數學教師教學工作總結1
回顧壹個學期的教學工作，我們取得了很多成績，但也有很多不足。為了今後做好工作，現將壹個學期的數學教學工作簡要分析如下:
第壹，以調動學生積極性為教學手段，以提高學生學習成績為教學目的。
為了調動學生的學習積極性，不斷挖掘學生的潛力，我在肯定學生差異性的基礎上，堅持個性化教學。首先，幫助學生找到自己的優缺點，分析自己的優缺點，揚長避短，找到適合自己學習的最佳方法。為資優生找到最好的學習方法是容易的，但為差生找到最好的學習方法是比較困難的。而沒有學習方法的學困生很難提高自信心，會影響進步。所以我特別註重幫助有困難的學生找到合適的學習方法，提高他們學習的自信心。其次，用關愛的態度對待困難學生。有困難的學生也是孩子。惡心和責罵只能適得其反。他們應該享有和其他學生壹樣的平等和民主權利，也應該享有優秀學生從老師那裏得到的關心和愛護。作為壹名教育工作者，我給了困難學生更多的關愛，讓他們感受到了集體的溫暖。再次，要實施分層教學，強調中間，兼顧兩端，充分發揮優秀學生在課堂上的主導作用，課後重點輔導困難學生，讓不同的學生都有不同程度的進步和提高。
二、根據學生的實際情況，精心設計練習，培養學生的思維能力，力求事半功倍。
培養學生的思維能力，必須實踐。而且，思維與解決問題的過程密切相關。培養思維能力最有效的方法是通過解決問題的實踐。因此，設計好習題成為促進學生思維能力發展、提高教學效果的重要環節。壹般來說，教科書中安排了壹定數量的練習來幫助發展學生的思維能力。但並不是所有的都能滿足教學的需要，而且由於學生的情況不同，教材上的習題也很難完全滿足每個學生的需要。所以在教學中往往需要根據具體情況進行壹些調整或補充。其做法是設計具有針對性的習題，根據培養目標進行設計；設計題目要根據學生現有的知識水平進行，不宜過高或過低；設計題目要以大部分為主，特別是對於有困難的同學。這樣才能達到事半功倍的效果。因此，在本學期的教學實踐中，我始終培養學生學習數學的興趣，調動學生的學習積極性，不斷挖掘學生的學習潛力，讓學生在第壹時間快樂、積極地學習，從而提高課堂教學質量，按時完成教學任務。
第三，缺點。
在教學上，我明顯有很多缺點。比如課堂太開放，合作流於形式。在今後的教學中，我壹定要真正讓學生在主動參與、操作、交流、用腦、用口的探究學習中，建立概念、理解概念、應用概念。實踐證明，學生學習方式的改變可以激發學生的學習興趣，使課堂煥發出師生的活力，使課堂更加精彩。
數學教師教學工作總結2
本學期繼續從事六年級數學教師工作，認真學習教育教學理論，從各方面嚴格要求自己，積極請教有經驗的老師，結合我校和學生的實際情況，勤奮認真工作，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地進行。為了在今後的工作中取得更大的進步，現對本學期的教學工作進行總結:
壹、指導思想
該教材以數學課程標準為基礎，吸收了教育學、心理學等領域的最新研究成果，致力於改變小學生的數學學習方式，在課堂上推進素質教育，努力體現三個面向的指導思想。目的是讓學生了解數學與自然和人類社會的密切關系；欣賞數學的價值，增強理解和運用數學的信心；初步學會運用數學思維方式觀察、分析和解決日常生活中的問題；形成勇於探索、勇於創新的科學精神；獲得適應未來社會生活和進壹步發展所必需的重要數學事實和必要的應用技能。
第二，認真備課，不僅是對學生，還有教材和教法。根據教材內容和學生實際，設計課程類型，制定教學方法，認真編寫教案。每節課都要預習，每節課都要在課前充分準備。課後及時對這節課進行總結，寫好教學後記。
第三，在課堂教學中註重師生互動，共同發展，增強課堂技能，提高教學質量。在課堂上，我特別註意調動學生的積極性，加強師生之間的交流，充分展示學生輕松、輕松、快樂地學習，培養他們更多地運用語言和大腦的能力。這學期，我把課堂教學看作是壹個有利於學生積極探索數學學習的環境，讓學生在獲得知識和技能的同時，充分發展自己的情感、態度和價值觀，把數學教學看作是師生互動和發展的過程。主張自主的學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者和參與者。隨著這種理念的確立，學生成為學習的主人，學習成為他們的需求。學習中有發現，有樂趣，有收獲，說明設計學生主動探究的過程是探究性學習的新空間、新載體、新方式。
第四，創新評價，鼓勵和促進學生全面發展。我們把評價作為全面考察學生學習情況、激發學生學習熱情、促進學生全面發展的手段，也是教師反思和改進教學的有力手段。對學生學習的評價不僅關註學生對知識和技能的理解和掌握，更關註學生情緒和態度的形成和發展；不僅要關註學生數學學習的結果，更要關註他們在學習過程中的變化和發展。多關註學生掌握了什麽，取得了什麽進步，具備了什麽能力。評價結果有利於樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生發展。
第五，虛心請教其他老師。在教學中，有疑問壹定要提問。在每章的學習中，積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，學習他們的優點，克服自己的缺點，經常邀請其他老師聽課，征求他們的意見，改進工作。
第六，認真批改作業，布置作業要有針對性和層次性。及時批改學生的作業，認真分析和記錄學生的作業，分類總結他們在作業過程中出現的問題，進行透徹的點評，根據相關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
數學教師教學工作總結3
從這學期開始，我壹直在九年級做數學老師。我壹直在教學的各個方面嚴格要求自己，堅持“以學生為本發展”的指導思想，關註每壹個學生，幫助他們在原有的基礎上提高和發展。壹個學期以來，我已經能夠吃透課本，按照課改的要求上課。在教學過程中，我比較註意以下幾點:
壹.政治思想
認真學習新的教育理論，及時更新教育觀念。積極參加校本培訓，做了大量的政治筆記和理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講課。為了適應教育的發展，我們必須有先進的教育理念。所以我不僅註重政治理論的集體學習，也從書本中汲取營養，努力學習，了解新形勢下如何當好壹名教師。
二、教育教學工作
壹、本學期以來，我在堅持學習和應用新課程理念的同時，充分利用學校現有的教育教學資源，堅持把每壹節課都準備好，各方面都取得了壹定的成效。
1，認真學習課本，認真備課；做到:重點難點突出，易混淆易錯的知識點清晰，掌握好、中、差學生的認知能力，練習題分層次設計，訓練內容分層次實施，讓全體學生學起來輕松，學有所成。
2.了解學生原有知識和技能的質量，學生的興趣、需求、方法和習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
3.考慮教學方法，解決如何把掌握的教材教給學生，包括如何組織教材，如何安排每節課的活動。
4.第壹，教學以問題為基礎。問題是數學的核心。通過問題教學，激發學生的創造靈感，點燃創造性思維的火花，激發學生學習的內在動力，打開學生的思維。特別鼓勵學生自己提問，因為提出壹個問題比解決壹個問題更重要。
二是情感教學。深刻理解“愛其師，信其道，樂其學”的效果，建立深厚的師生感情，在學習方法上正確引導學生。
三。成績和存在的問題
通過努力，學生的學習能力和解決問題的能力有了很大的提高。中等難度的學生大部分能獨立解決問題，部分難度較大的學生能解決或通過合作討論解決。
有問題:
學生基礎差，壹、二年級課本上中等難度的題，有的學生不會做，難度較大的題，幾乎沒人會做。大部分學生作風馬虎，經常粗心做錯題，影響考試成績。
第四，今後努力的方向
作為教師，要有終身學習的意識，不斷學習新事物新知識，不斷更新拓寬自己的知識結構，這樣才能擁有適合教學的多元化知識結構。立足學生發展，在化學科學教育中滲透人文教育思想，促進學生的可持續發展。並充分考慮學生的發展，註意初中生的年齡特點和接受能力，不要過分強調概念定義的嚴格性，改變過分強調知識邏輯性的傾向。同時，教師要利用各種機會反思自己的教育教學和科研活動。要通過自我學習和反思來促進自身的專業發展，不斷加強理論學習，以自身的教育教學工作為研究對象，學習反思技術，進行反思教學，讓反思成為壹種習慣，成為壹名科研教師。
數學教師教學工作總結4
高二下學期的數學教學可以說是我們高三數學教學內容最多的壹年。因為在這學期，我們不僅要完成立體幾何、數列、概率這學期的學習，還要提前完成高三數學中的復數和導數的教學內容。因為在高三，我們要花更多的時間來復習整個高三的數學知識。所以這學期我們學校的數學老師要提前教高三的內容，為我們高三壹整年的系統復習提供充足的時間，同時也要讓學生適應我們高二下學期的數學教學。
我們這學期數學教學的重點是立體幾何和數列的學習。這兩個板塊的數學知識是數學考試中占比較大的兩個部分，學習難度也不算太難，所以學生掌握這兩個板塊的數學知識相對容易。有些同學可能會被立體幾何知識的相關方面所困擾，因為本節最後壹道選擇題是本節比較難的知識。學生在這個題目中經常會犯很多錯誤，但是我在這個模塊中用正確的方法引導學生學習，也讓他們探索這部分知識。在我們高二最後幾周的考試中，同學們在立體幾何這個題目上的錯誤率比剛教完的時候有了很大的提高。
在系列知識的教學中，我主要講解其容易和中等難度的內容，因為其難的知識只有少數同學在考試中能解決，大部分同學只適合重點復習這些，相對容易的系列知識內容。在這學期的數學教學中，因為平時的教學比較緊張，我擔心同學們在我的數學教學中無法鞏固和吸收這些數學知識，所以這學期的習題量也會變得多壹點，為了讓同學們在緊張的數學學習中更牢固地掌握這些數學知識。
我們這學期數學教學的難點是提前學的復數和導數的知識。雖然這兩部分的內容本學期期末不會考，但是我還是很重視這兩個模塊，因為涉及到高三的數學計劃。學生在導數的數學學習方面很差。壹方面，這部分內容難度較大，本學期高強度的數學學習使得學生很難學到更多的數學知識。雖然這裏的數學教學結果並不理想，這是我從教前就提前想到的，但我們還是提前完成了高三數學知識的學習。在高三最後壹次系統完整的數學復習中，我們班的倒數學習成績壹定會有很大的提高。
數學教師教學工作總結5頁
作為初中數學教研組組長，負責初中數學教研的發展方向，所以在學期初就制定了本學期的數學教研計劃。由於今年初中教學班增加，教學任務加重，數學作為壹門主幹學科，任重道遠。尤其是壹年級，兩個老師都是新聘的，需要盡快熟悉教學。在數學教研方面，堅定不移地深化杜郎口和楊司的教學改革，把每周壹下午的第壹節課作為數學研究的固定時間，在教研活動中檢查本周各年級的教學內容和重點難點，在各種公開課和教研活動上進行集體教研和公告，努力完成各項教學任務，有效地保證了數學教學不會拖學校工作的後腿，有效地杜絕了教學事故的發生。熱門推薦:20年個人工作總結
這學期因為高壹數學教材和教學內容變化很大，兩位老師都是新聘的老師。因此，我們把高壹的教學內容作為本學期數學教研的重中之重，對兩位老師進行了長期的跟蹤講座和指導，聽了20多場講座，讓兩位老師都有了很大的進步，教學成績也有了很大的提高。期末考試，高壹壹、二班數學成績不錯，三、四班還有待加強，其他年級數學成績也很優秀。
數學教師教學工作總結6頁
這學期繼續在初二班做數學老師，其中初二班基礎比較差。從整體上看，城市學生比農村學生好，缺乏學習的主動性和積極性。經過壹年多的努力，取得了壹些成績，但數學成績仍然不理想，沒有達到預期的教學目標。我對數學老師深感不解，因為大面積提高數學成績需要付出很大的努力。否則就會功虧壹簣。先說這壹時期主要的實用方法:
1.緊扣數學特點，采用不同的教學方法，激發學生的學習興趣。數學的特點:與日常生活和生產密切相關；針對這些特點，在教學過程中，要讓學生適應日常生活，進壹步培養他們的計算能力、思維能力和空間概念，能夠運用所學知識解決簡單的實際問題，培養學生的數學創新意識、良好的個性品質和初步的辯證唯物主義。同時，在教學過程中，我經常用啟發性的語言表揚學生，比如“妳的想法很奇怪”“妳很奇怪”
2、做好練習，老師上新課時，學生普遍理解，要落實到位，就要練習到位。有必要給學生提供實踐的機會。做到:及時練習新知識，比較練習容易混淆的知識，加強主要知識的練習。教材中的壹些重點、難點、關鍵知識。在題目的數量和質量上下功夫。讓支部代表找壹個問題，每天抄在黑板上。通過觀察、提問、小測驗、章節測試等方法，及時對練習效果進行評價，評價可以激發學生的練習動機，讓學生知道自己的掌握程度。
3.讓資優生帶領差生，及時檢查基本概念和知識，盡量不讓每個學生掉隊。
4.建立良好的師生關系有利於師生的進步。師生關系是班級人際關系中最重要的方面。如果師生關系出現問題，會造成學生沒有親近感，缺乏信任感，甚至產生厭惡感。這必然會使學生在受教育的過程中缺乏積極性，產生被動感，在行動上偏離教育目標，甚至與學科老師產生對抗心態。因此，在教育過程中建立良好的師生關系是十分必要的。為了與學生建立良好的關系，我的方法是多接觸學生，多關心他們的生活，課後多與學生談心。
5.及時批改作業，及時糾正作業中存在的問題。課後作業是必不可少的壹部分，也是反饋當天所學內容的最好方式，所以作業壹定要經常批改，壹定要養成糾錯的好習慣。
6.多聽課，做公益講座。在聽和說的過程中，可以學到很多適合自己的東西，也可以暴露壹些平時感覺不到的問題。這是我在實驗中得知後最深的體會。讓我對未來的教學更加有信心。
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這個學年，我擔任四年級數學老師，期末考試已經結束。我也想總結壹下我這壹學年的數學教學工作。
壹、了解學生的基本情況
是我第壹次從事四年級數學教學工作。我不熟悉四年級學生的情況。經過這壹學年的學習，我可以說對每個學生都了如指掌，對他們的學習態度和取得的進步都非常清楚。我是四年級三個班的數學老師，三個班都是* * *-三個學生。開學的時候，我拿到了他們以前的數學成績，我也分類了。雖然應該壹視同仁，但只有我做好分類，才能知道哪些學生數學成績好，哪些不太好，以便在後續的教學工作中區別對待，讓成績好的繼續加油。經過初步了解，以及後續課上的了解，我為每個學生制定了不同的處理措施。對於差生，我了解具體情況，培養興趣，或者多講解提高。對於優秀的學生，我安排了壹些高難度的題目，讓他們可以不驕傲，繼續往上爬。
二，搞好數學教學
課前我認真備課，積極備課，把所有知識點都列了出來。我知道如何讓學生更容易理解，我在網上找到了壹些有趣的例子，並把它們放在教學中，這樣學生就不會聽起來那麽無聊。數學是壹門比較抽象枯燥的學科，有些同學對這門學科的理解不是很好。如果他們照本宣科，那就更不可取了。
上課的時候，我會針對成績好壹點的難題目提問，針對成績差壹點的比較簡單的題目提問，鼓勵他們，讓他們積極互動，讓壹些同學提前預習，上臺當幾分鐘小老師，這樣教學就多樣化了。不只是我在上面說話，下面的同學也在聽。
課後，我認真批改學生的數學作業，並重點對壹些數學不好的學生進行個別輔導，鼓勵他們學習數學。對於那些優秀的學生，我經常給他們出壹些力所能及的難題，讓他們在數學的世界裏遨遊，體驗不壹樣的數學樂趣。對於完全不感興趣的同學，我也給他們找壹些有趣的簡單題目，讓我在做的過程中獲得樂趣，覺得數學沒那麽枯燥。
三、加強由差到優、由優到優的繼續努力。
數學成績有時候很兩極分化，成績好的和成績差的。不像語文或者英語科目，整體分數相差相對較小。當然，這也和題目有關。對於不喜歡數學，不懂數學的同學來說，就算是簡單的算術乘除題也很枯燥，不想做。對於對成績感興趣的同學來說，難題解決了就是壹種奇妙的享受。
作為數學老師，我要在這方面多下功夫。在有興趣、成績好的同學中，我會組織壹個問題小組，給他們壹些問題做或者互相討論，讓他們享受學習數學的樂趣，而不僅僅是完成作業。對於成績中等的同學來說，很努力，也有壹些興趣，但可能沒那麽認真，也沒理解透徹。我會給他們壹些難度適中的題目，也會找壹些有趣的題目讓他們做，增強興趣，夯實基礎。
對於差生來說，增強興趣，強化學習習慣是非常重要的。有的同學不是不會做題或者不懂題，而是沒有學習習慣，喜歡玩，有的同學不感興趣，很難理解數學題。所有這些工作主要著眼於增強他們的興趣。
四。有待繼續和加強的工作
壹學年的教學工作很快就要結束了。以前數學四年級的教學，我教的班級在整個四年級的整體表現是比較好的，但是我想說還有可以進壹步加強的地方。基礎數學教學結束後，培養學生對小學數學的興趣至關重要。四年級的孩子已經逐漸長大，有了壹定的自我意識。雖然他們還沒有進入青春期，但是他們不像低年級的老師那麽聽話。這時候老師對數學的態度和喜好對他們來說就很重要了。
我沒有做好差生的轉化工作，可能也和我教學經驗不足有關。我也會在暑假參加壹些教學和數學方面的培訓，加強自己的數學教學能力，在下壹學年更好的做好數學教學工作。
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