小學疫情期間停課工作總結(壹)
壹場突如其來的疫情打亂了人們的腳步。面對疫情，蒲城鎮中心小學堅持“停課學習”的原則。3月3日下午，全體教師開始了網上教研活動，以更好地促進網上教學活動的有效開展。
充分醞釀確定主題
3月2日下午，浦城中心小學校委會全體成員召開網上教研工作會議，會議由校長王化貞主持。王校長傳達了縣教研室工作會議精神，強調了此次教研的重要性。
根據教師反饋和網絡教學實踐，校委會成員研究確定教研主題:提出網絡教學的困惑或存在的問題；分享網上成功的教學方法；提交下周的教學計劃。
分工合理，職責明確
本次教研按照學科和年級分為四個教研組。教研組長分別為骨幹教師王、祖俊華、李曉迪、。業務主管祖俊華進行了合理分工，明確了教研組長的職責。後來祖主任把網上教研通知發到老師們的微信群裏，讓老師們提前了解教研課題，查閱資料，收集案例，準備發言。
“研究”很精彩，等著花開
3月3日下午4點，教研活動在教研組長的主持下拉開帷幕。首先，老師們討論交流在線教學中的困惑或存在的問題。各教研組采用不同的在線討論方式:文字問答、視頻對話，老師們積極交流互動，氣氛熱烈和諧。
然後老師們在教研組分享了學生的在線學習狀態、作業布置、老師的檢查反饋和修改情況，並提出了如何在家成功操作的小技巧。
教師將其成功實踐以書面形式提交給教研組。在這個過程中，很多老師可以借鑒其他老師的成功模式，同時因材施教，為接下來的線上學習提供了很好的借鑒，效果明顯，使得“停課不停研”的聲音不絕於耳。
在教學中，合理的教案是主導我們有效教學的指揮棒。每個老師都靜下心來，寫下自己下周的教學計劃。相信這個教案會成為老師的動力，讓教學工作更加紮實有效。
隨後，教研組長做了總結。我相信，這次線上教研活動對中心小學的每壹位老師來說，絕對是壹種磨煉，壹種成長，是對妳們線上教學水平最真實的分析和反思！
最後，王校長做了總結發言，充分肯定了整個教研活動的組織過程，同時發現的問題也將成為我們今後教研工作的課題。王校長強調，在特殊時期，需要創新工作思路，齊心協力，保證網絡教學質量，監控每個學生的學習情況，特別是要抓好網絡校本教研工作，讓教研真正落到實處。
隨著王校長總結講話的結束，浦城中心小學線上教研工作也告壹段落！
浦城鎮中心小學全體教師願隨著春天的蓬勃開展，深入教研，孜孜不倦，兢兢業業。春暖花開的時候，讓我們在書聲嘹亮的校園裏，健康平安的再次相遇，壹起聆聽花開的聲音！
教研經歷促進成長
教研活動結束後，要求每位教師寫壹篇教研心得。教師在交流中成長，在實踐中體驗，在反思中提高。
疫情期間小學停課工作總結(二)
沒有學生的操場是沒有生氣的。此時此刻，應該有無數快樂的孩子在校園裏奔跑，但壹場突如其來的災難卻把那些歡快的身影關在了家裏，期待著。秉承國家、省、市、縣相關文件精神，“延期上學不要慌，輕松上學&；mdash& ampmdash高縣碩勛小學用鏗鏘有力的聲音告訴碩勛小學的全體師生，安靜安穩、安全有保障、善解人意才是可貴的成長:懂得保護自己的家園，懂得為國家擔憂！
碩勛小學這片紅色沃土，在壹個特殊的時期，以壹種特殊的方式，滋養著壹批批更有情懷、更有責任、更有擔當的人民教師。
所以，我們在眼前展開這幅畫。mdash& ampmdash
動員會、調度會；聯防聯控會、停課不停學會；行政人員會議、城鎮管理會議；村小工作會、班主任工作會；教職工收心停課專題會& amp；hellip& amphellip壹次又壹次會議的召開吹響了集會的號角。雖然隔著壹個屏幕，但我們仍然可以集中精力進行高層次的規劃:我們能做什麽？我們做什麽呢我們能做什麽？我們是如何做到的&；hellip& amphellip
在碩勛小學張校長的指導下，在分管教育教學的副校長的具體組織下，全體行政人員、教研組組長、年級組長多次視頻會議討論落實工作，對碩勛小學全體師生在延期開學期間的教與學工作進行了周密規劃，以“12346”的工作思路確定了延期學習大綱，進而對碩勛小學壹周的課程進行了細分。
在這場災難面前，我們每個人都不是局外人，因為“無限的距離，無數的人，都與我有關。”知識和技能是力量，良心和人格是方向，“德”的教育很重要。因此，面對這場防控新冠肺炎疫情的大考，碩勛小學確立了教育的根本任務。mdash& ampmdash道德修養，兩個基本原則，以及“因地制宜，分類實施”和“因人而異，優化安全”的原則。考慮到中心校和城鄉結合部完全小學的學習條件不同，我們在開學前做好了“壹校壹案壹段壹策壹師壹方案”，以疫情防控為重點，科學、安全、公開推送資源，不斷優化教學課程、組織形式和評價反饋策略。
碩勛小學基於統壹的思想認知，深刻認識到這個全民運動應該成為全民課程。那麽如何將疫情中的世界萬象融入兒童的課程學習資源，完成我們“以德育人”的根本任務呢？因此，碩訊小學李曉燕副校長帶領管理團隊，廣泛收集和整理各種網絡學習資源，聽取老師、學生和社會的意見。同時，為避免因家庭環境差異、學生學習信息反饋不及時、不完整而導致的“生食”問題，碩勛小學跨界融合教育，以“三大主題課程群”的形式布局不同年級的課程內容:設立“家國情懷”主題課程群，通過“人文社會課程”和校本節氣課程開展主題研究，告訴孩子們我們與過去同在，與彼此同在。成立“敬畏自然”主題課程組，通過“生態與環境課程”和校本科學課程開展主題研究，告訴孩子們我們與自然、災難和未來的關系；組建“人文素質”主題課程群，開展新教育課程、知識技能課程、體育與健康課程、美學與藝術課程等活動，體驗自我改變、自我與他人、自我與世界的關系。
才能有效落實三大主題課程群，真正給學生提供愛國主義教育、生命教育、社會責任教育、規則教育、愛與感恩教育。碩勛小學“停課、教學、學習”工作確立了四種課程實施方式:
路徑壹:解決問題的驅動力。以問題為項目，用主題幫助開發。在張校長和副校長的帶領下，學校管理層以“新冠肺炎”事件為專題，結合兒童身心規律，以問題引導課程的科學思考和設計；在教導處和研究室的組織下，由教研組長、年級組長、備課組長帶著教師在全球範圍內實施課程，提供相應的課程資源，引導孩子發現問題，提煉梳理核心問題，進而促進孩子以核心問題為項目的深度思考和探究學習。比如低年級細說“年份不同”；誰是中學最可愛的人？學長，疫情期間那些聲音妳聽得懂嗎？
路徑二:跨境融合教育。在這段時間裏，孩子們不是努力抓緊時間學習各種科目。面對全新的現行課程，我們的教師應該整合教育資源、學科理念和教師技術，進行學科融合的“大課堂”。高縣碩勛小學整合師資力量，以“嚴陣”推動“停課不停學”工作。由“領頭雁、調度組、排頭兵”組成的管理示範隊；教學行動團隊由“年級組長、指導組、資源組、主播組、評價組”組成，每門課程都被設計成跨界的“大課堂”，讓原本單壹的各學科教學元素得到有效整合和交融。
路徑三:線上線下互通。通過前期對學生網上學習情況的調查，我們發現碩勛小學95.7%的學生和所轄村62.9%的學生能夠實現有效的網上學習，並且對每個無法實現的學生的具體情況了如指掌。因此，在把握“科學、安全、公益”資源和“規範、高效、敏捷”平臺要求的基礎上，開展線上直播課堂互動，結合線下活動實際，隨時調整學習；對於不能在線學習的學生，可以主要通過電視頻道學習(新聞聯播、科教頻道等)來增強學習興趣，豐富學習生活。)、主題訓練活動、課外閱讀、校本課程學習等方式。
路徑四:家校合作* * *教育。現狀的特殊性，教學方法的創新，急需家長們集思廣益。轉變觀念，提供條件，* * *共同學習，輔導促進，賞識鼓勵，都需要相應家校教育策略的出現和不斷修正。碩勛小學的家長成為了我們輔助學習小組和評估小組的參與者，開始了“未來學校”的嘗試之旅。
這個時代缺的不是完美的人，而是發自自己內心的真誠、正義、無畏和同情。在這片紅色沃土上的每壹位老師都想用好現實生活中的教材，而在這期間主要實現壹個目標，就是培養壹個有“六心”的人:愛國、敬畏、感恩、善良、同情、責任，讓孩子收獲美好和溫暖。
我們期待，在這個特殊的時期，高縣碩勛小學能夠保持這份安靜和定力，明確這壹段思路和策略，讓碩小的教育始終沿著有情懷有溫度的方向穩步前行。
小學疫情期間停課工作總結(三)
壹方面是無情的“戰爭疫情”前線，另壹方面每個人都需要做好自己的後方；壹方面疫情實時數據無情攀升，壹方面舉國上下萬眾壹心，眾誌成城；壹邊是冬天的結束，壹邊是春天的開始。疫情終將結束，桃李猶在萬裏。
在過去的壹周裏，在我校全體教師的共同努力下，“停課不停學”新模式順利完成。
非常時期，非常開學，非常成長，總結回顧第壹周的學習情況，總結如下:
1.各年級、各學科教師將全年統壹安排學習安排，按時發布。
2.在新的學習模式下，教師可以根據各種渠道的反饋及時做出合理的調整。實現了“減、難、緩”，穩步推進減輕孩子和家長負擔。
3.指導學生學習的方式有效多樣，“自學”與“他教”結合良好；“自學”與“教學”相結合；“實踐”和“反饋”相結合。如:共享國家公共教育資源中的微課；孫智華、常山、李映麗、王紅、劉曉金等。誰試圖參加直播課；孫文、蔣巍巍、何麗娜、鄭冬梅、劉壹等。他們試圖錄制和播放課程；、張、張琳、陳亞晨等。每天堅持給自願交作業的孩子壹對壹點評的人。
正在上錄音與播音課的孫文老師。
4.課程內容豐富多彩。除了文化課的學習，壹年級的孩子們在老師的倡議下，結合當前的防疫事件，制作了簡短的宣傳片、海報和手勢語練習，向醫務工作者致敬。劉曉津老師引導學生關註自然，感受詩歌的魅力；張繼老師關於疫情辯論的提問，要求學生以微信為雙方進行文字辯論。在辯論中，他們的知識變得豐富，思維變得敏捷。牟元元老師要求孩子們關註疫情，收集相關信息，寫出自己對疫情的感受；美術學科向學生推薦防疫宣傳片和防疫宣傳繪本，還要求學生畫以防疫為主題的作品；體育老師分享了體育組拍攝的有趣的運動視頻；英語科目用APP安排學生做配音等練習，提高了興趣；理科聯系疫情，安排口罩，有很強的視頻輔助教學。其中鄧小榮老師還透露了掃把在團裏能站起來的秘密。信息技術以“疫情”為主題，利用所學知識做Word、ppt或美文等實踐作業；音樂組有些年級的老師指導孩子表演唱歌，用卡拉ok軟件豐富學生的課余生活。
在這個特殊的日子裏，我們學校的所有老師，不忘初心，牢記自己的使命，用自己的方式加入到抗擊疫情的戰鬥中。學生也積極參與學習。今天的兒童是未來的專家、政府官員和社會公民。這場“疫情”對我們來說無疑是壹場災難，但也是教育的契機，讓我們和孩子壹起思考:如何看待生命，我們自己的，他人的，社會的，這涉及到生命教育，科學教育，社會教育，道德教育，公民責任等。這些內容是生而為人的基本內容，也是最生動的學科整合。對生活的反思和學習，讓孩子對學習感興趣，渴望學習，才是最好的功課。
(插入幾個視頻)
1.體育組為全體師生打造的第壹期室內趣味活動視頻已更新至第四期。
2.初壹學生石藝術作品《摘下面具，妳的微笑是熟悉而溫暖的》
3.壹年級學生王梓涵分享了視頻“加油，中國！武漢加油！》
4.兒童藝術收藏！我和我的祖國永遠不會分離。
“不要停止學習”是教育部在這個特殊時期吹響的集結號。讓我們行動起來！想想吧！繼續更加科學堅定的前進！
小學疫情期間停課工作總結(四)
2020年的春節特別與眾不同。新型冠狀病毒來了。面對突如其來的疫情，作為老師，我們壹刻也不敢放松。雖然不能沖到防疫第壹線，但是可以保護好這個育人的職業。
隨著疫情的發展，我們接到了延期開學的通知。疫情防控期間，我們的教育不能停。於是我們開始利用教育信息化的各種平臺和手段、形式，進行線上教研。雖然不能面對面交流，但教研效率不低。主要圍繞如何進行網上教學、學生學習環境的現狀、如何進行教學設計等問題展開。在教學和研究中，老師們紛紛提出建議，在特殊時期，我們可以通過自己的努力高效地完成教學和研究工作。
2月5日，由區教體局組織，我們進行了網上直播訓練。通過培訓，我們掌握了網絡直播的方法，為我們以後的直播課提供了指導和幫助。雖然沒有教室和教學硬件設施，但僅憑壹臺電腦就要堅守這份工作的使命。
2月7日，美術學科研究員趙老師在網上進行了壹次全區美術教師現場教學培訓。趙老師從教案、備課、微課視頻、網絡課程資源、測評方案等方面進行了講解，並為我們後續的網絡直播進行了針對性的培訓。通過培訓，我更加了解什麽是直播藝術課，如何直播藝術課。首先，我們需要在網絡教學前制定好學習計劃，有計劃、有目的的教學才能更好地為網絡學習提供有力的支持。在教學計劃的指導下，我們需要認真備課。雖然辦公地點變了，但是豐富的線上資源可以更好的幫助老師們備課。為了豐富學生的學習形式，還可以錄制微課視頻或者網絡上的優秀視頻資源，供學生學習。其次，需要針對專題直播學習制定有針對性的評價方案，使教、學、評的壹致性大大提高教學質量。
培訓結束後，我們美術組開始利用網絡集體備課。老師們對即將到來的直播教學中可能出現的各種問題進行了討論和研究。同時，他們還采取了“壹人為主準備，多人討論”的模式。每個老師都按照教案認真備課，然後在小組裏進行現場試講。聽完講座，其他老師提出意見和建議，然後講師再修改，在反復修改中追求完美。經過多次這樣的“學習、反思、研究、合作、創造”過程，我們真正做到了教學與研究的融合，形成了研究狀態下的工作狀態，我們正在逐步走向研究型教師。
壹場新型冠狀病毒的疫情，讓我瞬間變成了主播。我不能完全適應角色的轉變，但網絡可以忽略空間的限制，允許我通過屏幕與孩子交流。我願意克服壹切困難，和他們壹起學習。隨著網絡課程的開設，大部分孩子在家也可以開始在線學習，各種在線教育資源，老師在線問答，在線評價等。都為學生提供了便利條件。當然，在這個過程中，我們會遇到各種各樣的問題，比如學生不能及時掌控上課的狀態，與老師的互動少，對學習情況的檢查不徹底等。，但我相信孩子在新的學習形式下壹定能很快適應，這也是自我素養的提升。
無論是在線教研，在線指導，還是網絡直播，我們都在盡最大努力把這次疫情的損失降到最低，我們會從自己的本職工作做起。