重視教育，致力於發展學生的個人才能，是英美教育的共同特點。
美國教育的主要目的是發展每壹個孩子的才能，不管是高是低，同時給每壹個孩子灌輸公民意識。
英國的教育旨在幫助學生盡可能地發展他們的個人才能，並培養他們為社會做出貢獻。
2.差異
(1)教育的研究過程
英國的全納教育是由專業人士發起的，有政府部門的大力支持，有學校老師、家長和社會成員的參與。它註重理論和實踐研究，在全納教育的研究和實施方面進展緩慢。
在美國全納教育的研究和應用中，速度顯然更快，成果也更大。美國的全納教育是壹個逐漸融合的過程，經過回歸主流運動、融合運動、第壹代融合和第二代融合，全納教育的理論體系完全形成。
(2)特殊教育基金
英國在全納教育的發展上投入了大量的教育經費，但這是壹種補貼。通過標準經費和課外活動經費支持特殊需要兒童實現特殊教育權利，是全納教育過程中的壹種有償教育。
在全納教育理論的研究和實施中，美國采取了免費和適當的公共教育。他們認為殘疾兒童接受的公共教育必須是免費的和義務的。接受特殊教育的殘疾兒童應當享受與正常兒童同等的待遇，教育經費由國家和政府承擔，國家和政府承擔的比例也不同。但無論如何，殘疾兒童不應該被起訴。？
(3)實施教育服務
英國和美國都有不同程度的全納教育相關服務的實施。英國的相關服務比較粗糙，但都是從宏觀的角度去研究和實施的，而美國相對微妙，可以從微觀的角度去關註服務。同時，英國在研究過程中註重與外國的交流。