不經意間，壹次難忘的活動結束了，妳壹定會開闊眼界。妳會有什麽樣的總結？我敢肯定，大部分人在總結這個活動的時候都很頭疼。以下是我收集整理的國學經典閱讀活動總結範文(壹般5篇)。歡迎大家借鑒，希望對妳有幫助。
中華經典誦讀活動總結1中華經典蘊含著中國五千年歷史的智慧精華。在學生中開展國學經典誦讀活動，不僅可以豐富孩子的文化底蘊，還可以弘揚我們的民族文化和民族精神，提高學生的綜合素質。
列斯壩小學於20xx年9月舉辦了“小國學”論壇。課間帶領學生壹起背誦《聖紫晶》和古詩；此外，壹些優秀的語文老師也講解水滸傳，通常會通過課間升國旗的方式來背誦，營造濃厚的氛圍。語文老師講解水滸傳，給學生的閱讀打分。並開展了壹系列活動:
(1)大型集體閱讀:全校展示，如每周的升旗儀式。
(2)小規模集體閱讀表現:全班展示，比如每天上課期間。
(3)讀書筆記呈現:以學生作品為主，展示閱讀體驗，突出人文教育。
通過壹系列活動，讓學生在誦讀中親近中華經典，在親近中熱愛中華文化，在熱愛中弘揚中華文明，在弘揚中培養創新精神，為學生的終身發展奠定基礎。
同學們紛紛表示願與聖賢為友，與經典同行！讀懂永恒的美，做壹個中國少年。
國學經典能進校園，讀經典，我們很開心。
我們要做很長壹段時間。讓學生學習課外知識，開闊視野，豐富知識，了解我們偉大祖國的燦爛文化。更大的收獲是知道了做人做事的道理，並將這些道理運用到行動中。從而激發學生努力學習我們優秀的中國傳統文化，為做壹個合格的接班人而奮鬥的信心。
國學經典誦讀活動總結2。國學是我們民族文化的精華，是世界文化藝術寶庫中的壹顆璀璨明珠，這些經典國學作為民族智慧和民族精神的載體，是人類精神文明最寶貴的財富，是我們中華民族的靈魂和根。這些祖國優秀的文化精神，足以成為孩子壹生的文化財富，無疑會對弘揚中華優秀傳統文化精神起到非常重要的作用。我校把“國學讀書活動”作為學校的特色項目，列入學校三年發展規劃。摘要如下:
壹，明確目標，實施方案
1，明確活動目標:
我校開展“誦讀國學經典，創建書香校園”活動，旨在引導學生誦讀國學經典，讓燦爛的中華文化走進學生心靈，培養學生珍惜優秀的民族文化和人文精神，拓展素質教育的實施渠道，打造學校特色。
2.實施活動計劃
我校在開展“讀國學，弘揚民族精神”活動中，力求思想上重視，制度上保證，行動上積極，工作上紮實，確保活動順利進行，把民族精神教育落到實處。在活動中，我們實現了七項實施:
①時間實施:學生每天除了課前3分鐘和中午10分鐘閱讀中國文學。學校每周安排1閱讀或語文興趣班，供老師指導學生閱讀。
(2)引導落實。各班語文老師是本班指定的語文閱讀輔導老師，幫助學生理解校本教材的發音、大意和意境。
(3)內容實施，學生可以根據學校提供的校本教材《唐詩》、《三紫晶》、《弟子規》，每天讀壹篇內容，每周背壹篇內容，收集自己喜歡背的國學。
(4)任務的實施，校長負責整個活動的宏觀調控和行政指導，教學主任負責國學閱讀的技術指導，班主任負責活動的具體操作。
⑤管理實施，在國學讀書活動的策劃、發起、宣傳、運營、評價等各個環節都要堅持高標準、嚴要求。檢查方面，分學生自查、組長檢查、教師復查、學校抽查四個層次進行。
⑥實施評價。學校將各班語文學習活動和競賽成績納入班主任考核，規定語文學習閱讀活動專項考核與優秀班級評定掛鉤。
⑦體驗與實施，開展國學閱讀活動要寓教於樂，讓學生體驗到成功的喜悅，記錄並鼓勵學生熟練背誦的國學。每月舉辦壹次國學競賽，每學期舉辦壹次大型讀書會。
二、收獲與經驗
1，有效促進了學校各項事業的發展。
“讀國學經典，創優雅校園”活動不僅拓寬了語文教學的時空，也促進了學校德育、後勤、校園美化的發展。師生的精神面貌有了很大的改觀，良好的校風、學風、班風正在形成，有力地促進了我校素質教育的全面實施。
2.提高學生的思想素質。
中國國學不僅語言精煉優美，而且內涵深刻，境界感人。是對青少年進行愛國主義教育，培養學生初步樹立正確的人生觀和道德情操，培養高尚興趣的重要教材。通過謳歌祖國的大好河山和美麗風光，讓學生充分感受到我們祖國如畫的風景，從而激發他們作為中華兒女的自豪感，培養他們崇高的眼界和寬廣的胸懷。很多國學表達的是親情，友情，鄉愁。讀這些國學，可以培養學生熱愛家鄉的思想感情和熱愛親友的健康情感。
3.學生的整體素質得到了提高。
通過閱讀大量的國學，第壹，激發了學生閱讀國學的興趣，形成了閱讀國學的良好氛圍。很多同學不符合老師布置的背誦項目，就找別的國學來背。二是開闊學生視野。學生了解“國學故事”和“國學趣聞”。他們知道詩人多，背的國學多。第三，學生已經初步掌握了閱讀國學的方法，課後可以運用它自己閱讀國學。有些學生還可以把學過的國學運用到作文中。
我們開展中國國學閱讀活動，目的不僅僅是讓學生記住壹些名著，更重要的是在國學閱讀過程中尋找民族文化之根，確立民族精神之魂，弘揚優秀民族文化，豐富學生人文精神，弘揚和培育民族精神。
背誦國學，強化學生素質，閱讀古代經典，奠定成功基礎。這在王莊小學的特色教育中構築了壹道亮麗的風景線。
中華經典誦讀活動總結3中華文化源遠流長，博大精深，是中華民族賴以生存的精神支柱和精神家園。讀國學經典，是中華文化的集中體現，是民族精神的重要載體。閱讀國學經典，領略中華文化，傳承民族精神，培養國民修養，傳承民族智慧，培養具有中國魅力和民族氣質的現代中國人，是每壹個教育工作者的神聖使命。
我們深知，閱讀國學經典的目的不僅僅是為了讓孩子記住壹些名著，更是為了尋根，民族精神的根，現代文明的根，學校育人理念的根...在熟悉國學經典的過程中，弘揚優秀的民族傳統文化，豐富孩子的人文底蘊。我校把國學經典閱讀作為學校教育教學的重要內容，作為愛國主義教育、道德教育和素質教育的重要內容積極開展。我們轉變觀念，讓國學經典閱讀活動回歸教育本質，以育人為目的，以提高師生自身修養、提高社會能力為目的。我們把國學經典閱讀作為學科建設和文化修養的重要途徑和抓手，作為提高學生道德情操和文明習慣的重要工程，做了壹些具體工作，概括如下:
第壹，統壹思想
我們成立了“讀國學經典，創優雅校園”活動領導小組。在計劃中，既有學校的總體目標，也有各年級的子目標。根據上級的總體要求和我校的實際，我們對各年級經典閱讀的內容做了相應的規定。制定相應的措施:保證每壹位語文教師積極參與語文經典閱讀活動，帶領學生開展閱讀活動；保證每節課都有專門的國學閱讀時間；保證每個學生都有壹本讀本；確保每學期開展壹到兩次中華經典閱讀展演活動。學校對各班國學經典誦讀活動進行督促和評價，並納入學期考核。
第二，課程滲透
為了讓經典真正植入孩子們的生活，成為影響孩子們壹生的文化血脈，我校把經典文化作為學校建設的重要組成部分。文化滲透主要通過德育課和語文課進行。在德育過程中，主要通過宮廷會議和德育課對學生進行禮儀、環境、心理等方面的教育，關註學生人生成長的環境。通過德育課程、個性化評課、主題班會等方式，為學生營造健康和諧的成長氛圍，實現學生、教師、學校的和諧發展。把握兩個位置。這兩個位置指的是校內外。校內閱讀指導和校外閱讀幫助以校內閱讀為主，校外閱讀為輔。校外，指的是家庭，讓經典閱讀走進家庭，校內外結合，學校和家庭聯動。
第三，融入教學
國學閱讀不是孤立存在的，而是與語文教學同步，與學生生活相聯系的。語文學科主要通過課前三分鐘閱讀經典、課堂教學中的適時銜接、課外閱讀的有效拓展，為孩子構建壹個與經典對話的環境，讓孩子隨時隨地感受經典的魅力。同時，還將經典閱讀與語文教學評價有機結合，通過評價，鼓勵孩子積累國學精髓，提升文化素養。
我們還規定語文老師要把小學生必背的古詩詞七十首作為教學。語文老師在備課時，要從單元主題入手，尋找相關的國學經典，有主題、有目的、有順序地閱讀。在經典閱讀的實施策略上，我們根據小學生的身心特點，做了如下要求:重在“熏陶”，重在“感悟”，即以激發興趣、內化行為、陶冶情操為目標。雖然我提倡探究，但也不想知道太多。我只想朗朗上口，熟悉熟悉。要認識到個體差異，不要急於求成，不要程度統壹。老師在操作中只鼓勵，不責備。靜而不燥，寧簡單而不復雜。引導學生由易到難，由少到多，循序漸進，由點到面。
堅持三個原則。形式和過程都要註意。面向全體學生，堅持全程參與，在背誦古詩詞的過程中提高素質，發展能力。速度和效果並重。開展古詩詞閱讀，我們要求三四年級的學生每周背壹首古詩詞，積少成多，薄之又薄。求量求質。正確處理背誦和理解的關系，每學期根據不同年級規定壹定數量的背誦文章，但不要把背誦古詩詞變成學生新的負擔。讓學生輕松背誦，愉快記憶，提高經典學習質量。
第四，推廣活動
為了讓經典文化真正滲透到孩子們的日常生活中，內化為孩子們的日常行為，我校主要通過豐富多彩的活動來推廣。10年春季，舉辦“誦讀經典，慶六壹”校園藝術節。每個年級都積累了孩子們平時的閱讀，並對藝術進行了整合和編排，分別體現了獨特的文化主題和文化內涵。壹年級以“時間的腳步”為主題，讓孩子從經典中感受時間的匆匆；二年級融合增廣賢文、聖紫晶中的經典，讓學生感受到從經典中學習的樂趣；初三以“壹年之計在於春”為主題，讓學生在經典中感受童年的快樂；四年級以《論語》經典段落為主題，讓學生從經典中汲取精華，從聖賢中獲得力量。顯示了孩子們對經典文化的豐富積累。經典的閱讀內容和豐富多彩的表現形式充分體現了經典文化的藝術性和趣味性。本期，我校根據各年級特點和學生閱讀內容，開展了有趣有效的國學競賽。壹年級，選取配套教材中的精品短語片段，開展經典誦讀活動。二年級時，舉行了以國學經典為內容的鉛筆書法比賽；初三的時候還舉辦了基於國學配套教材的經典故事演講比賽。四年級以《論語》為主要內容，開展“經典伴我行”競賽活動。五年級時，以《成都郭雪讀本》為藍本，舉辦了壹場經典閱讀比賽。六年級的時候，舉辦了壹場名為“背誦千古美文，弘揚中華傳統”的朗讀比賽。通過這些活動，有效激發了學生學習國學的熱情，促進了學生良好習慣、健全人格、和諧人格的形成。
國學經典誦讀活動總結4。經典作品是我國民族文化教育精神的巨大載體，是我們民族生存的根本，是我們民族精神的紐帶。民族精神正是通過文化經典得以不斷傳播和發展，開展經典誦讀活動意義深遠。基於這樣的認識，我校把“中學生閱讀國學經典”作為校本課程開發的內容之壹，作為德育的重要板塊之壹。優秀的古典詩歌在我們的閱讀材料中。這些作品既是我校開展經典誦讀活動的藍本，也是我校開展德育活動的主要載體。
通過閱讀和背誦經典、美文、唐宋詩詞，達到文化熏陶、智力鍛煉、人格陶冶的目的。了解中華優秀文化和民族精神，從而產生民族自豪感和愛國主義。讓中華優秀文化和民族精神不斷潛移默化地影響學生的心靈，潛移默化地陶冶學生的氣質。
壹、閱讀的內容和方式
1，三字經，弟子規，論語，道德經，李翁之韻等。，是國學國粹，以提高中學生人文素質、弘揚民族精神為宗旨，與勵誌、愛國、愛惜時光、深情好學以及中外現當代美文有關。
2.這學期主要集中在國學經典、弟子規、聖紫晶、論語和李翁敦雲。
3.開設經典閱讀課和活動課。每周壹次，語文老師當老師。通過早讀、早讀、大課間、課外活動，讓學生積極參與經典閱讀活動。利用自習課、輔導班、活動課、班會課等時間，開發經典詩詞興趣班、體驗班等特色課程，保證經典詩詞閱讀活動的時間、數量和質量。
(1)，語文閱讀課。各年級閱讀課以幾分鐘為中國古典詩詞閱讀時間，各班每周以經典閱讀課為載體，做好閱讀工作。
(2)校本和地方活動課。各年級、各班將中國古典詩詞誦讀活動與校本、地方課程、綜合實踐活動緊密結合。註重學科融合。音樂學科與詩歌閱讀的整合。在音樂教學過程中，教師可以查找或編輯教學內容，將詩歌朗誦與音樂融為壹體。研究班:音樂中的古詩詞。美術與詩歌閱讀的結合。畫古典詩詞應該是美術教學中探索學科融合的壹種方式。研究類:有圖的詩。其他學科，如政治、歷史等，也可以探索與詩歌閱讀的融合。
3.充分發揮師生的主動性，組織校內各種文藝社團積極參與讀書活動。利用黑板報、櫥窗、宣傳欄、校園廣播宣傳中華優秀傳統文化經典誦讀活動。
4.開展國學經典閱讀實踐。組織讀書競賽、知識競賽、寫經典、解經典、演經典等活動和競賽，有針對性地組織主題實踐活動，讓學生知行合壹、終身受益。閱讀為主，講解為輔；品詩，談心得；區分層次，因材施教；師生互動，交流感情。學校活動與班級活動相結合；個別學習與團體輔導相結合；閱讀與展示相結合；評價與鼓勵相結合；總結與提高相結合。
二、閱讀活動的基本日程
保證學生每天不少於30分鐘的閱讀時間。
1，早讀:早自習鈴響後讀。
2.上課前3分鐘。班主任或學科老師負責，每節課要充分利用每天課前3分鐘時間，開展“課前唱歌”活動，做到常讀常唱，“時時學”，邊唱邊記或強化記憶。
3.課後由班主任負責開展豐富的活動，體驗“讀書”的樂趣，開展“讀書大賽”、評選“讀書之星”等活動。
第三，活動的有效性
通過壹年多的堅持，我校在經典閱讀方面取得了壹些成績，主要表現在以下幾個方面:
1.通過朗讀，弘揚了中華優秀傳統文化，教育學生熱愛祖國傳統文化，了解祖國優秀文化，提高人文素質。
2.通過閱讀和理解經典，培養學生的高雅品位，開闊心胸，幫助學生養成良好的學習和行為習慣，培養開朗豁達的氣質、自信的人格、善良誠實的品質。
3.增加識字量、閱讀量、詩詞閱讀量，培養學生閱讀興趣，掌握閱讀技巧，培養閱讀習慣和能力，使學生增強語感，感受文言文精髓，提高語文水平和審美能力，提升語文素養。
4.在校內營造濃厚的閱讀氛圍，通過開展經典閱讀活動，營造和諧、人文、豐滿的文化氛圍。
傳承中華文化，獲得經典文化的熏陶，接受中華傳統美德的潛移默化，提高師生道德素質，增強民族自信心和自豪感，將經典閱讀與道德教育相結合，做壹個有理想有追求的人，壹個有生命精神和高尚道德的人，達到理性閱讀、知行合壹的目的。
與聖賢和經典對話，我們迫切需要這無價的精神食糧。讓我們攜手* *在國學的光輝照耀下，壹路前行，滿懷無比的崇敬，求國學伴妳壹生！
國學經典誦讀活動總結5。中華民族有著幾千年的燦爛文化，從中我們體會到了團結奮進、和諧友愛、寬容大度、自強不息的偉大民族精神，以及誠信、忠誠、愛國、勤勞樸實、互助友愛的傳統美德。20xx新學期，我校開展了以《弟子規》為內容的經典誦讀活動。壹學年以來，我校積極構建以經典誦讀活動為載體的學習型校園，逐步形成了自己的教育特色。
第壹，加強領導，統壹思想，形成* * *認識。
我們把經典閱讀作為學生民族精神教育的重要途徑和抓手，作為提升學生道德情操和文明習慣的重要工程。在經典閱讀的實施策略上，我們根據小學生的身心特點，做了如下要求:重在“熏陶”，重在“感悟”，即以激發興趣、內化行為、陶冶情操為目標。雖然我提倡探究，但也不想知道太多。我只想朗朗上口，熟悉熟悉。承認個體差異，而不是程度上的壹致。老師在操作中只鼓勵，不責備。引導學生由易到難，由少到多，循序漸進，積少成多。
第二，開展活動，確保實效。
1，課前壹段誦經，熟讀成誦經。我們提倡“積少成多”的閱讀方法，充分利用每節課的前五分鐘開展“課前唱歌”活動，做到邊讀邊常唱，“與時俱進”。
2.舉辦詩歌朗誦比賽，激發熱情。學校利用每周的班級活動時間，舉辦個人、小組或班級的詩歌朗誦比賽。內容設計豐富，有的是各種角度的分類詩，有的是詩詞，有的是問答，有的是歌詠比賽，有的是遊戲表演。
第三，科學評價促進提高。
6月1日，我們學校組織了壹次國學經典閱讀比賽，鼓勵同學們多讀書，多收集資料，了解詩詞散文，名篇詩詞等知識。學校授予優秀班級和個人，進行表彰。
總之，誦讀經典詩詞已經成為師生學習生活中的壹種樂趣，成為學校文化建設和人文教育的重要組成部分，成為傳承優秀民族文化的壹大亮點。我們將繼續努力深化經典詩詞誦讀活動。
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