教師個人道德總結1
本學期，我校德育在“發展教育”的辦學理念指導下，弘揚“自力更生、團結協作”的精神，堅持“自主教育、自主管理、自主發展”的“三自”教育模式，充分踐行“嘗試發展、自主發展、超越發展三階段”的發展理論，以促進學生的終身發展和教師的可持續發展。
第壹，促進教師專業發展，建設優秀德育教師隊伍。
在學校管理的要素中，我們認為教師是管理的第壹要素，是學校的第壹資源。因此，我們奉行“以教師為本”的管理理念，堅持“尊重、培養、使用”的教師管理方針，幫助教師規劃職業生涯，搭建成長階梯，促進教師成長。本學期，針對德育工作，修訂了《中山市實驗中學德育高級教師評價方案》和《中山市實驗中學班主任評價方案》，還新制定了《中山市實驗中學實習班主任制度》。通過塑造教師角色形象、“三師制”、校本培訓、崗位培訓和質量工程等策略，全面提升德育教師素質。
1，加強師德師風建設，提高德育教師水平。
首先，我們號召全體教師恪守“思源飲水，靜而遠之”的校訓，高舉“自力更生，團結協作”的校風，營造“愛國、修身、敬業、多才多藝”的良好校風，“熱愛學生，以身作則，善於教學，勇於創新”的優秀教學精神，“尊師重道， 自律與學習”學校成立了師德建設領導小組，形成了黨政工團監督下的師德教育網絡，制定了《中山市實驗高級中學德育導師制實施方案》、《中山市實驗高級中學德育高級教師評價方案》、《中山市實驗高級中學教師崗位聘任指導意見》。 在全程督導和激勵下，有序推進了學校德育隊伍建設，增強了德育工作的實效性和針對性。
其次，加強理論知識的學習，提高政治覺悟和道德素養。利用教師例會並結合教育教學實際，定期開展政治理論和德育知識的專題學習討論。開展校本培訓，增強教職工的政治責任感和歷史使命感，提高教師的自我角色意識，為隊伍建設奠定思想基礎。
再次，通過學習《教師職業道德守則》，表彰“優秀班主任”和“具有職業道德的先進個人”，通過各種渠道和媒體廣泛宣傳先進教師職業道德和優秀教師群體的感人事跡(如在校園網開設專欄“高級德育教師介紹”)，完善建立德育導師制和高級德育教師制度，用制度和機制引導教師嚴於律己、以身作則、無私奉獻、愛崗敬業。同時，加強黨組織建設，積極擴大黨員教師隊伍，充分發揮黨員的先鋒模範作用。黨員是各自崗位上的德育骨幹，兢兢業業，兢兢業業，追求卓越，為學校的發展做出了積極的貢獻。
2.繼續實施“三師工程”，搭建德育教師成長階梯。
按照教師成長規律，我校本學期繼續實施“三師工程”，探索建立了“三師”制度。
經典，強調教師專業境界的提升，要求教師嚴肅、嚴謹、嚴格地對待教育教學，遵循教育教學規律，成為合格的教師。
勝任型教師強調教師專業境界的提高，要求教師成為有智慧的教育專家和研究型教師，同時具備深厚的專業技能，形成獨特的教學藝術和風格。教師培訓強調教師職業境界的提高，是深厚的文化素養、獨特的教學藝術和高尚的人格魅力的完美統壹，以自身的德、才、情給予學生潛移默化、終身受益的熏陶和影響。
“三師工程”是壹個系統的教師培訓和發展過程。在這個過程中，學校制定了《中山市實驗中學教學新秀評價方案》、《中山市實驗中學高級德育教師評價方案》、《中山市實驗中學名師評價方案》，通過程序產生了壹批教學新秀和高級德育教師，建立了高級德育教師工作室。“三師”不僅是壹種榮譽，也是壹種待遇(享受特殊的月津貼)和壹個崗位(有培訓新教師和進行研究項目的責任)。這壹實踐貫穿於教師職業生涯的全過程，為教師的可持續發展創造了平臺和動力，形成了“自我激勵不鞭笞”的可喜局面。
3.建立高級德育教師聯盟。制定了中山市實驗高中教師工會章程，工會實行“契約化管理”。聯盟與學校簽訂合同，有章程，有組織，有活動，有目標，聯盟活動經費以獎代撥。
二是實踐“三自”教育模式，繼續實施“主題教育”
本學期以來，學校德育線充分運用“三自”教育模式，以“生活德育、活動德育、文化德育”為德育方法和途徑，促進學生知、情、意、行的協調發展，實現了學校“誌氣高遠、人格高尚、品位高雅”的“三高”德育目標。
首先，根據國家《中學德育大綱》的要求，中山市實驗高級中學不斷完善學生思想道德教育實施細則，明確提出德育目標、要求和方法，確定十二個德育主題，做到每個月都有教育主題，包括:養成教育、道德教育、法制教育、美育、心理健康教育、感恩教育、激勵教育、環境教育、責任教育、成人教育、公民教育。每個年級根據自己的特點，確定了不同的教育重點。高壹重在養成教育，激發飲水思源的校訓情懷，培養學生的行為規範和舉止；高二側重“三觀”教育，培養學生正確的人生觀、價值觀和世界觀；高三註重理想信念教育，培養學生寧靜致遠的校訓品質。高壹在養成教育中，通過反復的行為要求，將行為內化為學生的道德觀念，這是現代文明人必備的基本素質，也是學生的“試發展階段”。在“三觀”教育中，高二通過“三觀”的內化、外化過程，形成學生正確的人生態度和道德判斷，這是學生的“自主發展階段”；在高三理想信念教育中，培養學生獨立的人格、獨特的個性和獨特的道德批判能力，讓學生對生活充滿期待，對未來充滿憧憬，這是學生的“超越發展階段”。通過對“三年級”學生的系統教育，學生逐漸成長成熟，行為從“他律”到“自律”再到“規訓”；行為也從“規範”走向“示範”，再走向“榜樣”。這壹成長軌跡是學校德育在發展教育理念指導下，從“努力發展”到“自主發展”再到“超越發展”的“三個階段”所追求的目標。
第三，完善德育體系，優化管理平臺。
“三位壹體”開放式德育體系。首先，學校德育領導小組，由校長任組長，分管副校長、德育部、團委、年級部負責人參加，領導學校德育工作；聘請公安、法院幹部擔任法制副院長，加強與政法、公安、消防、科技、環保、氣象等政府機關和人民團體的聯系與合作。，從而將道德教育延伸到社會；充分發揮家長委員會和家長學校的作用，通過家訪、家長會、“家校溝通”、學校開放日等渠道，建立家校聯系機制。可以說，已經形成了學校、家庭、社會“三位壹體”的開放式德育格局，使德育植根於家庭和社會。比如在5月份的家長會和“家委會”代表會議上，學校真誠邀請家長為學校的發展建言獻策，收到了很多有價值的建議和意見。
規範“三圈壹體”的德育體系本學期，我們繼續強化以班級、年級、德育處為圈層的同心圓德育管理體系。第壹圈是以班主任為主體的班級常規管理，第二圈是以年級部主任為主體的年級督導，第三圈是以德育處主任為主體的學校宏觀管理，從而形成學校德育的行政管理體系。通過加強行政組織管理，保證學校德育的規範性、有序性和有效性。
“三會合壹”“三會”的獨立德育體系是指團委、學生會、學生自治委員會等學生組織。充分發揮“三會”在學生管理中的自主作用，讓他們自主教育、自主管理、自主發展，讓他們自主策劃、組織、實施各種大型活動。如:各種集會、運動會、藝術節、科技節、社團活動、研究性學習、社區服務、社會實踐和誌願者活動、紅十字會活動、各種檢查評比活動等。
第四，創新心理健康教育，拓寬德育內涵
本學期，我校在做好心理健康教育常規工作的同時，還積極創新組織管理方式，多渠道、多方式開展心理健康教育，培養學生健康的心理和健全的人格，塑造他們美好的人生。在心理健康教育的常規工作中，實行點面結合:壹方面面向全體學生舉辦心理健康教育報告會和講座，以主題班會和學科教學滲透學生社團活動；另壹方面，根據不同群體和個體的需求，開展團體心理教育、個體心理咨詢和輔導活動，學生自主組織同伴心理咨詢，設立學生心理熱線，創建心理網站，開展互助心理咨詢，舉辦525心理健康周，舉辦心理健康專欄等活動，讓每壹個學生在尋求心理咨詢的同時，都能充當心理咨詢師。
它還積極創新工作方法。壹是將心理規律和認知規律結合起來指導學生學習方法，豐富了心理健康教育的內涵；二是采用“合分結合”的組織形式，由5名心理教師共同為全校服務，4名專職心理教師分配到各年級壹線工作，提高了輔導教育的效果。同時，我們還充分利用心理咨詢室、咨詢室、發泄室、心理知識培訓室、“壹中”心理健康教育網站和為全市中小學編輯出版的心理健康教育刊物《Mind》開設實用心理教育。
第五，建設學校文化，推進文化道德教育
本學期，我們圍繞學校的辦學理念和校訓，探討文化德育的內涵。學校發展教育理念中的“發展”二字本身就包含了時間的概念，發展的軌跡就是時間的軌跡；校訓“飲水思源，寧靜致遠”蘊含著“過去、現在、未來”的時間鏈條，揭示了時間與生命、時間與發展的對應關系。在新壹輪的學校規劃建設中，精心布置在校園各個節點的壹組組大小不壹的日晷雕塑，用最古老的方式警示著現代學生時間的變遷；西校區教學區的陽歷廣場，作為功能豐富的大型科普設施和地理課的試驗田，標誌著太陽、月亮、星星的時間更替。它以“時間”為主要元素構建而成，辦學理念、校訓等軟件與學校的主樓、景觀等硬件有機融合，渾然壹體，展現了各地真人對“時間”的不懈追求。“時間”的表征是從虛與實的不同層面來填充的。“時不我待，只爭朝夕”——珍惜時間就是珍惜自己——“時間”激發了“獨立”的意識；“浪費時間就是為了錢殺人”——珍惜時間就是珍惜生命——“時間”激發了“責任感”。“自主”和“責任”成為以“時間”為主要元素的學校文化的核心價值追求，也凝聚了“自力更生、團結協作”的精神。“自主”和“責任”也是這所學校師範教育的精髓，因此，它與學校90年的教師文化壹脈相承。
隨著社會的發展，道德教育任重道遠。德育沒有最好，只有更好。我們將不斷總結經驗，開拓創新，爭取更大的進步。
教師個人道德概述2
古人雲，學高為師，德高望重為楷模。老師，所以傳道、授業、解惑。德性是指道德、品行和思想品質。作為壹名光榮的人民教師，妳必須有淵博的知識和高尚的情操。我認為:要成為壹名現代合格的教師，首先要有高尚的職業道德和無私的奉獻精神，還要有淵博的知識。
壹個選擇教師職業的人，首先要熱愛教育事業。所以“終身獻身教育”把忠於人民的教育作為教師的最高美德，我銘記在心，我要像蠟燭壹樣燃燒自己，照亮別人。我熱愛我的本行，工作勤奮認真，服從領導，認真圓滿地完成學校領導交給的各項任務。
在工作中，我嚴於律己，寬以待人。時刻嚴格要求自己，找出缺點，及時改正，對別人的缺點盡量寬容。教書育人，為人師表，註重教師形象，在師生中形成良好形象和和諧氛圍，無愧於人民教師的稱號。
有教育調查表明，知識淵博、教學方法得當的老師，教學效果好，學生喜歡。要成為壹名合格的教師，僅有工作熱情是不夠的，還需要淵博的知識。在工作中，我虛心向其他老師學習和求教，學習別人的長處，彌補自己的不足。大膽實踐，勇於創新，認真研讀教材，探討教學方法，靈活運用教學手段，取得了良好的教學效果。
壹名合格的教師應該有良好的語言素養。在工作中，我註重培養和提高自己的語言表達能力。講課時，我盡量做到語法正確，邏輯性強，語言生動有趣，抑揚頓挫，簡明扼要。
熱愛學生不僅是人民教師道德的標誌，也是人類道德的標誌。老師對學生的愛，可以彌補家庭和社會教育的不足，形成學生的好感，讓老師的影響力長期留在學生心中。做壹名合格的人民教師，也要熱愛學生。無論在生活上還是學習上，都要給予必要的關心和幫助。作為班主任，我們應該更好地理解和關心學生。只要我知道，我能做什麽，我就在乎。學生鬧矛盾，我來處理；學生犯了錯誤，我耐心說服教育，讓學生真正認識並改正錯誤。我也抽時間和學生交談交流，和學生壹起活動，拉近了師生距離，增進了師生之間的相互了解，等等。
對學生的愛還表現在老師對學生的尊重和信任，對學生的嚴格要求。我註重尊重學生的個性，理解學生的個性，信任學生，關心學生，統壹嚴格要求，註重學生的個體差異，區別對待。對不同學歷、不同水平的學生采取不同的教育方式。關愛每壹個學生，特別是貧困學生，讓每壹個學生都能學到東西，不讓任何壹個學生掉隊，把每壹個學生都培養成對社會有用的人才。因材施教才能取得好的效果。隨著中國法治建設的深入，法學教育越來越受到重視。教師不僅要在教學和工作中遵紀守法，還要擔負起教育學生知法、懂法、守法的重任。因此，在教學中結合實際，用生動的實際事例來教育和引導學生，使他們在學習中了解法制的重要性，從小養成遵紀守法的良好習慣。
在我看來，壹個老師能夠獲得學生的信任，能夠讓自己的工作順利進行，能夠讓學生健康活潑的成長，這就是他最大的成功和欣慰。只有這樣，他才能真正體會到當人民教師的樂趣。
教師個人道德概述3
首先，依法教書，學習宣傳黨的教育方針和基本路線，自覺遵守《教師法》，與黨和國家的大政方針保持高度壹致。
其次，熱愛本職工作，熱愛教育和學校，認真備課，認真批改作業，不敷衍，不傳播有害學生身心健康的思想。
第三，熱愛學生，關心所有學生，尊重學生人格平等，公平對待學生，對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，保護學生合法權益。
四、嚴謹治學，樹立優良學風，業余時間刻苦學習，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育教學科研水平。
第五，團結協作，尊重老師，虛心學習，關心集體，維護學校榮譽，創建文明校風。
第六，尊重父母，認真聽取他們的意見和建議，得到支持和配合，這並不意味著責怪父母。第七，廉潔從教，發揚奉獻精神，自覺抵制不良社會風氣的影響，不利用崗位備忘錄謀取私利，不收取費用。
最後，為人師表，遵守社會公德，著裝整潔得體，語言健康得體，舉止文明禮貌，嚴於律己，作風正派，以身作則，註重以身作則。
總之，壹定要嚴格要求自己，將來做壹名合格的教育教學的人民教師。