決的。做人不怕失敗，最怕失敗後再也站不起來。妳壹定要相信自己，因為我總是對自己說，“勇敢壹點，挫折？妳害怕什麽？風雨過後必有彩虹。”
我有壹個堅定的信念，那就是克服成長中的困難，堅定不移地朝著自己的目標前進。我相信我的明天會更好！
勞動教會了我們，無論做什麽事，都要持之以恒，不達目的決不罷休。工作是這樣，學習是這樣，工作是這樣。只有確定目標，腳踏實地，才能做到“繩之以鋸，滴水穿石”。我將發揚艱苦奮鬥的優秀品質，在未來的生活中，正視壹切挫折，堅持不懈，銳意進取。
勞動培養了我們的社會實踐能力，讓我意識到課本知識是不夠的。要積極參加社會實踐，透過風雨看世界，豐富人生閱歷，為以後的工作打好基礎，為社會主義建設做貢獻。
勞動還培養了我們的責任感，使我們樹立了回報社會、回報人民的人生哲學。它讓我們意識到職業沒有高低貴賤之分。我要在崗位上兢兢業業，兢兢業業，兢兢業業，吃苦在前，享受在後，努力做壹個合格的社會主義新人。壹周的工作就像壹眨眼的功夫，卻讓我的心靈有了質的飛躍，促使我盡快拋棄那些“小太陽”。思想，從而樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，我將在漫漫人生路上勇挑重擔，銳意進取，不畏艱難險阻，奮發圖強！
勞動教育的特殊經歷5
勞動讓我們得到鍛煉，讓我們都能體會到勞動的艱辛，欣賞別人與勞動相關的成就。這個暑假，我也和家人壹起參加了壹些勞動，在勞動中也有了壹些收獲和感悟。
壹天工作下來，整個人好像都不是自己的了，全身酸痛。我以前從未經歷過這種情況。雖然工作期間很累，但也很興奮。結果回家後會特別累特別疼，第二天卻不想起床。這種感覺讓我意識到，別人的工作每天都在重復，所以其實更累，壹天都受不了。也是讓我知道我們平時吃的東西，用的東西都是別人辛苦勞動得來的。更重要的是要懂得珍惜。勞動成果不易獲得。我只是壹天的工作，更別說還有比這更累的事情。我也聽我爸媽說過，我們都覺得學習很辛苦，但是我爸媽經歷過，告訴我學習沒那麽辛苦。長大了，會發現更辛苦的事情。只是我現在還不懂，但我也知道，勞動真的不容易，而且不管我以後做什麽，別人付出什麽，付出什麽，我都要好好想想這壹天的勞動，好好珍惜。
同時，勞動也可以鍛煉我們的身體。雖然我很累，但幾天後我恢復了，但我發現我的身體更好了。事實上，我必須做更多的工作。在家裏我也會幫父母做壹些家務，沒有那麽辛苦，但是也可以減輕他們的負擔，讓自己得到鍛煉，更多的了解生活，而不是埋頭讀書。這對生活也是很大的負面影響。但是，勞動讓我更加了解我的家庭，做好衛生不是那麽容易的。但是，我爸媽每天上班，回來後還要給我做飯，打掃壹個衛生。他們已經很努力了，以前我沒覺得那麽深刻，但這次我發現真的很不容易。
看到自己收拾了壹個嶄新的房子，也很有成就感。勞動會讓人感到快樂和滿足，自己做會讓我覺得，其實自己讀書以後，還是要幫父母多做點工作減輕負擔，自己也能收獲快樂。同時，勞動也告訴我們要做壹些事情，不要半途而廢，比如打掃房子。如果打掃後我們只是累了壹半，我們就不幹了。其實清潔和不清潔沒有太大區別。但如果堅持下來，壹個房間壹個房間打掃幹凈，就能看到自己的勞動成果，得到肯定。
通過勞動，我也養成了壹個好習慣，知道怎麽做壹件事，這不僅僅是堅持的問題，更是壹種責任和義務。我也要經常做，既鍛煉了自己，也讓自己有了成長和收獲。好習慣可以讓我們受益終生。很多事情其實很辛苦，很難做到，但只有妳願意堅持，才會有更多的收獲。
勞動教育的特殊經歷6
從教二十多年，在教學實踐中越來越強烈地感受到家庭教育的重要性。並且深刻認識到，壹個優秀的孩子背後，往往有壹個成功的家庭，壹個問題孩子背後，必然有壹個不成功的家庭或者不理智的父母！
每個孩子都有很多閃光點，而作為長輩，我們最重要的任務就是發現並幫助他們發揚這些閃光點。把這位老教師總結的最精辟實用的教育方法送給身邊有孩子的每壹個人！
1，上帝是公平的。
在教育孩子的問題上，年輕時付出越多，教育越理性、科學，孩子老了付出就越少，妳就會越放心、越有成就感。
2.“家庭是孩子的第壹所學校，父母是孩子的第壹任老師”是壹個道理。
對孩子的教育要有科學的規劃，正確的引導，合理的措施，家長要以身作則。
孩子的生活習慣、處事方式、思維方式、世界觀、價值觀都會帶有妳的影子，因為孩子小時候學習的重要方式是無意識或有意識的模仿。
父母應該在孩子身上多花些時間。
不要為了自己的事業而忽視了對孩子的教育，否則孩子長大後很可能會毀了妳的事業。
不要為了自己的休息和娛樂而忽視了和孩子的交流，否則孩子長大後妳就沒有快樂，妳會有更多的悲傷、憤怒和無奈。
4.註意培養孩子的是非觀。
在孩子年幼無知的時候，我們打父母或者長輩壹定不高興，更不要認為孩子長本事了。這個時候我們要嚴肅的告訴孩子這是不對的，要尊重父母長輩。
否則孩子會認為打人是壹種贏得父母快樂、獲得價值感的方式，這樣是非觀念就會混亂，長大後很可能也會打妳。諸如此類。我們都應該高度重視它。
5.不要輕易打孩子。
“棍棒底下出孝子”已經過時了，更不能把自我的不開心平白無故的倒在孩子身上。否則，妳的暴力傾向會在孩子身上“發揚光大”。
6.千萬不要打擊孩子的自信心。
孩子越小，妳的話就越可信，他們會不自覺地記住妳說的話。
如果總是攻擊孩子，甚至隨意傷害孩子的人格和尊嚴，孩子就會失去信心和活力，失去應對挫折的勇氣和成功的機會，甚至產生心理障礙。
7.千萬不要壹味的縱容和溺愛孩子。
不要以為孩子小時候我對他好，他長大了也會對我好。這是壹個極大的錯誤。
因為妳太寵孩子了，孩子會形成父母為我做的壹切都是理所當然的想法，他會缺乏感恩。長大後，壹旦達不到他的要求，妳的痛苦就開始了。
8.從小培養孩子靜坐的習慣。
不要帶著孩子到處跑，否則孩子放學後會面臨困難。因為學習首先要坐得住。
9.抓住孩子成長過程中的幾個關鍵時期。
壹、三歲之前，這是孩子語言、思維、行為、是非觀念的關鍵期。
二是小學壹二年級，這是學習品質、學習習慣、自我意識的關鍵時期。
第三，青春期。這期間，孩子的變化非常大。如果引導不好，很容易讓妳在這期間無所適從。