壹.培訓需求
(壹)調查的形式、對象和內容
筆者采用問卷調查法、訪談法和文獻分析法進行專題研究。向2013國培項目學員發放問卷，回收問卷500份，有效問卷484份。組織召開由高校、中小學、教師培訓、電化教育、科學研究和教研機構參加的座談會，包括教育技術專家、學科教學專家、培訓者、教研人員和骨幹教師；壹線參與者主要來自農村，兼顧城市學校。在問卷調查和討論的同時，進行了個別訪談。專題調研的主要內容包括教師參與信息技術(包括教育技術能力)培訓情況、信息技術在教育教學中的應用情況、信息技術與學科教學的整合情況、教師應用信息技術進行教育教學的困難和迫切需求。
(B)研究成果和培訓需求
1.調查結果分析
(1)教師信息技術應用能力培訓。自2005年以來，通過組織實施中小學教師教育技術能力建設計劃，半數以上的中小學幼兒園專職教師參加了相關項目的培訓。其中，近三年參加信息技術應用(或信息技術應用)學習培訓的次數“5次左右”占1.65%，“3次左右”占13.02%，“1次左右”占33.47%，“幾乎沒有”占565438+。結果顯示，近三年有50%的教師沒有參加過信息技術培訓，少數教師存在重復培訓。
(2)教師對信息技術的應用。調查顯示，越來越多的教師在教育教學中應用信息技術。①註重信息技術的應用。90%以上的教師認為教師的信息技術應用能力“非常重要”和“比較重要”。②部分教師利用信息技術備課。超過25%的教師經常進行電子備課，近70%的教師經常使用搜索引擎和各類網站獲取教育資源。③大多數教師在課堂上使用信息技術。35%以上的教師經常使用多媒體計算機輔助課堂教學。④部分教師應用了信息技術與學科教學的整合。5%是“正式”教師，55%是“臨時”教師。⑤半數以上的教師需要配套條件的保障。認為其中55%是“缺乏信息化教學硬件設施”，61%是“缺乏信息化教學軟件(平臺和資源)”。
(3)教師信息技術應用能力水平。調查顯示，當前中小學教師的信息技術能力不夠強，水平不夠高。①信息技術應用知識和技能相對缺乏。70%的教師認為利用信息技術開展教學的主要困難是缺乏信息技術應用知識和技能。②技術工具使用水平低。大多數教師經常使用辦公常規軟件，但不經常使用音視頻和動畫編輯軟件、交互式白板等。需要各類信息技術應用培訓的達到55%。③制作教學資源的技能薄弱。只有40%能自己制作教學資源(視頻、圖片、動畫、課件等。)上課用的，10%以上沒做過教學課件；40%以上需要相關技術人員的指導。④信息技術與課程整合的能力較低。40%以上表示“不理解”的意思；60%以上需要信息技術與課程整合案例及相關指導。⑤缺乏應用信息技術改變教學方式、整合教學資源、創設教學環境的意識和能力。
2.培訓需求
(1)培訓內容。信息技術應用理論知識占13%，計算機及網絡基礎操作技能占29%，信息化教學設計方法與課件制作占59%，信息技術與學科教學模式與方法培訓占36%。結果表明，教師對培訓內容的需求主要集中在方法和技能上。在討論和面試中，對話者要求根據教師的實際能力水平，分層次培養，逐步晉升。
(2)訓練方法。高水平的專家講座占22%，壹線教師給出的教學應用指導占46%，案例式互動培訓占45%，與教研活動相結合的分散式培訓占27%，其他占2%。結果表明，教師對培訓方式的需求主要以應用指導、案例教研和培訓等形式為主，具有實踐性和互動性。在討論和采訪中，對話者要求混合培訓模式。
(3)培訓資源。問卷中，61%的教師認為“信息化教學軟件(平臺和資源)缺乏”，64%的教師迫切需要“可下載的教學資源包”，61%的教師迫切需要“信息技術與課程整合案例及相關指導”。在討論和訪談中，對話者迫切需要個性化的學習資源和大量的典型案例，網絡資源可以支持移動學習。
(4)培訓保障。關於“迫切需要來自日常教學的支持(選擇題)”，465，438+0%的教師迫切需要“信息硬件配置(如電腦)”，42%的教師迫切需要“相關技術人員的指導”。在討論和訪談中，受訪者強烈要求落實教育部門尤其是校(幼兒園)長的評價，確保教師學習和應用信息技術應用知識和技能的基本條件。
二、方案設計
完善培訓方案設計有兩個基本依據:壹是信息技術應用能力標準體系，即教師信息技術應用能力標準、培訓課程標準和能力評價指南；二是信息技術應用能力的培養需求。從四個方面論述了方案設計的主要問題。
(壹)設計理念
堅持“統籌規劃、按需培訓、應用導向、評價驅動、自下而上”[3]，根據教師需求實施全員培訓，實施符合信息技術特點的新型培訓模式，選擇壹線教師滿意的培訓資源，[4]全員培訓與專項培訓相結合，做好與教師教育技術能力培訓的有機銜接，骨幹團隊牽頭，層層負責實施。專項培訓突出骨幹，省級培訓引領，全員培訓面向農村、面向學校。
(2)項目設置
按照意見要求，省級將重點加強中小學校長、專兼職培訓師、教研人員等骨幹隊伍以及鄉村教師的培訓；市縣通過專題培訓、專題教研等方式組織區域性教師培訓；中小學幼兒園將信息技術應用能力培養作為校本研修的重要內容，將教研與培訓有機結合，促進學用結合。