精彩的活動已經落下帷幕。我相信妳壹定有很多要分享的。有這樣的機會，妳要好好記錄。現在總結活動妳是不是很茫然？以下是我精心整理的幼師活動總結(壹般5篇)，供大家參考，希望對有需要的朋友有所幫助。
幼兒園教師在崗活動總結1為期壹周的培訓已經結束。在這次培訓中，我學到了很多新鮮的知識，也讓我認識到，要想成為壹名優秀的幼師，就必須不斷更新自己，認識到自己知識的局限性和不足。
每位老師都給我們做了壹次全面而詳細的講座。導演劉麗媛說:讓孩子生活在童年，而不是度過童年。我腦子裏想象的是，我們現在的孩子有多少童年是快樂的，沒有被父母逼著學這個學那個。生活來源於學習，學習也來源於生活。好的學習環境，優秀的老師，應該是優雅的。應該是真善美的結合。我們的老師是孩子們的伴侶。
導演說:陪三浴的時候我就住下了，因為我之前沒碰過。原來是(空氣，陽光，陽光，汗水)。對於壹個人來說，我們都應該三浴相伴，尤其是孩子。沒有健康快樂的身體條件，怎麽讓孩子快樂成長？所以戶外活動(體力活動)是快樂的前提。
當園長談到幼兒園安全工作的重要性時，我深深感受到了人的生命的脆弱。作為壹個孩子的母親，我深深體會到，每個人都希望自己的孩子在幼兒園的每壹天都快樂的度過。因此，幼兒園的安全工作是最重要的。作為壹名優秀的幼師，妳必須學會觀察孩子，細心、專心、負責，才能保證班級的安全，孩子才能正常學習生活。
另外，我也學過(3到6歲兒童學習與發展指南)，需要多看書，不斷補充知識。我真的覺得人壹定要學會提升自己。也希望在以後的工作中，園領導和老教師給予指導和幫助。虛心接受好的建議來補充自己的不足或者進步成為壹名優秀的幼兒教師。既然來了清睿，清睿的每壹個人都是我的家人，我必須和家人保持同步。
幼兒教師在職活動總結2。為了提高幼兒教師的業務素質和水平，我們縣教育局組織了壹次幼兒教師在職培訓，我有幸參加了這次活動。
這次培訓真的讓我受益匪淺。在郭主任的匯報中，我了解到了孩子日常作息的要求。郭主任的報告內容非常詳細，詳細講解了早間活動、教師準備、接待孩子和家長、晨檢、衛生保健等各個方面，還指導教師如何組織教育活動，應該註意的問題和應該遵循的原則，以及如何管理學生，建立良好的師生關系。俗話說，壹年之計在於春，壹日之計在於晨。早上的活動在壹天的活動中非常重要。張老師的報告對幼兒園的教育環境提出了許多很好的建議，也對教師如何開展區域活動進行了指導。兩位老師的報告讓我深深感受到易縣教育局領導對教育事業的關懷和奉獻。早上孩子來園妳用什麽身份接待，早上也是老師和家長溝通，做好家裏工作的好機會。
通過這次培訓，我更加深刻地認識到，幼兒園教育應該堅持體、智、德、美教育的相互滲透和有機結合。遵循兒童身心發展規律，符合兒童年齡特點，註重個體差異，因材施教，引導兒童個性健康發展。幼兒教育要面向全體兒童，熱愛兒童，堅持正面鼓勵、啟發和誘導。合理全面地組織各方面的教育內容，並滲透到兒童日常生活的壹切活動中，充分發揮各種教育手段的互動作用。創造適合教育的良好環境，為孩子的活動和表現提供機會和條件。以遊戲為基本活動，寓教育於各種活動之中。
在幼兒教育中，愛孩子是第壹位的。與小學不同，孩子的自我保護能力較差，這是其壹生中道德行為形成的最佳時期。好模仿的特點，胚胎期的是非觀念，要求我們的幼師更具有高尚的人格魅力，要誠實善良，溫柔可愛，要因為可愛而美麗動人。我們不僅要像母親壹樣關心，更要比母親更有教養，在思想上、素質上給予他們穿透力的影響，教育他們明確是非觀念，引導他們關心他人，帶動他們積極樂觀開朗，實事求是，誠實做人。幼師要有“奉獻、快樂、專業、創業”的精神，公平地愛每壹個孩子。我們帶給他們的應該是最好的，最公正的，最無私的。
總之，經過這次培訓，我學到了很多道理和知識。在今後的工作和生活中，我會繼續努力，為我們農村的孩子守望，為農村的孩子奉獻我的壹生。
幼師在職活動總結3幼兒園培訓的壹個星期不知不覺就過去了。雖然有點累，但我覺得這壹周過得很充實。非常感謝教育局和海倫國際幼兒園給我們提供了這樣壹個學習的機會。通過壹周的學習，對幼兒園的日常活動、衛生保健、教學保障、財務管理、後勤保障等都有了壹定的了解，收獲頗豐。
學了壹個星期最有感觸的是，幼兒園的工作沒有我想象的那麽簡單。幼兒園的孩子年紀小，不懂事。來園後的吃喝睡都要照顧好，既要保證安全，又要有效開發孩子的智力。幼兒期是智力發展的黃金階段，因此也受到家長和部門的高度重視。從這個角度來看，幼兒教育的重要性和緊迫性將使新成立的幼兒園工作面臨越來越大的挑戰。
和班級壹起學習的第壹天，我深深體會到的是老師和護士們的辛苦和偉大。幼兒園的每個教室都有壹個孩子日常生活的常規時間表和主班老師的分工。他們應該嚴格按照時間表，做好日常生活作息。作為壹名幼兒教師，幼兒教育工作是繁瑣而辛苦的，這就要求幼兒教育工作者耐心、細心、愛心和責任心並重，缺壹不可。他們在日常生活中什麽都不能忽視，還需要專業的學前教育技能，了解孩子的生理心理特點，掌握孩子的年齡特點和性格差異，因材施教，從而調動他們的情緒，使他們寓教於樂。保育員要負責孩子在幼兒園的生活，簡單來說就是照顧孩子。比如孩子什麽時候喝水、吃飯、上廁所；清洗後，杯子應放入消毒櫃，杯口朝下；在公園期間觀察孩子是否不舒服；要清楚地記住父母說過的註意事項等細節；消除對孩子的各種隱患；每天必須做的清潔等等。保育對孩子的身心健康發展有著重要的作用。雖然教師和護士的職責不同，但是要做到並做好“教育並重”和“在教育中保障教育，在教育中保障教育”，並不是壹件簡單的事情。這也是我們今後工作的重點和方向。
保教工作是幼兒園的重頭戲，但也不能忽視幼兒園的保健工作。比如入園前，所有幼兒和老師都要體檢(指定機構體檢)，每年壹次，學期末要做總結分析；每天，所有來公園的孩子都要在早上、中午和晚上接受檢查。幼兒園還應當有專業的醫務人員，負責簡單疾病和損傷的治療、傳染病的預防和幼兒園的消毒工作。這些看似是醫院或防疫站的工作，但在幼兒園同樣重要。孩子免疫力和抵抗力低。如果消毒衛生工作沒有做好，遇到傳染病高發期，後果可想而知。
在這項研究中，我最感興趣的是幼兒園環境的創造。海倫國際幼兒園，這麽大的園，環境很有特色。他們營造環境的理念是:美觀實用。比如在樓道的交通大廳裏，有交通規則、自制的交通安全手抄報(文字形式)、交通標誌和指示牌(圖形形式)、自制的各班站牌(前面是公交線路，後面是簡單的交通法規)、停車場、交警等等。活動中，孩子們可以自己當交警指揮交通，無形中給孩子們滲透了交通安全的知識和常識。我也註意到，每次有壹些節日，比如端午節、父親節、母親節，每個班級門口都會有相關的布置，幾乎沒有現成的東西可以張貼或懸掛，都是老師和孩子們利用廢舊材料制作的。這樣可以讓孩子從小了解中國壹些傳統節日的習俗，也讓孩子懂得感恩。還有就是走廊死角的合理利用，可以布置成音樂小屋，嬰兒秀等等。總之，環境布置既要結合孩子和幼兒園的實際特點，又要美觀實用。這種觀念值得借鑒。
海倫國際幼兒園環境獨特，管理有方法，教育並重。確實有很多值得學習的地方。這些都是我對這次培訓學習感受比較深的方面，當然我收獲的不止這些。這次培訓我還有壹個很大的疑問:民辦園和公辦園在財務管理上是有區別的，那麽公辦園在財務上應該如何管理和運營？希望在接下來的培訓中能重點關註這方面。再次對局領導和海倫國際幼兒園為我們提供這次學習機會表示誠摯的感謝！
幼兒園教師在職活動總結4本次在職培訓具有針對性、實效性、實踐性和前瞻性。可以和專家對話，可以和同行交流，可以和自己的教學實踐相結合。這種師資培訓是有效的。這次參加“國培計劃”項目的培訓，真的很值得。教授們精彩的授課和具體的教學案例，就像壹場豐富的精神盛宴，讓我回味無窮。回顧自己的教學經歷，感覺差距很大。我們老師占了整個教室，總是舍不得放手，怕孩子學不好。孩子上課時間少，老師教學方式單壹。導致老師累，孩子收獲少，孩子學習的主動性有限。
這次“國培計劃”跟隨在職培訓，不僅豐富了我的理論知識，也開闊了我的視野，解放了我的思想，觸動了我的心靈。每時每刻，每堂課，都讓我感動，有所收獲，提高了我的理論水平。這次培訓很及時，也很實用，感覺受益匪淺，深受啟發。
終身學習是動力；
教師的成長和專業發展離不開教師的培訓和再學習。從理論上提高教師的專業水平，從科學發展的角度提高教師的教學能力，不僅是教師自身的需要，也是社會發展的要求。因此，必須樹立終身學習的觀念。
教學活動中的兩個關註點:
壹個好的教學活動，理念創新，設計巧妙，實踐成功，後續成功。壹個好的教學活動應該註意兩個方面:
壹、關註兒童，從兒童實際出發，關註兒童的情感需求和認知需求，關註兒童已有的經驗，是壹次成功的教學活動的必要基礎。
二、註重教學:抓住教學的本質，註重教學思維方法的滲透，讓孩子在觀察、操作、推理、驗證的過程中，真正體驗到活動的樂趣，享受學習，熱愛學習。另外，我認識到壹個好的教學活動不應該有“秀”的情結，提倡壹種“淺顯深刻、清新厚重”的教學風格來展現思維的力量，教師的“裝聾作啞、留有余地”也是壹種教學智慧和方法。
說實話，我們平時只考慮如何完成具體的教學任務，沒時間顧及別人。我們很少有機會進行這樣系統的理論研究。久而久之，我們對教育的追求和理想逐漸消失，但通過這次培訓和學習，聽了專家教授和名師的講座，我重新審視了自己。作為壹名青年教師，我不能只丟專業知識。我們應該進壹步加強我們的專業技能。只有用自己的人格魅力征服孩子，才能讓老師發自內心的信服。我想只要我們努力學習，腳踏實地，不斷更新教育觀念，在工作中享受教育的快樂，通過不斷的學習和不斷的提升來充實自己，找到自己的人生價值，讓自己的夢想在教育的舞臺上遊走，我們壹定會成為壹個合格的人。通過學習，我知道如果我們壹天不學習，我們就會被時代淘汰。所以要樹立終身學習的思想，制定學習計劃，不斷更新自己，超越自己，讓自己站在教育教學的最前沿。讓自己永遠吃飽。我要腳踏實地的學習，每年讀兩本雜誌，虛心向專家和同行學習，這樣才能不斷進步，成為壹名知識淵博，教學理論豐富的骨幹教師。在教育教學中積極做出自己的貢獻。這壹次，我對新課改的發展方向和目標有了進壹步的理解和把握，也反思了之前工作中的不足。壹些對教育教學工作有見解的專家，用生動的事例、豐富的知識內涵、精湛的理論闡述，進壹步更新了我的教育教學水平，真的是受益匪淺。
以下是我通過培訓獲得的經驗:
首先，教師要轉變角色。
首先，教師要樹立新的師幼關系觀，即改變傳統教育者“唯老師是從”的專制觀念，構建教學主體間相互理解、相互尊重、相互信任的平等、民主、合作的新型關系。其次，教師要通過觀察和記錄，熟悉每個孩子的人格特征，積極與孩子溝通合作，在平等互動中促進孩子的人格發展，也要積極與孩子溝通合作，在平等互動中促進孩子的發展。第三，做壹個反思型的老師。反思是教師關註自己的活動，分析自己的行為、決策及其結果的過程。它是通過提高自我觀察檢查水平來促進其能力發展的壹種手段。
第二，教師要尊重孩子的發展水平，關註個體差異。
要真正關註孩子活動的過程，不要只做質疑能力強的孩子來反映活動的結果，而忽略了個體差異教育。比如，在觀摩活動中，要以平常心組織孩子的活動，讓不同發展水平的孩子都有受教育的機會，即使是能力差的孩子也能得到更多展示自己能力的機會。只有這樣，能力差的孩子才能有安全的活動氛圍，充滿自信，獲得成功和滿足。所以，在我們的教學活動中，要面向所有的孩子，盡可能給每個孩子壹個表現自己的機會，不要只追求結果而放棄過程中尊重孩子發展水平和個體差異教育的統壹。
第三，教師要註重綜合性和課程整合。
兒童發展的許多領域是相互聯系、相互促進的，構成了壹個發展的有機整體，正如杜威所說:“出現在兒童的世界裏，並不是按照學科來呈現他的經驗，也不是孩子按照學科結構來對他的經驗進行分類，孩子對他所經歷的事情進行分類感受和理解是不夠的。學科課程與兒童生活的統壹是沖突的。”所以幼兒園的教學內容要全面，不同的課程內容要盡可能銜接，促進學習遷移。在教學實踐中，需要通過整合各個領域的知識來設計活動，從而幫助兒童獲得完整的體驗。
第四，老師要理解和尊重孩子。
孩子是有獨立人格的人。他有自己的興趣、愛好、需求和願望。老師應該尊重孩子，平等對待孩子。對孩子說話音量適中，不要大聲；盡可能蹲下來和孩子說話，用咨詢的語氣提建議。比如“我覺得妳這樣做比較好”，讓孩子明白這樣做的原因和好處，然後孩子就會自覺按照妳的要求去做。我們應該尊重孩子對周圍世界特征的探索和理解，接受他們的錯誤，不要用同壹種尺度去衡量所有的孩子。我們應該給他們更多的獨立和自由，關心和接納每壹個孩子，讓孩子不斷感受和體驗老師對自己的關心、愛護、鼓勵和支持。
第五，教師要學會終身學習。
新課程要求教師樹立終身學習的目標，實現自身的可持續發展。首先要樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發展的源泉和動力。其次，要把學習落實到自己的教學實踐中，把學習和實際教學結合起來，努力探索新的教學方法。再次，在豐富專業知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學，以更好地滿足學齡前兒童的需求，通過總結經驗完善自己，爭取更完美的目標。最後，充分利用現代信息通信技術，不斷拓展學習資源和學習空間，及時了解專業領域和其他領域的最新發展動態，註重與其他教師和專家的合作和探討，堅持終身學習和教育的理念，以適應教育改革的浪潮。
總之，這次學習讓我收獲很大，我會繼續努力，成為名副其實的骨幹教師。
幼兒園教師頂崗活動總結5本學期，我園根據上級關於加強教師隊伍建設的要求，以《綱要》精神和《3-6歲兒童學習與發展指南》為指導，結合園所實際，加強理論與實踐的指導，加強“教”與“學”的研究，對園內教師進行自我修養、教學水平、專業研究、教學科研水平和創新。
壹是重視師資隊伍建設，提高教學質量的保障
(1)以師德建設為先導，不斷規範師德師風。
狠抓師德師風建設，切實把“學高為師、為人師表”落實到日常保教工作中，樹立良好的師德形象。
1.組織教師學習《幼兒園教師日常行為規範》、《十五計劃》和《教師職業道德規範》，認真落實上級有關要求，明確教師崗位職責和行為規範。
2.認真落實通川區某幼兒園師德師風考核細則，將師德師風納入教師月度考核重點內容，要求教師把師德放在首位，嚴格遵守《幼兒園教師行為規範》。
3.組織了壹次“視頻回放與自我反思活動”，讓教師通過“照鏡子”來“打扮”。
4.組織教師開展“快樂教師”演講活動，提高幸福指數。
(二)立足自我培養，加強對外培訓，不斷強化教師的專業水平。
1，通過園本培訓、班級指導、聽課、教研提高教師水平。合理利用業務學習，根據教師的不同層次和需求組織開展內容豐富、形式多樣的園本培訓活動，讓教師在不斷學習中探索專業內涵，提高專業水平。重點是:壹是紮紮實實開展集體備課活動；二是實施壹些教師技能培訓(教師風采大賽)。通過培訓，教師在原有基礎上有了顯著提升，同時參加了區級青年教師基本功比賽；三是加強入班指導，了解每節課的教學常規、教師駕馭課程的能力和有針對性指導幫助的環境創設。
2.鼓勵教師多閱讀學前教育方面的書籍，不斷獲取新的教育信息等信息，將所學理論與教學實踐相結合，4月份組織教師閱讀分享活動。每位老師都會結合自己的工作生活談談自己的閱讀理解，收獲頗豐。讓讀書學習成為人生必修課吧。
3.邀請相關專家和區教研員走進幼兒園，對我園的課程建設、課題研究、教研進行專題指導，促進教研發展。具體有:師德培訓、兒童體能、二次培訓、攝影培訓、音樂遊戲、鄂爾多斯市局長能力提升班二次培訓。
4.為教師提供外出觀摩學習理論的機會，有計劃地組織教師參加本地區的培訓活動。教師要努力學習，學習別人的先進經驗，了解新的教育策略和方法。通過學習和交流，教師可以在學習活動中進步和成長。具體培訓:參加上海南京名師遊戲化教學成果博覽會、幼兒園區域個性化學習研討會、區獨生子女個性化區域觀摩、國培、鄂爾多斯園長掛職交流。
5.教師教室。舞蹈、美術、演奏和歌唱以及體育等教師課程繼續進行。這學期，老師們在老師的課上認真學習，舞蹈方面學習了蒙古舞組合；在美術方面，體驗不同材料制作的樂趣並掌握相應的技法，用美術老師的課堂活動代替2號樓環形走廊的創作；體育方面，通過玩各種遊戲:生命之旅、星球大戰、攻守降臨、快樂傳遞，為老師搭建互信平臺，在繁忙的工作之余放松心情，提高老師的幸福指數；彈唱方面，提供新的兒歌。老師先輕唱兒歌，然後老師講唱，最後考核。
6.指導活動。在全園持續開展青年教師結對活動，要求區級優秀骨幹教師學徒5名；區級骨幹教師學徒3名；1學徒，園級骨幹和成熟教師，結合結對計劃開展教學指導活動，師徒共同成長。培養目標主要是指導徒弟的教學活動、家長的工作、聽課評課、觀察孩子，使徒弟在原有水平上有所提高。
第二，加強教學研究，提高教學質量
1，做好集體備課，發揮團隊作用。
各年級組每隔壹周集中備課，鼓勵老師分析挖掘教材，互相討論指導，針對不清楚、不合意的地方改變教學策略；根據孩子不同的發展水平，設計不同的教學形式。壹些實際問題得到了有效解決，教育教學水平得到了壹定程度的提高。
2、壹課三研，促成長。
實施了“備課、上課、活動反思”的課堂三部曲。教師根據教材內容，發揮團隊協作的作用，通過反復打磨和討論，逐步完善教學設計和組織。教師在不斷的觀察、反思、實踐中提升自己，同時營造積極的教學和討論氛圍。
3.深入區域遊戲，跟進問題反思研究。
主題教學與區域活動的結合。
每次主題活動實施前壹周，由教研組長組織教師對主題活動課程進行討論、分析、調整，並適時進行討論，制定適合本班孩子的主題方案。本學期，在我們主題的背景下，區域素材的交付也是通過每次集體備課活動產生的，達到了區域主題與教學主題相融合的目的。同時，通過教學科研，鼓勵教師不斷學習，掌握新的教學方法，練好紮實的基本功，整合各科教學能力。
b .營造討論氛圍，加強區域研究。
為了提高教師的教研能力，促進教師成長，也為了更好地尊重孩子的自主學習，本學期我們開展了壹系列的區域教研活動。首先，每個班級創建壹個信息區。在不同園區老師的指導和培訓下，老師們了解了信息區的作用和創建方法。在創作過程中，孩子參與其中，逐漸解決了教學活動中的壹些困惑:比如幼兒經驗的儲備，素材的收集。其次，優秀的研究來源於優秀的問題。收集教師的困惑後，通過集體教研的方式逐壹破解，逐步解決教師在日常工作、教學活動、家長工作中的困惑。最後，在區域材料的分發上，老師結合《3-6歲兒童學習與發展指南》，尋找並分發適合兒童年齡特點的材料。在觀察地域時，我們以“用視頻回望”和講故事的形式呈現視頻內容。在“回頭看”的過程中，教師找出材料的核心經驗，觀察材料是否合適，教師如何幹預並試圖分析兒童行為背後的原因。這只是我們區域觀察法的開始，相信以後會更詳細。系列教研活動展現了教師們卓越的教研能力和集體智慧的力量。我們壹定會去不忘妳的初心，繼續為我們的孩子努力。
4.優化課堂教學，提高教學質量。
為加快我校教師隊伍建設，促進教師專業成長，促進我校教師隊伍整體素質和教育教學質量的全面提高，我們於6月份在全校開展了壹次教學觀摩活動。教師在課堂上註重激發孩子的主動性和創造性，盡可能地提供各種材料和教具，讓孩子在看、摸、想、做中獲得經驗和豐富的感性認識。這次觀摩活動展示了老師們的教學水平，越來越有條不紊地把握課堂的方方面面，有效提高了老師們駕馭課堂的能力。
第三，不斷反思，促進成長
我園培訓工作雖然卓有成效，但仍存在不足，如規劃與計劃的矛盾；各類培訓內容的銜接和實施需要進壹步考慮。在課程實施中，大部分教師處於實際操作層面，研究和總結能力相對較弱。實踐教學活動後，教師缺乏反思能力。
教師培訓是壹項系統工程，需要我們不斷努力，勇於探索，讓終身學習的理念深入每壹位教職工的心中。下學期要加強學習指導和監督管理，激勵教師不斷學習進取，提高綜合素質，進壹步豐富培訓形式和內容，促進培訓實效，促進幼兒園教師培訓和管理。
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