英語骨幹教師工作總結1回顧我這壹學年的工作，積極投身教育，服從領導的分工。這個學年，我擔任了我們學校四年級和五年級的英語老師。因為我是學英語教育的，之前壹直從事英語教學，所以這學期的教學工作還是比較得心應手的。學生的英語水平也有了明顯的提高，同時也取得了壹定的成績。
第壹，政治思想:
我認真學習新的教育理論，及時更新我的教育觀念。積極參加政治學習，做好筆記。在教學過程中，我們知道新的教育形式不允許我們在課堂上重復講課，我們必須有先進的教育理念來適應教育的發展。
二、教育教學:
提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好壹堂課，我註重組織課堂教學，註重全體學生，註重信息反饋，調動學生的有意註意，使之保持相對穩定。同時可以激發學生的情緒，讓他們感到快樂，營造良好的課堂氛圍。課堂語言簡潔明了，克服了以往重復的缺點。課堂提問面向全體學生，註意激發學生學習英語的興趣，努力在每節課創設壹個情境，在課堂上和學生壹起做遊戲，唱歌。
熱愛學生，平等對待每壹個學生，讓他們感受到老師的關愛，良好的師生關系促進學生的學習。比如和他握手，摸摸他的頭。從表揚開始，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以在和差生交談時，對他的處境和想法表示深深的理解和尊重。積極聽課，聽課評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。這學期積極參加學校組織的公開課活動，在電子教室教了四次課，每次都認真對待。通過參加這次活動，我取得了很大的進步。同時，積極配合老師搞好壹次英語課堂教學研討。在這次活動中，我增加了信心，也讓我對自己的課堂教學更加自信。我不是壹個軟弱的人！實力是打出來的，不是說出來的。
第三，繼續教育和學習。
本學期我校繼續教育工作紮實有效地開展。我可以認真學習相關書籍，做筆記。同時校園博客風很濃，我也愛上了博客，喜歡在那裏發表自己的感受，展示自己的教學實踐和反思。
第四，組長的工作。
這學期，我們所有的大學老師都聚在了壹起。平時可以互相幫助，主動改善辦公室衛生。我們做到了沒有安排，大家都主動的好局面。這裏真的像壹個大家庭，我們在這裏都感到溫暖。在群體中，年輕人多了，在年輕人的渲染下，我們所有人都有了生機和活力。我堅信歲月可以讓人變老，不是外表，而是妳的心永遠無法改變。只要妳有壹顆充滿活力和積極向上的心，妳的工作和生活將永遠充滿陽光。
教育是壹項持續的、創新的、永無止境的工作。在教書育人的道路上，我付出了汗水和淚水，收獲的卻是那份充實，那份沈甸甸的情感。我用我的心去教我的學生，我用我的感情去培養我的學生。我無愧於心，對自己選擇的職業無怨無悔。我相信，今天含苞待放的花蕾，明天壹定會開出美麗的花朵。
英語骨幹教師工作總結2作為壹名骨幹教師，能夠克服個人和身體上的困難，完成學校需要的工作，贏得校領導、老師和學生的信任。20xx年9月被評為學校優秀班主任，20xx年2月被評為自治區基礎教育課程改革實驗先進工作者。
壹、班主任的工作
首先感謝學校領導給我提供了重新認識班主任管理的機會。寒假去海南參加了“全國中小學班主任和班級管理培訓班”，聽了幾位專家的講座。“民主與尊重”貫穿始終。感觸頗深，開始探索班級工作管理中班級民主管理的科學性。根據學校創建標準化學校的工作要求，下學期的工作重點是和學校聯手抓學生的規範行為。在老師們的大力支持和配合下，我們班各項工作開展順利，成績壹直在年級前幾名，被評為xxxx-20xx年度市級優秀班集體。《我是自己的形象設計師》在教育局團委組織的團課設計大賽中獲壹等獎。德育論文《牽手* * *鑄學生健全人格》獲第20xx屆全國中小學思想道德建設優秀成果展示與評選三等獎；論文《班主任工作如何保持良好心態》發表在20xx年《克拉瑪依教育》第二期。
二、教學工作
在教學中，要認真研究和整合教材，提高課堂教學質量。讓學生積極參與英語學習過程。今年在完成每周12、14課時教學工作量的基礎上，上了87節課，達標2節課，就如何靈活運用教材，培養學生靈活運用語言的能力進行了1節課的討論。作為壹名老教師，在聽了青年教師的課後，可以給予適當的指導，起到傳、幫、帶的作用。堅持每周聽壹次學徒課。9月，他指示他的徒弟張娟參加壹個青年教師示範班。6月11參與英語組老師周光輝和李艷麗的打磨過程，周光輝獲得教學能手，獲得二等獎。8月底在市局英語教研活動中培訓初中英語教師。20xx年5月，在我校第八屆英語口語大賽中，凱澤獲得壹等獎，張曼妮、獲得二等獎，楊獲得三等獎。在20xx 65438年2月舉行的全市英語單詞競賽中，學生王壹俏獲得壹等獎，凱澤等8名學生獲得二等獎。
20xx年9月，在自治區中小學英語教研優秀論文評選中，論文《在初中英語教學中運用小組評價促進學生積極參與英語學習過程》獲壹等獎。65438+2月6月，在“大文科、大理科”校本教研中發表“在壓力下成長”和“同班異質性初探”的演講。
第三，教學和研究工作
英語特色教學是我們學校的基礎。9月，英語組被命名為克拉瑪依市學科教研基地學校之壹。作為英語教研組的組長，我們應該在教研組中帶頭開展教育教學研究，發揮核心作用。教研工作的重點是根據教務處的工作安排，提高課堂教學質量，促進青年教師積極成長。5438年6月+10月，英語組承擔了“同堂異構”實驗，對同堂異構活動進行點評。20xx二月份寫的實驗成果《更新評價方式促進教師專業發展》在自治區校本教研交流會上做了陳述。20xx年8月，本課題實驗成果獲“基礎教育英語教學評價實驗項目”實驗集體成果壹等獎。我們學校被評為評估實驗優秀學校。個人研究成果《小組評價促進學生積極參與初中英語學習過程》獲壹等獎。20xx年9月，我們英語組13人在自治區中小學英語教育教學科研論文評選中獲得13篇論文。5人獲得自治區壹等獎。6月，英語老師加班加點收集資料，參加全國第壹所中小學外語教研示範學校的申報。65438+10月，我校被評為全國優秀教研組，獲得銅牌。
在我20xx年的工作中，能克服個人困難，顧全大局，每學期組織兩輪青年教師達標班、示範班、評優活動；作為壹名老教師和教研組組長，他除了組織標準課和示範課之外，還及時給年輕教師點評，並且作為學校學術團隊的壹員，還在每次標準課之後寫點評。參與學校英語情境課堂的整改，並給出合理化建議。在教育局和學校領導的關心下，在英語組全體青年教師特別是王老師三個多月的努力下，初步完成了20xx年11英語情境課堂的布置。
英語骨幹教師工作總結3本學年，我是小學英語六年級的教學任務。在教學實踐中，熱愛本職工作，為人師表，教書育人。在學校領導的關心和支持下，我銳意進取，服從學校的各項工作安排，紮紮實實完成各項任務。
在教學過程中，我按時上課。能積極與家長溝通，交流學生在校表現和英語學習中的問題，教給家長壹些幫助孩子學習英語的方法，爭取家長的支持和配合。對待工作認真，勤奮，有事業心和責任感。能積極參加學校集體活動，用自己的行動支持學校的發展。能服從學校工作安排，支持和參與學校布置的應急任務。
在教學中，我努力做到課前認真備課，做到教材和學生都準備好，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索小學英語快樂課堂，讓每壹個學生都受益，上好課，照顧好每壹個學生。我能配合班主任，幫助班主任做好班級工作。針對學生中存在的問題和學校的教育重點，召開了主題明確的班會。根據每個學生的不同特點，因材施教，會使每個學生得到不同程度的發展。
我能正確掌握英語學科的課程標準和教學內容，制定準確的教學計劃，按照課表開展教學活動。並且按照學校的要求備課。在課堂教學中關註學困生，培養學生聽講習慣，留作業分層次，對不同的學生有不同的要求。及時批改學生交來的作業，及時重新批。每個單元完成後，定期對學生進行測試，針對學生存在的問題，及時查漏補缺。積極參與組內和校內的研究，能夠主動承擔教研課，服從組長的指派，在教研活動中與專家交流自己的困惑。在課堂上，我可以利用自己掌握的現代化教學設備制作課堂實效性強的課件。
繁忙的學年即將結束。在這壹年裏，我得到了壹些教訓。我相信，只有不斷創新，不斷實踐，才能不斷進步，才能不斷改進教育教學，不懈探索，不斷提高教育教學的理論和專業水平。與時俱進，不斷創新。自覺更新教育觀念，完善知識結構，專心教育教學業務，不斷提高教書育人的能力水平。我將在未來的教學生涯中繼續取得更大的進步。
英語骨幹教師工作總結。最近的年度評估讓我回顧了今年在英語教學方面的努力。雖然我經常擔心學生的英語成績不好，但我可以通過自己的努力取得好成績。其實我應該在反思的過程中改進我的教學方法。為了更好的鞏固學生的英語基礎，我需要總結壹下這壹年的教學工作。
基礎英語教學中主要存在聽力、語法和單詞記憶方面的問題。所以，如何控制課堂節奏，讓學生對英語產生興趣，是他們需要努力的方向。然而，由於壹些學生缺乏重視，他們的英語成績從未得到有效提高。所以我在劃分英語教材知識點的時候，也是要求學生做相應的筆記，尤其是上課的時候，他們經常查看筆記，了解學生的努力程度。在單詞書寫方面，由於大三學生經常將其與拼音混淆，書寫不規範，所以我在教他們記單詞的時候，經常會進行拆分，讓學生更好地理解書寫規範的重要性。
在音標教學過程中，由於方言的影響，大部分學生的發音不夠準確。所以我經常在課堂上播放英語聽力，讓學生舉手回答和翻譯，既能給尖子生發揮的空間，又能帶動學生的積極性和學習競爭力。至於不認真聽講的同學，課後單獨談話，希望對方能意識到學習英語科目的重要性。由於家長的有效配合和班主任的協助，這些後進生能夠認識到自己的不足。雖然不用擔心課堂紀律，但也存在學生學習英語的自主性和積極性差的問題。
雖然語法的教學只涉及基礎部分，但還是讓學生很難入門。主要是因為壹些英文語法和中文語法的沖突，有些同學只會生硬的翻譯。這樣的單詞拼湊出來的句子，在實際應用中還遠沒有系統化，所以為了保險起見，我不得不加強對學生聽寫的監督，希望學生通過加強對單詞的記憶來彌補這壹劣勢。尤其是高年級學生，在應對考試時，要知道每個單詞的正確解釋是什麽。此外，我還通過定期的課堂測試了解學生在英語學習方面的進步。
也許我在英語教學方面的成績並不突出，但我非常關心學生的成長。面對長期的學習，我自然希望對方能在英語方面有所成就，希望在鞏固英語基礎的同時，加強學生的自主學習能力。
英語骨幹教師工作總結5 XX年5月9日，迎著清晨的細雨，帶著壹點興奮和壹點憧憬，我踏上了山東省的大巴，參加山東省英語骨幹教師培訓。能有這樣難得的機會提升自己，發展自己，我感到非常榮幸。感謝學校和區教育局給我這個學習的機會，給我們提供這個學習和提升的平臺。雖然學習時間不長，但它給我帶來的思考和震撼是難忘的。下面是我自己的壹些經歷和體會。
我們，壹群來自全國各地的40名初中英語骨幹教師，聚在壹起，組成了壹個嚴謹向上的學習體。每個人都背負著責任和希望，在日復壹日的緊張、忙碌、充實中學習生活。白天聽專家教授講課，認真理解，做筆記。各小組積極討論，談經驗、談感受、談問題，交流各自學校英語教學的措施和方法。討論結束後，每個小組將向公眾展示討論結果，並進行分享。晚上，同學們根據壹天的學習交流，結合自身實際，及時反思，完成了作業。這次強化訓練和學習讓我的教育理念更加清晰，之前零散或模糊的理論知識得到了重組和整合，英語教學的很多微觀技巧和方法也得到豐富和提高。以下是我的收獲:
首先，教育教學觀念得到了更新
時代在不斷進步，社會在不斷前進。同樣，教育教學的理念也要與時俱進。努力是必要的，但仰望天空也是必要的。努力了就會迷失方向，偶爾擡頭看看天看看方向。特別是隨著新課程改革的深入發展，教育教學中的許多深層次問題不斷暴露出來。這時候就更需要理論指導和專家指導了。對我個人來說，這次培訓無疑是壹場“及時雨”，不僅有助於理清新課改中的各種關系，也為突破新時期教育教學中的壹些“瓶頸”提供了新的解決方案和方法。新的教育理念是以學生為主體，以教師為主導，充分發揮學生的主觀能動性，促進每壹個學生成長成才，促進每壹個學生積極活潑的發展。
提高質量是課程改革的核心任務。作為教師，要樹立科學的質量觀，把促進人的全面發展、適應社會需求作為衡量教育質量的根本標準。總之，由於種種原因，我們現在的教育越來越偏離正常的軌道，越來越朝著急功近利的方向發展，教師的生存和發展越來越受到挑戰。這些都需要觀念上的糾正和更新，讓我們的教育脫離不了它的本質。
二是教育教學理念更新。
通過這次培訓，我的思想得到了升華，教育教學的長遠方向更加明確。新課程的關鍵在於新理念的引導和支持。只有觀念的改變，才能帶來教師教育方式和學生學習方式的改變。新課程要求教師要有否定和改變自己過去的勇氣和膽量，甚至要脫胎換骨。
英語教學應實現工具性和人文性的雙重目標。英語教學的最終目標應該是培養學生的綜合語言應用能力，並根據語言學習規律和學生發展需要科學實施。它不僅要學習語言知識和訓練語言技能，還要註重情感態度、學習策略和文化意識的培養。新課程標準明確了英語教學的目標:提高學生獲取信息、處理信息、分析和解決問題以及用英語進行思維和表達的能力，形成跨文化交際意識和基本的跨文化交際能力，開闊國際視野，增強愛國主義和民族使命感，形成健全的情感、態度和價值觀，為未來發展和終身學習打下良好的基礎。有效教學應以教學內容、教學方法和教學手段的改革為載體，實現每壹個學生的進步和發展。實現有效教學的途徑體現在教育教學理念、教育教學方法、教育教學資源和教學評價方式上。英語教學應以學生為本，目標控制和評價以及課內外合作要以學生為本，關於學生，為了學生。
要幫助學生形成主動參與、探索發展、交流合作的學習模式，註重學生的體驗和興趣，改變過分依賴課本、過分強調學習、死記硬背、機械訓練的舊教學模式。
第三，我觀察到了專家和名師的風采。
本次培訓活動的壹大特點是理念與實踐相結合。不僅聽了專家的解讀，還近距離向名師學習了教育教學藝術和班級管理藝術。齊魯名師楊樹平的《新課改背景下的英語課堂設計》強調教師在新課程中要加強研究，成為學習型教師。校本教研不能丟，專業成長有動力。如果妳深入思考，目標就不是問題，很有啟發性。楊老師的工作熱情深深打動了我。
北京十壹中王魯豫老師的《素質教育下的高效英語教學及案例分析》報告，完全是對自己實踐的梳理和總結。王魯豫原是山東泰山外國語學校校長。由於她在教學改革中取得的顯著成就，她得到了社會的認可。去年，她被聘為北京十壹中的英語改革教師。王老師建議，教材要善於整合，才能應用到教學中。
第四，教師自身的成長
教育的發展依賴於教師的成長。教師是學校發展的基石，學校的軟實力來自於擁有壹支專業能力強、團結敬業的教師隊伍。對個人而言，教師的成長不僅是時代的要求，也是現代教育的需要。在本次培訓中，許多專家和同事重點探討了教師如何規劃自己的成長道路，成為名師，成為教育家。
康淑敏教授關於英語教師專業成長與發展的報告。教師不是簡單的任務執行者，而是教育者、研究者、實踐者和創新者。教師專業發展強調教師內在專業特征的提高。再如旬陽教授的《英語二語習得課堂中的反思性教學》講座，建議教師研究教學，加強對文本的解讀和探索，倡導及時反思。教學反思是壹個循環的過程。只有及時反思，才能進步，提升自己。
五、結識省內名師。
這個培訓是壹個很好的平臺。所有的參與者都是全省教學壹線的精英和名師，對教育教學都有自己獨到的見解。所以這次培訓是壹個非常好的互相學習的機會。大家會互相交流教學經驗。同時也建立了友誼的紐帶。平時只能在報紙雜誌上見到名師的老師。通過這個機會，我終於可以看到我的臉了，這也是壹種享受。創立的qq群成了大家在同壹戰線時交流的平臺。參加省級骨幹教師培訓是我成長道路上的壹次重要經歷，我特別珍惜。強化訓練時，我總是坐在前排認真做筆記，生怕漏掉什麽，造成遺憾，辜負上級的期望。回到學校，我嚴格要求自己，事事小心，目的是把學校所有的年輕老師都團結起來。“問渠何處如此清，因有活水之源。”我將進壹步內化這次培訓所學到的知識，並運用到教學實踐中。相信通過這次培訓，我壹定會在初中英語教學的道路上走得更遠更穩！