老師，臺灣省的家長是怎麽給孩子讀繪本的？

什麽是繪本？繪本不是壹般意義上寫給孩子看的有插圖的書。繪本是用圖片和文字講述壹個故事，表達壹種特定的情感和主題，通過圖片和文字的互動來講述故事的藝術。在繪本中，圖片不再是點綴，而是書籍的命脈。甚至有的繪本沒有文字，只有畫在講故事。繪本非常重視情感和主題的連續性，在短短幾十頁中形成連續的視覺形象。繪本的作者和畫家相當於電影導演。他必須在有限的篇幅裏既優美又清晰地講述這個故事。壹本優秀的繪本，可以讓不會閱讀的孩子“讀懂”其中的含義。這裏的繪本都很漂亮，版式也很獨特，以至於填充了封面、扉頁、下面和封底，形成了壹個近乎完美的整體。圖畫書誕生於17世紀的歐洲。20世紀30年代，繪本主流傳到美國，繪本迎來了黃金時代。五六十年代，韓國、日本開始興起繪本，70年代也開始閱讀繪本，隨後引發了繪本閱讀熱潮。繪本不僅可以講故事，學習知識，還可以幫助孩子建立精神，培養多元智能。在21世紀，繪本閱讀已經成為全世界兒童的壹種時尚。繪本閱讀的魅力:(1)繪本符合兒童的思維特點，能激發兒童的閱讀興趣。家長通常認為，閱讀可以讓孩子認識更多的單詞，增長更多的知識，讓孩子更好地適應文本閱讀，在學校取得好成績。這種想法無可厚非，但在小學低年級，作為老師和家長，首先要考慮的是如何吸引孩子對閱讀的關註，如何培養孩子閱讀的興趣和習慣，如何讓孩子熱愛閱讀，快樂閱讀。傳統的教條式文本閱讀僵化了教學方法，拉大了書本與孩子的距離。但是繪本讓孩子感受到了閱讀的樂趣。在人類發展史上，圖畫語言甚至早於書面語言，比書面文字更直觀，表達體系也更符合兒童想象思維的特點。因為在小學低階段，孩子的思維是壹種具象生動的思維，是壹種具象化的思維，而繪本則是以繪畫為主，文字少但畫面豐富。繪畫傳達故事，比普通的純文字更能激發孩子的興趣，更符合孩子早期閱讀的特點和習慣。在繪本中，兒童文學作家通過運用兒童能夠解讀的文字和熟悉的句子結構，巧妙地涵蓋主題，匯聚成結構完整、內容豐富的故事。在豐富圖片的幫助下，孩子在讀單詞時感覺更簡單。孩子們通過直觀的繪本內容，吸收、攪動、轉化各種觀點，從而在無形中培養了高超的語文閱讀能力，促使他們主動過渡到純文本閱讀。(2)繪本精美，內涵豐富，能陶冶孩子的美。目前繪本中的圖片大多是世界知名插畫師的作品。他們用各種手法，或水彩，或剪貼，創造壹個故事，讓孩子在閱讀中享受文學，感染審美。壹本好的繪本不僅畫得漂亮，而且能讓讀者對它的構圖和色彩產生視覺上的愉悅。而且每張圖片都有豐富的內涵，圖片之間可以呈現出獨特的敘事關系。在把孩子帶入美好故事的過程中，孩子的情感得到了培養，藝術審美能力也在不斷發展，而這種能力的提高，永遠不是單靠讀單詞可以替代的。(3)繪本可以激活孩子的想象力，有利於孩子創造力的培養。沒有人生來就有豐富的想象力。想象力是通過直接和間接的經驗獲得的。經驗越豐富，想象力越豐富，繪本給孩子提供了豐富經驗的機會。繪本故事跨越國界和各種文化背景。通過文字和圖片，讓孩子進入不同的世界，無限拓展創造力。繪本還會給孩子預留大量的想象空間，讓孩子根據繪本的整體意境，發展與故事的豐富聯想，設計書中人物的語言和動作。畫面中的壹些細節也會讓孩子產生豐富的聯想，對故事進行拓展和延伸。壹本短小精悍的繪本，就像壹部精彩的單元劇。任何壹個喜歡和孩子相處，願意用心和孩子相處的老師，都可以利用繪本的優勢，讓孩子在零壓力下帶著好奇和興奮融入繪本的故事情境，通過有意義的提問和引導，培養孩子的邏輯思維、預測推理能力和聽說讀寫的語言能力。