好語文的核心是好作文。但是，作文不是教出來的，而是自己讀書和生活的自然結果。只要妳讀了很多好文章，寫得好就是水到渠成的事，比如詞匯量，思路的清晰、廣度和深度，觀察生活的敏感和細膩，豐富的情感和獨立的見解，這些都是在大量高質量的閱讀中建立和完善的。如果閱讀量不多，強迫孩子上作文課就是放棄基礎，不僅收效甚微，還會耽誤孩子閱讀的黃金期。
7歲之前請註意，必須是7歲之前，而不是7-9歲，這是培養閱讀興趣的關鍵期，因為7歲之前由好奇心驅動的閱讀而不是考試，才是培養閱讀興趣的最佳時期。錯過這個時期很難培養閱讀興趣，更別說養成閱讀習慣了。如果孩子在7歲前對閱讀沒有興趣，此後註意力、求知欲、表達欲會逐漸下降。
所以，集中、海量、高效的掃盲的重要性毋庸置疑。關鍵是解決3-7歲的識字問題，讓識字教學遊戲化，讓識字學習閱讀化。
越來越多的家長表示，他們在孩子的識字閱讀上花了很多時間。他們把圖畫識字、象形識字、拼音識字、點擊筆識字、軟件識字、動漫識字、親子閱讀識字等十八般武藝都用上了。，但結果大多是徒勞的，耽誤了孩子的識字。到了小學壹年級才發現問題很嚴重，不得不頂著巨大的壓力在龍脊識字班沖刺。
在閱讀圖片、象形文字、動畫和拼音時，孩子只看圖片、拼音和動畫，不看文字。當然識字效果很差。會用軟件和閱讀筆閱讀的孩子，因為缺乏自制力，很難繼續下去。
隆基識字閱讀課程
龍脊，中國識字閱讀作文領導品牌。隆基教育依托中科院心理所、國家認知心理學實驗室、教育部十五計劃的研究成果，應用國內外兒童認知與發展心理學、教育學、語言學的最新成果，歷時十年，打造了獨具特色的快速識字教材、教學方法和理念。系統科學嚴謹，掃盲效果驚人。以早期識字閱讀為基礎，實施兒童註意力訓練、自主閱讀能力和興趣培養、積極人生觀和正確價值觀構建的全人教育，在識字閱讀作文領域表現突出。自16以來，龍脊識字閱讀已被多家小學、培訓機構、幼兒園引入，並取得了驚人的教學教育效果。
五大學習效果
1是大量快速:4-8歲，每周兩次，4-6個月閱讀2500-4000，500個成語和1000常用百科詞匯；幼兒園兒歌可以讀，差別不大，收費慢，3年識字300；小學筆畫識字事半功倍，3年識字2000；
2.快樂學習:遊戲教攝影素養，瘋狂玩了45分鐘，不小心學會了幾十個單詞。其實在7歲前的孩子眼裏，漢字本身就是壹幅幅形象各異、變化無窮的圖畫。孩子們充滿了好奇和聯想。他們在認漢字的時候，只需要用眼睛拍照，隨著老師的發音儲存在大腦裏。幼兒園的孩子身體不適不想去幼兒園，但又不想錯過隆基識字課。小學生來之前怕被拒絕，來了之後卻很開心。
自學:不僅能讀書，還能享受讀書，熱愛學習，自然遠離包裝食品，花裏胡哨的衣服，動漫遊戲。
學習能力:註意力、記憶力、模仿力、洞察力、想象力、思維能力、適應能力都有很大提高，學習能力大大加強。我不僅語文學得好，而且對數理化也有很強的理解能力。
先生們、女士們:開朗淡定，童心未泯，成熟世俗，自信自信，自尊無私。
擁有16年專業兒童識字閱讀教學經驗的隆基學校，通過對萬名隆基學生的反饋發現:
如果孩子在6、7歲時有2000以上的識字量和閱讀興趣，整個小學，尤其是壹年級，無論拼音、寫字、算術應用題還是抄作業，都能輕松應對。同時因為大量的閱讀，初三要寫作文的時候，寫壹章會很容易，別人的痛苦是補字數，他的痛苦是減字數。信心滿滿的孩子會有更多的機會全面發展，積累財富，自然而然成為同齡人中的佼佼者。
壹年級或更早開始大量閱讀的孩子，在隨後的中小學階段，尤其是數學、物理和化學方面，比三年級開始閱讀的孩子有更大的潛力。因為前者在後來的學習生涯中有很深的閱讀能力和習慣，即理解能力很強，而後者在閱讀時思維膚淺，理解能力較弱。這種現象在二年級的分水嶺年級比較明顯。