漢字聽寫大賽總結1為進壹步加強中華優秀傳統文化教育，培養學生對祖國語言文字的感情，豐富校園文化氛圍，提高學生語文素養，增強學生學習語文的興趣，我校於20xx年65438+2月1日開展了漢字聽寫大賽。這些活動概述如下:
壹是高度重視，制定方案。
學校對此次活動高度重視，精心組織，積極宣傳，動員學生積極參與。比賽分為兩個階段。第壹階段，各班動員學生積極準備並在班內進行選拔賽，每個班選拔5名學生參加校賽；第二階段，學校按年級進行決賽。
第二，學生積極參與，有序安排。
學校首先邀請了優校公司的專職人員對學生進行比賽器材使用的培訓。校級比賽分兩節，上午七年級，下午八年級。每場比賽分為漢字聽寫、是非判斷、漢字組合、古詩詞對聯四個級別。參賽學生回答細致認真，觀眾興趣盎然，躍躍欲試。評委和老師對問題進行嚴格的評判和恰當的評論。
三是水平參差不齊，語文教學有待加強。
在比賽過程中，我們也發現了壹些問題。比如有的同學不註意書寫筆畫順序，合並筆畫，筆畫錯誤，用其他字，勾勒紙面等等；在鏈接古詩詞的時候，同學們書本上的詩詞做得好，課外的詩詞做得差，幾乎全部被抹殺。這就要求我們在語文課堂教學中培養學生良好的寫作習慣，激發學生識字和寫作的興趣，提高寫作的準確性，幫助學生養成規範寫作的良好習慣；鼓勵學生多做課外閱讀。
第四，表彰鼓勵，鞏固提高
本次比賽設有獲獎班級集體獎和優秀導師獎。經過評委團的認真評選，最終產生了各年級(8年6班)1名，各年級(7年3班1班2班3班5班4班)3名，優秀導師2名(、、趙星、劉)。學校領導向獲獎者頒發榮譽證書作為鼓勵。
總之，通過開展這次“漢語聽寫大賽”，我們收獲很大，可以概括為:
1.促進了師生對提高語言應用能力、弘揚優秀傳統文化、全面實施素質教育意義的認識。
2.進壹步調動了教師的教學積極性，促進了學生漢字書寫水平的提高，引導學生正確記憶漢字，掌握漢字的聲、形、義，規範書寫漢字。
3.通過競賽活動，學生們體會到了學習帶來的快樂。
漢字聽寫大賽總結第二部分漢字是中華文化的瑰寶，凝聚著中華民族獨特的審美情趣。為正確引導學生感受漢字之美，從小培養學生寫漢字的良好習慣，學校於5月20日下午組織了以“聆聽中國之聲”為主題的漢語聽寫大賽。在指導辦的統籌安排下，語文組全體教師齊心協力，積極配合，學生積極參與。活動取得了圓滿成功，總結如下:
壹是組織安排得當，比賽有序。
在指導辦的統籌安排下，通過教研會集體討論，確定了大賽的具體實施方案。大家群策群力，集思廣益，體現了語文組全體教師對教研的積極熱情。大家齊心協力，各司其職，出題精準，註重招生，頒獎嚴謹，使得活動有序順利完成。
第二，學生積極參與聽寫。
在準備和動員階段，各班積極復習，全勤比賽之初選出十名選手參加校決賽，激發了全體學生對語文的興趣，端正了寫漢字的態度，要求寫規範字正確，書法字寫得漂亮。給學生壹個正確的語文寫作導向，取得良好的效果！在大賽中，各班選出的精英展示了自己的水平，體現了各年級的識字水平和寫作教學水平。大多數學生不僅書寫規範，準確率高，而且卷面整潔，字跡優美。
三是水平參差不齊，識字教學有待加強。
在比賽過程中，我們也發現了壹些問題。比如越是高年級學生越不註意書寫姿勢，也存在丟筆、並筆、筆誤、用他字、速寫、表面塗抹等現象。這就需要我們在平時的語文課堂教學中，培養學生良好的寫作習慣，激發學生的閱讀和寫作興趣，提高寫作正確率。幫助學生養成規範寫作的好習慣。
雖然壹個活動是短暫的，但它的影響應該是積極而深遠的。這樣的活動將繼續在我們的校園裏開展。相信在全體師生的努力下，我校的規範化寫作壹定會邁上新的臺階，取得更大的進步。
通過這次聽寫大賽，同學們進壹步明確了記憶字形和正確書寫的重要性，端正了書寫姿勢，提高了書寫質量，培養了良好的書寫習慣。學校將以此次大賽為契機，帶動全校師生掀起學習書法藝術、弘揚中華民族優秀傳統文化的熱潮，營造練字的良好氛圍。
為進壹步豐富校園文化生活，弘揚中華語言文化，促進漢字書寫規範化，激發師生對漢語寫作的興趣，提高學生學習漢語知識的積極性。引導學生正確記憶漢字，掌握漢字的記憶方法，提高規範使用漢字的意識和能力。參照縣級比賽要求，長安壹中舉辦了2018年度漢字聽寫大賽。
本次比賽內容以漢語基礎詞匯為主，包括各年級教材中涉及的相關詞匯，以漢語教材中出現的詞語和短語為主要內容，輔以四大經典小說的經典文學作品。然後，選出50道語文聽寫題，由監考老師按順序進行聽寫比賽，限時45分鐘。在學校領導的大力支持和全體師生的積極參與下，本次活動圓滿結束。競賽活動總結如下:
首先，好的壹面:
師生積極準備，學生積極參與。各班按照學校要求進行了班級初選，賽前根據比賽項目對參賽選手進行了相應的指導和訓練。比賽中，參賽學生態度端正，壹絲不茍，答題認真，基本能規範書寫，卷面整齊，字跡工整。體現了學生對規範漢字書寫的認識，對集體榮譽的重視，對民族文化的熱愛。
二、存在的問題:我們在活動中也發現了壹些問題。
壹是表現在漢字書寫上:丟筆畫、合筆畫、錯別字、用他字、在壹個書卷表面寫生、塗抹等等。
二、單詞的積累:我們同學的詞匯量太少，大部分同學積累的內容僅限於課本，遇到課外詞匯就寫不出單詞。
第三，四大經典小說的詞匯掌握不好。
第四，由於舉辦這次活動的時間很短，學生們沒有做好充分的準備。
第三，壹些建議
以上問題的出現凸顯了我們語文教學中的疏漏，也為我們今後的語文教學提供了契機。建議今後語文教師要重視寫字教學，引導學生仔細觀察漢字的結構和筆畫，掌握漢字的聲、形、義，運用多種方法幫助他們記憶漢字，正確書寫，激發學生識字和寫字的興趣，多練習，提高寫字的準確性。
二是要註意培養學生良好的書寫習慣，嚴格要求，幫助學生養成規範書寫、保持整潔的良好習慣。
第三，我們應該鼓勵學生多做課外閱讀。課外閱讀不僅可以增加學生的詞匯量，還可以提高學生的閱讀理解能力，這對語文學習非常重要。
第四，有學習余力的同學，要提倡多讀多記，對同學們的單詞要加強構詞法的練習，增加單詞量，不要局限於課文，要把單詞的意思和記憶結合起來，避免同音異義。
以上建議是給老師的，也是給學生的。希望同學們通過這次活動認識到自己存在的問題，以後多關註語文寫作，多觀察，多思考，多記憶，多積累，不斷提高自己的語文素養。
漢字聽寫大賽總結4收獲:
1，成功舉辦，好好享受吧。
總的來說，漢字聽寫大賽還是比較成功的。各班氣氛持續高漲，掌聲不斷。學生和老師樂在其中，享受著比賽帶來的刺激和樂趣。此外，學生們在比賽中加強了對漢字的感情，認識到了規範書寫的重要性。每個球員都認真地寫著為了贏。
2.註意差異和整體。
本次比賽本著人人參與的原則，允許每個孩子參加團體賽。老師提前壹周分群，群內成員水平差不多。每個小組都有基礎好的和基礎差的，既保證了學生的參與，又調動了孩子的積極性。基礎差的同學也參加了活動，讓他覺得這個活動和自己有關系，而不是置身事外，並且在比賽前努力背生詞，短時間內主動增加了素養和寫作質量。
3.它豐富了學生的校園生活，學生在活動中認識自己，展示自己，樹立信心。
缺點:
1，細節考慮不全面。
這次聽寫大賽整體過程比較順利，但有些細節還沒有考慮清楚。首先，針對比賽中的突發事件，比如要標註提問順序，各班學生文明觀賽宣傳不到位，熱情高漲的同時球場紀律有點亂。這也提醒了我們對受眾學生不夠重視。今後要加大觀眾學生的參與度，充分發揮“我口述，我快樂”的宗旨。另外，題目設置的難度要更符合學生的實際情況。
2.試題形式有待豐富。
考題比較簡單，多以單元生詞聽寫為主。以後生詞聽寫可以擴展到課本外的聽寫，增加詞組和古詩詞的聽寫，以多種形式引起學生對漢字的興趣，真正按照課本鞏固語文基礎。
3.評價方法單壹。
本次聽寫大賽主要采用分組制，臺下學生參與度不夠。下次可以從臺下選評委，充分調動每個學生的積極性和參與性。本次漢字聽寫大賽已經圓滿落幕，有收獲也有不足。相信我們會繼續合作探索，會越來越完善。
漢字聽寫大賽綜述5壹、指導思想和預期效果
為豐富我校大學生校園文化生活，弘揚愛國主義精神，全面推進素質教育深入發展，進壹步加強中華優秀傳統文化教育，在我校大學生中倡導熱愛漢字、熱愛漢語、熱愛中國文化的價值觀，培養學生對祖國語言文字的感情，豐富校園文化氛圍，提高學生文化素養，增強學習漢字的興趣。在團委和學生會的統壹策劃下，銅陵學院舉辦了首屆漢字聽寫大賽。這次活動受到了學生和老師的熱烈歡迎和大力支持。在漢字聽寫大賽中，同學們積極參與，充分準備，取得了不錯的成績。
第二，大力宣傳，營造氛圍
組織大賽的相關負責人召集大賽相關人員商討大賽相關事宜，並公布了銅陵學院20xx漢字聽寫大賽復賽及決賽流程。在校園內，通過海報、微博等平臺進行活動宣傳動員，提前給出話題範圍。參與者認真學習，積極準備，營造濃厚的氛圍。
三。活動的目的和基本形式:
這次聽寫比賽的主要目的如下:
1，通過競賽活動，提高學生學習中國文化的積極性。
2.引導學生正確記憶漢字，掌握漢字的聲、形、義，正確規範地書寫漢字。
3.通過組織活動，學生可以掌握漢字的記憶方法。
4.通過活動，學生可以體驗到學習帶來的快樂。
初賽在各學院進行，由各學院學生會宣傳部主任組織，從各學院中選出最優秀的四名學生參加校級復賽。復賽由學院評定。由十個學院組成的十支隊伍分成五組，兩人壹組進行比賽。得分最高的前四名隊伍進入決賽。進入決賽的四支隊伍分別是數學與計算機科學學院、財政稅務與公共管理學院、會計學院和經濟學院。決賽中，四支隊伍相互比拼，以最終成績分出壹、二、三名。
第四，表彰鼓勵，鞏固提高
冠軍:財政、稅收和公共管理學院
第二名:經濟學院
探索花朵:數學與計算機科學學院
並向獲獎團隊和優秀個人頒發榮譽證書和獎金作為鼓勵。
第五，活動效果影響深遠。
本次比賽要求嚴格訓練，精心準備，掀起了認真訓練寫作基本功，弘揚中華經典文化的熱潮。在團委和學生會的共同努力下，銅陵學院漢字聽寫大賽取得了圓滿成功，激發了同學們聽寫漢字的熱情，提高了學習漢語的興趣，繼承和發揚了中華民族的優秀文化，弘揚了中華民族的精神，培養了他們熱愛中華文化的價值觀和熱愛祖國的精神。通過此次活動，增強了學生的漢字書寫興趣，豐富了學生的課余生活，為國內喜歡漢字的人提供了壹個施展才華的舞臺，既規範了學生的漢字書寫，又提高了學生的漢字書寫水平。
漢字聽寫大賽總結第六部分為了繼承和弘揚中華民族的文化瑰寶，進壹步激發學生熱愛祖國語言文字的熱情，規範學生正確書寫漢字，4月6日下午，劉溪小學舉行了以“寫好方塊字，傳承中華優秀文化”為主題的漢字聽寫大賽
活動前，班主任老師進行了漢字識記方法指導、聽寫比賽、布置寫作作業、開展了《弟子規》、《論語》誦讀活動，積極營造熱愛祖國語言文字的氛圍。決賽當天，來自四年級、五年級、六年級的36名學生分別參加了年組決賽。
漢字聽寫大賽考生的單詞既有課內拓展，也有課外拓展，壹部分熱愛閱讀的同學脫穎而出。近六年4班余方寧、3班範思琪、1班丁分別獲得六年組第壹、第二、第三名。五年1班李卓軒、五年5班張夢妮、五年2班曹睿分別獲得五年組第壹、二、三名；四年三班謝美琳和四班1的喬詩媛分別獲得四年組第壹、二、三名。
劉溪小學副校長表示:開展漢字聽寫大賽的目的是培養學生學習漢字的興趣，引導學生正確記憶漢字，掌握漢字的聲、形、義，規範漢字書寫，更好地繼承和發揚中華文明。壹場比賽的勝負沒有任何意義，也不是活動的結束。學校將通過書法、朗誦、講故事等活動，促進孩子們對漢字的熱愛，讓孩子們在聽、說、讀、寫等方面全面素養的提升，獲得文化沈澱，讓對漢字的熱愛深深紮根在幼小的心靈。
為進壹步加強中華優秀傳統文化教育，倡導全社會強化書寫漢字、保護漢字意識，深入開展漢語聽寫推廣活動，面向全體學生在廣大中小學生中倡導熱愛漢字、熱愛漢語、熱愛中國文化的價值觀，培養學生對祖國語言文字的感情，豐富校園文化氛圍，提高學生語文素養，增強學生學習語文的興趣。在學生中倡導熱愛漢字、中國和中國文化的價值觀。這次聽寫比賽的主要目的如下:
1，通過競賽活動，提高學生學習語文知識的積極性。
2.引導學生正確記憶漢字，掌握漢字的聲、形、義，規範書寫漢字。
3.通過組織活動，學生可以掌握漢字的記憶方法。
4.通過活動，學生可以體驗到學習帶來的快樂。
按年級組織，每個班級通過班級預賽選出3名優秀學生參加比賽，並在學校華智樓會議室進行現場比賽，最終評選出壹等獎、二等獎、三等獎。大賽中，小選手們屏住呼吸，努力思考，努力書寫，對聽寫大賽表現出了濃厚的興趣。壹些平時表現不錯的同學不時撓頭皺眉，試圖在寫字板上寫字。估計聽寫的時候出了點小麻煩。
本次比賽要求嚴格訓練，精心準備，掀起了認真訓練寫作基本功，弘揚中華經典文化的熱潮。聽寫大賽在壹年級語文老師的齊心協力下取得了圓滿成功，激發了同學們聽寫漢字的熱情，提高了學習語文的興趣，繼承和發揚了中華民族的優秀文化，弘揚了中華民族的精神，培養了他們熱愛中華文化的價值觀和熱愛祖國的精神。缺點是舉辦形式比較單壹，單淘汰制不公平。
每項活動都有它的優點和缺點。在今後的活動中，我們將再接再厲，克服不足，接受批評和指導。爭取更完美更出色的完成所有活動。
漢字聽寫大賽總結第八章為了進壹步豐富校園文化生活，弘揚中華語言文化，規範漢字的使用和書寫，激發師生對漢字書寫的興趣，提高學生學習語文知識的積極性。引導學生正確記憶漢字，掌握漢字的記憶手段，提高規範使用漢字的意識和能力。參照縣級比賽要求，長安壹中舉辦了2018年度漢字聽寫大賽。
本次比賽內容以漢語基本詞匯為主，包括各年級教材中涉及的相關詞匯，以漢語講義中呈現的詞語和短語為主，輔以四部新編寫的經典文學作品。然後，選出50道語文聽寫題，由監考老師按順序進行聽寫比賽，限時45分鐘。在學校領導的全力支持和全體師生的積極參與下，本次活動圓滿結束。比賽的體育環境總結如下:
首先，好的壹面:
師生積極準備，學生積極參與。各班按照學校要求進行了班級初選，賽前根據比賽項目對參賽選手進行了相應的指導和訓練。比賽過程中，參賽學生態度端正，壹絲不茍，答題認真，基本能做到規範書寫，卷面整潔，字跡工整。體現了同學們對規範漢字書寫的理解，對集體榮譽的重視，對文化的熱愛。
二、存在的問題:
我們還發明了壹些體育方面的問題。
壹是表現在漢字書寫上:丟筆、合筆、錯筆、用他字、速寫、在書卷表面塗抹。
二、單詞的積累:我們同學的詞匯量太小，大部分同學積累的內容僅限於講義，所以課後不會寫單詞。
第三，詞匯控制水平不太好，處理四剛。
第四，學生們沒有做好充分的準備，因為開展這項活動的時間很緊。
第三，壹些建議
以上問題的呈現凸顯了我們語文中的疏漏，也為我們今後的語文教學提供了契機和啟示。建議語文教師在今後的寫作教學中要重視，引導學生仔細觀察漢字的布局和筆畫，控制漢字的聲、形、義，用各種措施贊助和記憶漢字，正確書寫，激發學生識字和寫作的興趣，多做練習，提高寫作的準確性。
二是註重培養學生優秀的書寫習慣，嚴格要求，贊助學生養成規範書寫、保持整潔的良好習慣。
第三，我們應該鼓勵學生多做課外閱讀。課外閱讀既能增加學生的詞匯量，又能提高學生的閱讀理解能力，這對語文學習來說是極為緊張的。
第四，要提倡有余力學習的學生多認單詞，多記憶，對學生的單詞加強構詞法練習，增加單詞量，不要局限於課文，把單詞的意思和記憶結合起來，避免同音字。
以上建議是給老師和學生的。希望同學們通過這次活動認識到自己存在的問題，以後多關註語文寫作，多觀察，多思考，多記憶，多積累，進壹步提高自己的文學素養和語文素養。