在我們平常的日常生活中，報告的使用越來越頻繁，在寫作上也有壹定的技巧。那麽報告應該怎麽寫才合適呢？以下是我為妳收集的小學校園調研報告的範文。歡迎閱讀收藏。
小學校園調查報告1壹、課題提出:
葉聖陶先生說，教育簡單來說就是養成習慣。大多數成功人士都有良好的學習習慣。進化論的創始人達爾文說:“我的生活像鐘表壹樣有規律。當我的生命結束時，我將留在壹個地方。”達爾文的“規則”指的是好習慣，包括學習習慣。學習習慣這麽重要，那學生的學習習慣呢？
二、研究的目的:
為了了解我班學生學習習慣的現狀，尋求培養良好學習習慣的途徑和方法，在我班學生中進行了壹項調查。
三、研究方法:
問卷，訪談，網上搜索。
四、研究步驟:
先調查我們同學的學習習慣，然後查相關資料，再采訪老師，聽聽他的意見或建議。
動詞 （verb的縮寫）研究過程:
1，調查階段:
(1)確定活動主題。
(2)確定活動計劃。
(3)調查、訪談、發放問卷、收集相關信息。
2.分析階段:
我做了壹個小學生學習習慣的問卷，采訪了我們班的同學。本人* * *發出42份問卷，回收有效問卷42份。然後我對問卷進行了分析，發現了我班學生在學習習慣上存在的問題和需要改進的地方。
我班學生學習習慣現狀分析:
(1)我們班68%的同學都有制定學習計劃的習慣，這說明我們班壹半以上的同學學習都是有計劃的。
(2)我們班74%的同學都能早朗讀，這是個好習慣，能更清楚地記住文章。早讀的好處:經過壹夜的休息，壹個人的大腦完全沒有疲勞的感覺。早上開始閱讀會刺激大腦皮層的興奮。那麽，早上看書記憶力會更好，自然事半功倍。
(3)我們班有64%的學生能夠合理安排自己的假期時間，說明我們班的學生具有良好的自理能力和安排能力。
(4)我們班58%的學生有偏見，是因為老師表揚或批評了他(她)，才導致了有偏見的現象。偏科是壹個很嚴重的問題，會影響我們部分科目的成績。
(5)缺乏認真聽講的習慣。很多同學認為認真聽講就是專心聽老師講課，這是片面的。在課堂上，許多學生不善於傾聽同齡人的發言，急於發表自己的意見。他們經常喊“老師，我”，有搶著回答的現象。在小組合作學習中，大多數學生喜歡發表自己的意見，不善於接受別人的意見來糾正自己的答案。
(6)閱讀時思考的習慣沒有養成。邊讀書邊思考是壹種很好的閱讀習慣。有24%的同學認為自己很少發現問題，很少提問。從考試來看，有些題並不是不會做，而是缺乏細心，看不懂題，不知道從哪裏入手，沒有審題。
(7)缺乏學習的自主性。許多學生在父母和老師的監督下學習。在課堂上，妳無法自始至終自覺參與學習活動。壹旦脫離了老師的視野，就很容易做與學習無關的事情。有的同學更喜歡看電視，有的天天看，有的留作業就看，有的壹有機會就看。沒有多少學生主動檢查作業。有34.2%的學生不經常查閱參考書。
3.行動階段:
(1)網上找資料。
(2)制定和分發提案。
小學校園調查報告2。我在農村做了壹個“農村中小學教育”的調查。本次調查主要針對農村中小學教師、學生和家長。調查的四個部分分別是:教學問題、教師問題、學生問題、家長問題。其中，教師的問題和學生的問題是重點。
壹、研究的目的、意義和研究方法
隨著新壹輪課程改革和教學改革的普遍實施，農村中小學的教育問題更加明顯地暴露出來。老師、學生、家長對此怨聲載道。為了找到問題的本質，抓住問題的關鍵，呼籲有關部門和人士，我進行了“農村中小學教育問題”的調查。本次調查主要以訪談和問卷討論的形式進行。走訪了8所中小學，調查了25名小學生、34名初中生和19名教師和校長。通過調查，了解農村教師、學生和家長對教育的看法及其整體教育狀況，進壹步思考我國農村教育的發展方向和模式。
二、調查的基本情況
1，教學問題
在農村，九年義務教育已經不能滿足絕大多數家長和學生的教育要求，他們想上高中和大學。62.5%的家長希望孩子獲得大專以上學歷。在回答增加的原因時，64.18%的同學選擇是因為喜歡讀書，只有3.49%的同學選擇是因為父母要求。看起來，事實上，相當多的學生和家長已經意識到了教育的重要性。
孩子們渴望知識，農村也需要人才和技術。但從調查來看，農村中小學教育存在很多問題，主要包括以下幾個方面:
(1)公共教育經費短缺導致辦學條件和效益差。分管教育的領導對素質教育重視不夠，教學設施簡陋，教師的教學方法比較陳舊，嚴重影響了素質教育的實施。
(2)師資隊伍不穩定，整體素質不高。
(3)意識形態落後，教育價值趨向多元化、務實化、功利化。調查中沒有壹個孩子表示以後會回老家。
(4)教學內容和教學方法脫離農村實際，人才培養與農村經濟社會發展不相適應。
2.教師問題
調查發現，相當壹部分教師對生活不滿意(51.8%)和相對不滿意(7.8%)，感到壓力很大。我總結了壹下，原因如下:
(壹)不合理的農村教育體制導致農村教師工作量大。
(2)盡管近年來大力倡導素質教育，積極推動新課改的實施，但大家都知道，高考制度不改革，真正能改變孩子命運的考試分數會得到人民的認可，升學率也會影響學校的生死存亡。面對“被裁”“走人”的內部管理制度，教師們感到了巨大的保住工作的壓力。
(3)近年來，教育部門出於維護學生權益的考慮，對教師進行了諸多限制，如不得打罵學生，不得開除。但受社會環境的影響，學生的個性越來越強，紀律性越來越差，暴力傾向突出，打架鬥毆時有發生，談戀愛的人越來越多，老師組織管理學生的難度越來越大。同時，受不良社會風氣的影響，學校和社會越來越關註敲詐勒索、恐嚇等對學生身心的傷害，使得教師常常“如履薄冰”。
另外，我發現有幾個關於老師的問題比較集中:
(壹)農村教師水平遠低於城市教師。雖然教師的整體學歷在提高，但大部分是通過函授和自考獲得的，正規全日制本科生還是比較少的。相反，調到鎮上的幾乎都是骨幹教師，以至於走訪的幾所中學幾乎沒有高級教師。
(2)隨著九年義務教育的深入，農村教師結構由公辦、民辦、代課教師向全部公辦教師轉變，但音樂、美術、微機等教師嚴重缺乏。
3.學生的問題
學生自主學習的現狀與思考
在調查學生的學習態度或學習主動性時，大部分學生都有明確的學習目標，但大部分都受到家長和老師的壓力，成績被高度認可，80%的學生重視成績。在所學課程中，選擇英語最弱的學生比例最高，占47.67%。但是對於“妳想怎麽提高”這個問題，我原本設計了四個選項:自己復習鞏固，請導師，參加培訓班，其他。結果有56.3%的同學選擇了其他選項。問了之後發現同學們想了更多的辦法，包括家長引導，問同學老師等等。調查顯示，46.1%的農村學生平時能夠刻苦學習，持之以恒，但也有34.5%的農村學生平時學習不規律，主要靠考前加班應付考試。
通過與學生的接觸，結合自己的經歷，我認為制約農村學生學習進步的主要因素是農村中小學生容易受到外界因素的影響，需要不斷的督促努力學習。學生將學習效果不理想主要歸因於需要改進學習方法。但由於59.3%的農村學生普遍要承擔壹些家務，很難保證他們有足夠的學習時間。此外，農村基礎教育條件差、學習資源匱乏、教師教育理念落後也嚴重制約了農村學生的學習。
4.父母的問題
當回答“妳認為妳所在地區的教育怎麽樣？”，75.36%的家長選擇“壹般”，5.8%認為“差”。可見很多家長對當地的教育並不滿意。例如，欒謝村擁有壹家生產康必德的集團公司，當地農民收入較高。然而，許多家長對當地的教育不滿意，所以他們把孩子送到城裏上學。
當被問及“妳有多了解孩子在學校的表現”時，只有17.5%的家長表示知道，而20%的家長選擇了“基本不知道”。但在回答“對孩子學習的關心程度”時，58.75%的家長表示非常關心。這裏面似乎有壹個矛盾，就是在妳基本不知道孩子在學校表現的情況下，妳怎麽能說妳很關心孩子的學習呢？這個我問過壹些家長。原來很多家長認為關心孩子的學習成績就是關心孩子學習的全部表現。
關於父母問題的幾點思考:
(1)父母沒有家庭教育意識。絕大多數家長認為教育就是在學校學習，學生的問題就是學校教育的問題，自己置身事外。
(2)父母沒有教育能力。大部分家長最多只是初中生，不從事教育工作，或者重視家庭教育，能力相當有限。
(3)家庭的影響大於學校。家長都希望孩子能考上“以後更有出息”“以後不忙著種地”。但也許是條件和思想上的多種因素。但調查發現，沒有家長有超前教育的想法。
三。解決農村教育問題的對策和建議
結合調查和我自己的思考，我認為要解決農村教育問題，應該主要著眼於以下幾點:
1.提高教師待遇，改革教育系統人事制度，創造合理高效的競爭環境，解決“教師滯後行為”問題
發展經濟學家的研究指出，第三世界國家中小學教育中學習方法簡單、學習內容貧乏，與大多數教師能力差、缺乏主動性密切相關，他們往往拿不到應有的工資，沒有興趣，也沒有機會更新知識、提高教學水平。我們農村初中教育基本屬於這種情況。解決“教師滯後行為”的有效途徑有:壹是提高教師工資水平，為教師繼續教育和終身學習提供經濟保障；二是改革教育系統人事制度，保證教師考核的公開、公平、科學，營造合理高效的競爭環境；第三，提高繼續教育和終身學習的質量，改變當前繼續教育中的形式主義和低效率。
2.將職業教育滲透到普通教育中，讓農村初中生成長為適應農村經濟發展要求的復合型人才。
可以嘗試在農村初中開展初中後職業教育——學期職業培訓或“3+1”培訓。但是從調查來看，在我們當地，學生的家長和老師對此並不認同。究其原因，是職業教育與經濟社會發展結合不緊密，就業渠道不暢。在調查中，壹位校長說他去過青島，青島的職業教育培養的是緊缺人才，而且畢業後都能找到工作，所以職業教育很吃香。因此，職業教育的實施應以就業為導向，符合農村的條件。只有這樣，才能促進農村經濟和文化的發展。
3.解構封閉傳統體制，充分利用社會資源，積極支持社會力量興辦教育機構。
民辦學校應該是補充和激活農村教育的最好形式。然而，在我們當地的農村，很少有私立學校。最終，我們的教育變成了壹種排他性的運作，永遠處於“老大”的位置，傳統、封閉、教條，以至於無藥可救。因此，應大力支持和促進民辦教育的健康發展，從而有效擴大高中辦學規模，解決農村初中崛起的瓶頸問題，緩解升學的巨大壓力。
我國70%的人口在農村，農村(含縣鎮)義務教育在校生人數高達654.38+0.6億。然而，農村中小學教育的現狀並不理想，而是面臨著許多問題和困難。在沙河農村，雖然大部分家庭仍能通過各種渠道負擔起孩子的教育費用，但仍有少數孩子因為家庭貧困而沒有完成上高中、上大學的夢想。現代社會提倡人們關註弱勢群體。這些因經濟困難而輟學的孩子，應該得到社會更多的關心和幫助，幫助他們實現讀書的夢想！我呼籲各級教育部門和社會各界認識到發展農村教育的緊迫性，給予農村教育更多的支持，吸引更多的優秀教師到農村中小學，提高農村學校的辦學質量，促進農村教育與經濟社會的協調發展。
小學校園調查報告3根據區局工作安排，20xx年2月9日在廈崗李霞小學進行第二次檢查。檢查內容包括:提高社會滿意度、冬季安全管理、供暖和教學。
首先，具體如下:
(壹)深入開展走訪活動，加強家校聯系，提高群眾滿意度。學校認真開展暑假走訪活動，有效動員全體教師，深入學生和群眾家庭，了解家長意願，宣傳我區教育政策和學校變化，及時向家長匯報學校的辦學思路和方向，讓家長和群眾對學校充滿期待。收集家長的意見和建議並及時匯總上報。對有問題的家長進行了及時準確的走訪，討論交流獲得了群眾的理解。在此基礎上，組織20名社會監督員入戶走訪，每名監督員走訪10戶，走訪200戶。極大地宣傳了學校各方面的工作，取得了良好的效果。同時，學校還通過召開家長會、家長開放日、家長誌願者等形式邀請家長來校。，上課和孩子們壹起做遊戲，打掃衛生，拉近了距離，溝通了思想，促進了工作。
(2)常規教學
李霞小學始終以課堂教學為重點，以教師素質為基礎，以質量控制為手段，全面提高教育教學質量。
(1)把握教學常規，提高教學質量。學校始終堅持不懈地關註教學常規，並根據檢查標準，以周檢查、月總結的形式持續、及時地對教師常規進行評估。沒有中斷，真實有效。
(2)做好聽課評課工作，對班級提出質量要求。堅持聽評課和討論不停歇。
(3)以過程監控為抓手，全面提高教學質量。除了掌握單位標準，學校
除此之外，堅持兩周壹次的清潔，及時對壹個單元的知識進行診斷和補救是有效的。
(4)辦好教師論壇，提高教師專業水平。
學校堅持每周壹中午召開教師座談會。每當壹位老師就某個教學話題發言時，其余的老師都會在發言後進行討論。切實提高教師的綜合水平。(3)安全管理
2 .學校按規定配備安全人員、安全設備和監控系統。實行了門衛值班制度，所有進出校園的外來人員和車輛都進行了登記。學校沒有接送學生的“三無”車輛。學校、家長和學生分別簽訂了安全目標責任書。根據不同季節的需要，對學生進行了安全教育和緊急疏散演練。
(4)加熱工作
李霞小學正面臨新教學樓和平房的建設。目前學校使用采暖爐取暖。老師很早就來點了，下午放學前就滅了。制熱效果好。
二、工作建議
1，爭取多種方式加快教學樓建設審批進度。
2.進壹步凝聚集體智慧，提煉學校文化，突出辦學主體思想，建設學校文化，提高辦學質量。
總之，我會繼續深入學校，與學校師生家長溝通，做好監督工作，讓學校的各項工作都有長足的進步。
小學校園調查報告4。小學生的安全受到了各方面的廣泛關註，校園安全也受到了普遍關註。為了解小學生安全意識現狀，進而有針對性地對學生進行安全教育，茶棚學區曹東莊小學發放了中小學生安全知識問卷，在全校範圍內開展了“小學生自我保健及安全意識”的針對性調查。
相關調查總結如下:我校調查的對象是我校三、四、五、六年級的學生。* * *共發出問卷133份，回收有效問卷133份。然後，我對問卷進行了分析，發現了我校學生安全知識存在的問題。
我校學生安全知識現狀分析:
壹、選擇題
常識:
55%的學生知道安全教育日；99.8%知道什麽利益是不良行為，99.7%知道管制刀具有哪些種類，在喝什麽水的選項中，5.6%認為自來水最健康，0.8%純凈水最健康，93.6%白開水最健康。
交通安全:
60.6%的人知道國家規定的交通事故報警電話號碼；看到交通事故後，98.8%知道記下肇事車輛的號碼；99.3%知道孩子幾歲多就可以在街上騎自行車；99.6%知道如何通過火車道。在上下學方式上，23.6%由家長或專人接送，55.3%無能力，21.1%騎自行車。
緊急治療:
85.2%能正確處理燒傷。98.3%的人知道自己被狗咬過，註射過狂犬疫苗。
食品安全:
99.7%的人知道合理膳食，26.8%的人能正確識別有毒蔬菜，60.8%的人知道如何處理食物中毒，85.6%的人知道為什麽不能吃中火煮的羊肉。在購買周邊推車賣油炸食品方面，0%經常購買，20.9%偶爾購買，79.1%堅決不買；
消防安全:
6.2%能知道煤氣發生時如何正確處理，98.6%知道在火災中如何自救。
活動安全:
99.9%的人知道課間哪種遊戲模式不可取，95.6%的人正確處理火車上陌生人給的可樂，95.6%的人知道上學路上可能給自己帶來危險的物品，52.3%的人選擇不完全。96.3%的人在獨自在家時正確處理了陌生人的要求。溺水時，78.6%知道如何正確配合救援人員；10.3%的人去過網吧，99.8%的人在校外如果有人敲詐會第壹時間告訴父母。如果被綁架，0.5%大聲斥責綁匪，0.5%絕食，99%假裝與綁匪合作然後伺機逃跑。
在用電安全方面:
56.9%對什麽會觸電有全面了解。
簡答題:
第壹個問題是，妳壹個人在家的時候，有人敲門。他說他是妳父母的同事，能叫出妳和妳父母的名字。妳該怎麽辦？95%的同學回答拒絕進門，讓他們改天再來。
第二個問題，關於我希望哪個年級不需要父母來接我，答案是12歲的占85.6%，14.6%的在三年級。
第三個問題，在校期間如何註意防火，答案是85%不帶火種，其他占15%。
第四個問題，出門如何避免被雷擊，回答不出樹下、電線桿下、高處願望的占85.2%，回答不正確的占14.8%。
通過這份問卷，說明我們的學生是知道壹些安全知識和常識的，但是了解的並不全面。因此，應該加強社會和學校對小學生安全知識的宣傳。
二、存在的問題
在調查中也發現了壹些比較嚴重的問題:部分學生自理能力較差，學生缺乏實用的安全技能，學校安全逃生演練效果不理想，有待加強。
三。對策和建議
小學生的安全不僅是壹個教育問題，也是壹個社會問題，需要社會各界的參與，更需要政府和相關部門的關心和重視。為此，我們提出以下對策和建議:
家校聯手保安全:以班級為單位，家校聯合開展“小手牽大手，安全* * *藏”活動，通過孩子影響家長，起到“教育壹個孩子，帶動壹個家庭，影響整個社會”的作用。
普及交通安全教育:學校開展小學生交通安全教育活動，定期進行交通安全知識講座，舉辦交通安全圖片展，讓學生了解遵守交通法規的重要性，從而形成自覺遵守交通法規的意識。
逃生演練安全:為增強學生避險自救能力，學校定期舉行防火、防震、防水、燃氣泄漏等事故逃生演練，做到未雨綢繆，防患於未然。同時要求各班以班會的形式對學生進行消防安全教育，讓學生懂得安全用火，掌握危急情況下避險的方法。
安全檢查，保障安全；為了讓學生有壹個安全的學習環境，加強對學校設施安全的檢查，定期巡查，把隱患消滅在萌芽狀態，為學生的學校安全提供有力保障。
為了安全的疾病防控:學校要重視疾病防控和食品安全教育，對學生進行疾病防控知識教育，教給學生疾病防控方法、消毒滅菌方法和自我保護措施。針對學生愛吃零食的特點，要求學生不買“三無”食品，並傳授辨別劣質食品的方法，確保學生身體健康。
只要我們大家攜起手來，密切配合，不斷完善小學生安全教育和安全管理的長效機制，就能為廣大小學生創造壹個安全的學習和生活環境，讓我們安全、健康、快樂地成長。
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