普通話測試
介紹
根據國家有關文件規定，1946 1年10月以後出生，年齡達到18(個人可放寬到16)的下列人員，應當參加普通話水平測試:
中小學教師
中等師範學校教師和高校文科教師
師範專科畢業生(在高校中，文科畢業生第壹)
廣播電視、電影、戲劇、外語、旅遊等院校和中等職業學校的教師和畢業生。
各級電臺、電視臺的播音員、主持人
從事電影、電視劇、戲劇表演和影視配音的專業人士
其他應當接受普通話水平測試的人員和自願報名參加普通話水平測試的人員。
職業標準
根據各行業規定，對相關從業人員普通話水平的標準要求如下:
中小學、幼兒園和校外教育單位教師普通話水平不低於二級，其中語文教師不低於二A級，普通話語音教師不低於壹級；高等院校教師普通話水平不低於三級甲等，其中現代漢語教師不低於二級甲等，普通話語音教師不低於壹級甲等；對外漢語教師的普通話水平應不低於二級。
申請中小學、幼兒園教師資格的人員，普通話水平不低於二級。
與口頭表達密切相關的各級師範學校和職業學校的學生，普通話水平不低於二級。
國家公務員，普通話水平不低於三級甲等..
國家和省級廣播電臺、電視臺的播音員、主持人應當具備普通話壹級標準，其他廣播電臺、電視臺播音員、主持人的標準要求按照國家廣播電影電視總局的規定執行。
話劇、電影、電視劇、廣播劇的表演者、配音員，播音、主持、影視表演專業的師生，普通話水平不低於壹級。
公共服務行業特定崗位人員(如廣播員、解說員、話務員等)的普通話水平。)不得低於二級。
應達到普通話水平者的年齡上限以相關行業的文件為準。
等級標準
國家語委頒布的《普通話水平測試等級標準》是劃分普通話水平等級的全國統壹標準。普通話水平分為三級六級，即壹、二、三級，每級又分為甲、乙兩個等級；壹年級最高，三年級最低。考生的普通話水平根據考試成績確定。
普通話水平測試的標準如下:
A級
朗讀、自由交談時，發音標準、詞匯、語法正確，語氣自然，表達流暢。總失分率小於3%。
朗讀、自由交談時，發音標準、詞匯、語法正確，語氣自然，表達流暢。偶爾會有發音和聲調的錯誤。試驗總損失率小於8%。
副手
高壹朗讀和自由交談時，音韻發音基本標準，聲調自然，表達流暢。幾個難發音(平舌、前後鼻音、側鼻音等。)有時候也會犯錯。詞匯和語法錯誤很少。總失分率在13%以內。
朗讀和自由說話時，個別數值不準，元音發音不到位。難音多(平舌、前後鼻音、側鼻音、伏胡、z-zh -j、送氣不送氣、i- ü不分、濁塞音保留、濁塞音擦音、濁塞音丟音、元音單音節等)。)，而且錯誤很多。方言語調不明顯，有時會用到方言詞和方言語法。總失分率小於20%。
三電平
高壹朗讀和自由交談時，元音發音錯誤多，音難超出常用音域，調值不準。方言語調明顯。詞匯和語法有錯誤。試驗總損失率小於30%。
B班朗讀和自由對話時，語音語調發音錯誤較多，方言特征突出。方言語調明顯。詞匯和語法錯誤很多。外人聽不懂他的對話。試驗總損失率小於40%。
測試大綱
國家語委頒布的《普通話水平測試大綱》是全國統壹的普通話水平測試大綱。普通話水平測試試卷的內容全部來自大綱。
PSC大綱的內容包括:
1，普通話語音分析，簡明準確的描述和介紹普通話語音，以指導讀者學習普通話。這部分內容不屬於測試範圍。
2.提供了常用詞(同義詞庫)，排列在表1和表2中。表1是根據對外漢語教學辦公室和漢語水平考試部公布的《漢語水平詞匯和漢字等級大綱》中的部分詞語編制而成，共***8455項。表2選取了中國社會科學院語言研究所詞典編輯室編的《現代漢語詞典》中的壹些常用詞，***15496。這些單詞基本可以滿足壹般口頭交流和正確閱讀壹般書面材料的需要，是測試領域之壹。測試時，有兩個測試項目:閱讀單音節詞和閱讀雙音節詞。其中，60%的單詞選自表1，40%選自表2。
3.提供了壹些方言區與普通話不壹致的常用詞和短句。在測試中，選擇壹些部分來評估考生對漢語詞匯的掌握情況。
4.依次提供50份編號為1-50的閱讀材料進行閱讀測試。考試時，考生隨機抽取2個號碼，其中1為考試確定。
5.將問題1-50列為口語測試題目。測試時，考生隨機抽取2個數字，確定1個題目進行口語測試。
6.《普通話水平測試大綱》在總論中還闡述了普通話水平測試的要求和特點，規定了試卷編寫要求和普通話水平測試評分辦法。因此，參加普通話水平測試的人員必須首先學習和掌握大綱的內容，並進行必要的訓練，然後才能按基本條件進行測試。
試卷介紹
普通話水平測試試卷由五個測試項目組成，總分100。
(1)，讀100個單音節單詞，限時3分鐘，占10分。目的考察普通話聲母、韻母和聲調的發音。
(2)3分鐘讀50個雙音節詞，占20分。目的不僅要考察考生的聲、韻、調的發音，還要考察變調、押韻、輕聲的發音。
(3)、判斷測試，限時3分鐘，占10分。目的是測試考生對普通話詞匯和語法的掌握程度。
(4)閱讀壹篇400字的短文，限時4分鐘，占30分。目的是考察考生用普通話閱讀書面材料的能力，重點考察語音、變聲、語調。
(5)說話至少3分鐘，占30分。目的是考察考生在沒有書面支持的情況下說普通話達到的規範程度。
等級證書
考生考試合格後可獲得國家普通話水平測試等級證書。國家普通話水平測試等級證書由國家語委統壹制作。考生的考試成績和相應等級將記錄在證書上。該證書是全國性的，有效期為5年。有效期屆滿後，需要經過檢測取得新的等級證書。
註冊過程
市考點組織對自願接受普通話水平測試的播音員、節目主持人及社會各界人士進行普通話水平測試。
廣播電視系統播音員、節目主持人普通話測試由廣播電視行政部門統壹組織報名；非統壹組織的社會各界人士普通話水平測試每2個月組織壹次，考生本人到市測試中心報名。報名時應攜帶本人身份證、工作證(學生證)和壹張近期二寸免冠報名照片。
各區縣語言文字工作委員會辦公室(以下簡稱語委辦)組織本區縣教師及其他相關人員進行普通話水平測試，壹般每年兩次。考試前，區縣語委辦公室到市考點報名。
特別提醒:根據國家語委的文件規定，報名參加普通話水平測試的人員，前五個月必須沒有參加過普通話水平測試。也就是說，兩次普通話水平測試的間隔時間不得少於5個月。
普通話水平測試大綱
測試範圍和測試方法:
範圍
***山東省語言文字工作委員會編《山東省普通話水平測試50套》。
模式:
* * *四個部分:
1，讀100單音節單詞，***10分。
2、讀50個雙音節單詞，***20分。
3.朗讀(抽簽選出)***30分。
4.口語(抽簽選題目)***40分
測試等級標準
* * *分為三個等級。每個等級分為兩個等級，我校學生要達到二等及以上標準。
評分規則和應試技巧
(壹)平音節詞測試(10分)
目的:考察考生的聲母、韻母和聲調的發音。
評分規則:該內容評分為***10。每讀錯壹個音、元音或聲調扣0.1分，每壹個發音有缺陷的字扣0.05分。
考生寫錯了可以再讀壹遍。
錯誤和缺陷的定義:
(1)，錯誤:把壹個聲母、韻母、聲調讀成另壹個音或韻，或者按照方言的發音讀。
例如:聲母錯誤:如把Z C S讀成ZH CH SH或ZH CH SH讀成Z C S等。元音錯誤:比如把O讀成E (bo-be)，把ing eng ong讀成ying-yong。聲調錯誤:普通話有四個聲調，考生保持方言聲調是錯誤的。
(2)缺損:指音節發音中壹個或多個音節成分從方言到普通話的過渡狀態。(就是雖然不發音為另壹個，但是發音位置不準確)
聲母缺陷:比如舌尖音zh、ch、sh後，雖然不像舌尖音Z、C、S前那樣發音，但發音位置過於靠前，與普通話中聲母的發音值相差較大。讀的時候舌音j，q，x太靠近z，c，s，舌尖摩擦。如蓬萊、威海、文登:精(靈)、(趣)、吸引(貌)。
元音缺陷:比如復音元音的舌運動明顯不足，沒有體現滑動過程。(就是復合過程中元音漸變不夠，省去了壹些發音變化。)如棉襖(-ao-[])至(-ao-[])
聲調缺陷:基本能讀出普通話四聲的聲調模式，但聲調模式不到位，明顯低或高，不能清晰讀出普通高低升降的聲調對比。(根據考試規則，單字節單詞如果總分是1就不能進入第壹關。)
(2).雙音節詞測試(20分)
1.目的:考察考生對聲、韻、調發音的掌握情況，輕聲、華二、變調的變調情況。
2.評分規則:每個讀錯音節扣0.2分，每個發音缺陷扣0.1分。(此內容總分2分，不能進入第壹關。雙音詞中錯誤和缺陷的定義與單音詞相同。
3.論變調、兒化和變調；
(壹)輕聲:在壹定的語言環境中。有些音節失去了原來的聲調，變成了輕而短的聲調，這就是輕聲。輕聲是音樂連續讀時的壹種聲音變化現象。
在下列情況下輕聲朗讀:
A.結構助詞:“的，的，的”例句:我們的寫得好，開心。
B.時態助詞:“著、了、過”例:笑、學、走。
C.語氣助詞:“妳是，妳是，妳是，妳是，妳是，妳是，妳是，妳是，妳是，妳是，妳是，妳在吃嗎？”
D.名詞或代詞“子、頭、門”的後綴例子:桌子、石頭、他們。
e動詞或形容詞後的趨向動詞“來，去，起來，下去”:進來，出去，站起來，請進來。
F.名詞或代詞後的方位詞“上、下、內、邊、面”:墻、地下、家。
g重疊詞的第二個音節和重疊動詞的第二和第四個音節。例:看，爸爸，討論。
(2)兒化:普通話中的滾元音er可以和其他元音組合成壹個滾元音，稱為兒化。兒化韻中的兒化不讀作兒化，只在前面的元音上附加壹個卷舌動作，使元音有卷舌音。例:Flowers-HUAR Songs-GER(壹般字面帶“兒”字的都可以改成孩子。單音節詞沒有孩子)
變調:連續發出音節時變調發生變化。
a:上聲變調:
兩個聲部相連，第壹個聲部變平:很好，很有技巧。
三個部分連在壹起，前兩個部分就變平了:演講稿
三個或三個以上相連，先分成兩個字或三個字，再用上述方法調制:“請給我買五把紙傘。”
上聲變成上聲前壹半:北，朗讀。
輕聲節前上聲變成半聲或接近上聲:姐姐，小姐，
b:“壹”的變調:
單音節讀，或在句末，表示序數、基數或其他數詞是，讀聲調:第壹。
先念陽平再去聲:肯定，壹切。
讀非語音前的語音:壹心，壹年，在壹起
在重疊動詞中輕聲朗讀:聽和看。
“不”的變調:
朗讀，或在句末或清音前讀半音:不，不應該。
去音前讀陽平:不，還不錯。
字裏行間輕聲讀出:幾乎，太晚了
(3)朗讀(30分)
目的:考察考生普通話閱讀書面語的規範化過程。考試項目包括:語言、語流、變調、語調等。
要求:用普通話正確、流利、有感情地讀文章。
評分規則:每壹次發音錯誤扣0.1，漏壹個字扣0.1，方言語調扣1-3，語言不連貫或語速不當扣1-2，背讀壹次扣1，以下三次按語言錯誤評分。
(4)口語(40分)
目的:考察考生普通話口語的規範性和流利性。
內容:抽簽確定題目，時間為4分鐘，不少於3分鐘。
評分規則:語言外觀***25分，分為5個等級，詞匯和語法規範* * 10分，分為3個等級，自然流暢***5分，分為3個等級。
(註意口語化，不要強調內容的邏輯性)
山東省普通話水平測試樣題
閱讀100單音節單詞。
用舌頭殺死鶴的鼴鼠，抓住若池屏的話
挑壹個凹的淋浴槽給二鰓棉宰，面向空腔
靈活巷，泡柄，藕氫軸，腹岸
哭哭啼啼在藍樓，判斷粗糙隱忍躲在午後的壇子裏搖紡線。
掛忙，玩恨，占繩，踢縫噩夢
隋劇溺淡，腮蓋蒜謝屈。
爸爸，順，飄壞手表，趕去修，撞上九個孩子的乳房。
說服孔子、許榮君、翁呂略、宋群把荀將軍挖出來。
可憐的旅行者之書
閱讀50個雙音節單詞
奇妙盆地的逆流鐵路很堅固
凝速輪廓其實微微飲酒。
窮人捐了很多法郎來響應號召
在日期的北邊反映壹些練習。別擔心
孩子多，壹般親戚，稍微堅持壹下。
講座推廣，大眾原料，榮辱與共
為雞毛蒜皮的告白大做文章，催促大媽
猜測，欺騙，慘敗，傻眼，死扣
大使館早產
朗讀
雨聲漸漸平息，清晰的光線從窗簾後透了進來。打開窗戶壹看，啊！雲朵不見了，樹葉上殘留的水珠映著月亮，像壹千個熒光點，閃爍著，移動著。——沒想到苦雨孤燈之後還有這麽美的畫面！
在窗前站了壹會兒，我感到微微的涼意。壹轉身，頓時眼花繚亂。房間裏的其他壹切都隱藏在淡淡的雲霧中，只有墻上畫中的天使沈浸在微弱的光芒中。——白衣天使，捧著花，托著翅膀，對我微微壹笑。
“這個笑容好像在哪裏見過。我什麽時候見過┈ ┈“我不自覺地坐在窗下，靜靜地想。
緊閉的心幕緩緩打開，傾瀉出壹個五年前的印象。壹條漫長的古道。驢腳下的泥很滑。溝裏的水汩汩作響。附近村莊的綠樹籠罩在潮濕的煙霧中。弓形的新月，掛在樹梢。壹邊走，路邊好像有個小孩，抱著壹堆白色的東西。驢經過，無意回頭。他抱著花，光著腳對我微笑。
“這個笑容好像在哪裏見過”，我還是想——默默的。
又壹個引力的帷幕出現了，它緩緩打開，傾瀉出十年前的印象。——屋檐下的雨水壹滴壹滴地落在毛的衣服上。土臺階邊上的水泡在轉。門前的麥壟和葡萄架都很亮很黃。(摘自冰心的笑聲)
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對“假日經濟”的看法
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