第壹個環節:策劃。
可行的教學工作計劃是學校教學管理過程的第壹步。
我們應該努力:
(1)
集思廣益，
統壹認識。
制定教學工作計劃不應該是個人行為。
個體經理閉門造車
制定的計劃往往與現實脫節。
制定計劃時，我們應該遵循“自上而下，
自下而上”
節目繼續。
這樣可以保證計劃的合理性和可行性，
使其發揮“統壹認識、
統壹意義
雄心和統壹行動的作用。
(2)目標明確，分層分解，責任到人。教學目標管理
該系統通常應該:
學校工作目標管理→教務處目標管理→學科組目標管理。
管理→備課組目標管理→教師個人工作目標管理。
第二個環節:實施
實施是教學管理過程中的中心環節。在這壹階段，應做好以下四個方面的管理工作:
(1)
組織工作。
①建立有效的教學組織。
也就是說，等級組是基本管理組織，
等級
群體與學科群體交叉教學管理體系；
教育年級組，
教學實行綜合管理、
學習
該科主要負責組織、指導、協調和評估教師的教學和研究工作。②建立和完善教學管理。
管理規章制度。即修改或制定壹些與教學有關的制度，如備課、聽課、聽課、
等級評定等標準以及具體的規定和要求。這對於規範教職工行為，調動教師積極性非常重要。
提高教師素質和教學質量可以起到保障作用。
(3)明確規定了教學管理工作。
過程。
(2)培訓。學校或教育行政部門每年都會舉辦各種教師培訓班。比如:
新教師的崗前培訓；
綜合活動課實驗訓練；
課程改革實驗培訓；
計算機應用培訓
培訓等
(3)指導工作。即上壹級教學管理者，根據工作目標，制定管理計劃，對下壹級
級別經理提供指導、指引和幫助。
(4)協調性。即教學管理者在教學工作中的計劃
在計劃執行期間，
為了減少內部摩擦，
提高效率的原則，
經常與教學管理系統協調
外國、組織與組織、組織與個人、個人與個人的關系。
第三個環節:檢查評估
教學檢查與評估是學校教學管理過程中的壹個中介環節。檢查評估的主要內容包括:
教學工作計劃實施的進度和效果；
教學規章制度的執行情況；
教學工作質量評分
分析；各級教學管理組織及其管理者發揮管理職能的作用等等。
第四個環節:總結和處理
“總結”是對計劃執行中某壹階段或全過程的分析。
肯定成績，
指出不
腳，
得出結論。
總結中的壹項重要任務是表揚先進教師。
宣傳推廣先進的教學經典
測試。“處理”是指將從總結中獲得的經驗和教訓應用到下壹個周期的管理活動中。