幼兒園區域活動總結
幼兒園區域活動以其獨特的教育形式,尊重幼兒的個體差異,滿足幼兒個體發展的需要,成為幼兒喜歡的壹種活動。壹學期來,我園對區域活動的設置、區域資料的傳遞、教師如何進行區域活動的導入與結束的評價、教師如何在區域活動中進行引導等壹系列問題進行了探索和研究,積累了壹些經驗:
第壹,重視區域的創設,讓區域成為兒童獨立活動的世界。
我園空間小,條件有限,但自從開展了區域活動的研究後,幼兒園通過組織教師學習相關知識和理論,認識到了開展區域活動的重要性。各班老師可以盡量利用幼兒園現有的條件,為孩子創造活動空間,將所有可利用的室內空間劃分安排成多個區域。
《綱要》提出:要“尊重兒童在發展水平、潛能、經歷、學習方式等方面的個體差異,因材施教,努力讓每壹個孩子都滿意、都成功”。因此,幼兒園要求教師根據幼兒的年齡特點設置區域,重視每個區域的功能,挖掘區域活動的價值。同時,他們還要求教師將各班主題教育活動的素材融入到區域活動中,與區域活動相結合,讓區域活動成為教學活動的補充和延伸,讓孩子在與同伴的學習、操作和探索中得到發展和提高。此外,幼兒園還要求老師充分利用室外場地,為孩子開辟活動區。室外場地比室內場地大,可以減少孩子之間的相互幹擾,有助於孩子在心理自由安全的環境中活動,充分發展。
展示孩子的個性,激發孩子在活動中的主動性和意向。戶外活動環境也能更好地促進兒童與環境的互動,讓各個區域都“活”起來,真正成為兒童獨立活動的世界。
第二,重視區域材料的傳遞,激發幼兒活動的興趣。
“孩子的智慧來自於操作”。兒童在操作和擺弄材料的過程中建構自己的認知。適當的區域活動材料可以激發孩子的興趣,開發孩子的智力,培養孩子的潛能和自主性,促進孩子的情感發展。因此,材料在區域活動的發展中起著至關重要的作用。
材料方面,老師總認為材料豐富意味著東西多,所以大家總喜歡把所有的材料同時放到區域裏。導致孩子的材料太多,無從下手,不知道如何操作。幼兒園根據存在的問題,組織教師開展了“區域活動中如何擺放材料的討論與交流”活動,總結出材料的擺放要有計劃、有目的、分階段、分層進行。通過實踐:這時,教師不僅可以想到自己放進去的材料可以開發孩子的各種潛能,激發孩子參與活動的興趣和欲望,還可以想到自己放進去的材料的通用性、安全性和發展性。
第三,教師應該給予適當的指導,以促進兒童的發展。
《綱要》指出,教師要成為幼兒學習活動的支持者、合作者和引導者。在區域活動中,教師指導不當或急於指導,都不利於兒童的自主探索,使區域活動失去價值。那麽,老師在孩子的區域活動中扮演什麽角色呢?我園利用例會時間組織教師學習“學前兒童遊戲”——“幼兒園遊戲指導策略”通過學習,教師
我們明白,在孩子的區域活動中,老師既不能急於引導,也不能放任自流。他們應該仔細觀察兒童,然後采取適當的措施幹預兒童的遊戲,並給予適當的指導。
在區域活動中,我園要求主要班主任每次活動都要有重點區域進行指導。班主任和護理老師應協助主班主任組織其他區域的活動和各活動區域的安全。教師要隨時觀察和了解幼兒的活動情況。
幼兒區域活動結束後,幼兒園要求教師及時對區域活動進行反思,每周寫壹份區域活動觀察記錄。讓教師通過及時的分析和反思發現問題、解決問題、積累經驗,不斷發現區域活動的價值,從而促進孩子在區域遊戲中的進壹步發展。
第四,良好的做法是區域活動順利開展的保障。
區域活動作為幼兒園幼兒活動的重要形式,是幼兒喜愛的活動。在活動中,幼兒通過操作和探索,通過與同伴的學習和交流,提高語言表達、交流和表現的潛能,從而滿足個性發展的需要。
俗話說,沒有規則就沒有方圓。孩子良好的遊戲套路可以保證遊戲的正常順利開展。所以在區域遊戲中,孩子也要有好的遊戲套路。孩子在活動中應該遵循哪些規則?活動前,老師會和孩子討論,總結出活動的規則,比如:學會和孩子談判,要謙虛,輪流玩,不要和孩子搶玩具;活動中保管好操作材料,不要隨意放置,不要損壞材料;要註意說話輕,走路輕,拿。
把事情放輕;活動結束,動作要輕,要快,等等。通過這些具體明確的活動規則,孩子會明白自己在活動中應該做什麽。
動詞 (verb的縮寫)缺點和努力
雖然教師充分利用班級現有條件,給孩子帶來最大限度的自主活動空間,但園內仍然存在活動空間不足的問題;此外,在開展區域活動中,由於教師普遍年輕化,教師指導的遊戲有時流於表面,專業水平有待提高。期待通過進壹步改善辦園條件,加強師資隊伍建設,不斷提高我園區域活動水平,讓孩子們得到更好的發展。
幼兒園中班區域活動綜述
區域活動是目前幼兒學習的壹種方式,也是推進學前教育改革的壹種新的教育活動形式。區域遊戲以兒童為基礎,可以讓兒童充分體驗和探索,發揮兒童的自主性和主體性,也是對兒童進行個性化教育的最佳手段。
將區域活動視為小組教學的壹種形式。重點指導壹組孩子學習壹個領域的新材料,其余的孩子在其他領域做自己喜歡的事情,根據不同的教材和知識水平及時更換相應的材料。在活動中,要讓孩子保持新鮮感,願意動手動腦,提高學習興趣,更重要的是適應孩子不斷發展的需要,發展自己的“最近發展區”。
給孩子發展的空間,讓他們自由表達和表達。我們經常默默地看孩子的表演,盡量不去打擾他們,這充分滿足了孩子表達和表演的需要,對孩子的全面發展有很大的作用。
仔細觀察孩子發展的個體差異,對活動做出相應的調整。本學期,我們班根據孩子的年齡特點,設置了巧手樂園區、數學區、結構區、診所區、科學探索區,堅持每天做遊戲,引導孩子用手用腦,用心與材料互動。
把折紙材料放在藝術區,讓孩子們練習折疊雙三角形的物體。教師可以利用雙三角原理,在折疊中投擲多種不同難度的物體,讓孩子自由選擇。這樣,每個孩子都可以根據自己的需求進行選擇,他可以體驗到成功的樂趣。
在數學區,設計了“貼圖排隊”和“拼圖”的活動。貼紙按規則排序,讓潛力好的孩子不僅能按規則壹個壹個拍,還能自己創造新的排列方式。;但是有壹些孩子不會玩,對活動不感興趣,我們就針對這樣的差異進行調整。用不同的形狀和顏色拼出美麗的魚、雞、太陽等圖形,以引起孩子的興趣,並自己拼出奇妙的圖案。加入有趣的拼圖後,孩子們都想在數學區玩,還能自己拼出奇怪的圖形。
結構區主要有兩個:壹個放玩具,壹個放紙箱;結構區主要是訓練孩子的思維潛能,可以自己動腦創作。孩子們可以用紙箱或玩具建造任何他們想要的東西。
讓孩子從小就知道壹個健康的寶寶就是壹個心理健康,身體強壯的健康寶寶,讓孩子了解壹些疾病的預防和自我保護,在遊戲中掌握壹些簡單的自救方法。在門診區,首先讓孩子了解到去醫院就醫的基本步驟:掛號、就醫、支付藥費、治療費;並且明白醫院不是壹個好地方,讓孩子保護自己不生病,學習壹些防病常識,他們就會成為醫生,給妳打針看病。
科學探索區主要是讓孩子用心思考,發現問題,解決問題,開發孩子的智力,增強知識,提高孩子的動手操作潛能,充分發揮孩子的主動性和創造性,開發孩子的交流潛能和解決問題的潛能。
通過努力,雖然孩子的遊戲水平有所提高,但在很多方面還存在問題,比如有的孩子在手工作區活動時會互相模仿,大腦不足;所以在以後的遊戲開發過程中,要組織形式多樣的兒童活動,激發孩子對遊戲的興趣。我們打算在孩子們的活動中增加遊戲、比賽和其他形式。班級之間可以通過深入的交流活動相互學習,讓每個活動區域都得到精致的呈現,讓孩子們也能享受遊戲的樂趣。讓每壹個孩子在愉快的遊戲活動中提升自己,讓我們班孩子的遊戲水平上升到壹個新的高度。
幼兒園區域活動總結報告
上周,我作為家委會成員,參加了太鐵壹年級6班的家長會,真正走進了孩子們的課堂,直面孩子們在園的表現和老師們的教學情況。感謝幼兒園提供了這樣壹個相互交流的機會,感謝老師們的辛勤教育,感謝女兒讓我在這壹刻收獲了她的成長和進步。通過參加這次活動,我深深地感到:
第壹,教師和家長之間的相互了解進壹步加強。本次活動向家庭成員展示了太鐵壹幼兒園生動的教學案例,讓家長、老師和小朋友零距離體驗了幼兒園的學習生活和太鐵壹幼兒園的教育教學特色,讓我們的家庭成員對幼兒園教育理念有了更深入的了解。
第二,老師對孩子充滿了愛和關懷。通過參加這次活動,我在太鐵壹小的園區裏看到了老師和園區領導的細心、無微不至的關懷、細心的照顧、耐心的引導、溫馨的遊戲,這壹切都讓所有的家長敬佩和敬佩。
第三,豐富的區域教學活動體現了科學啟發式的幼兒教育理念,對幼兒的長遠發展大有裨益。在活動中,我看到孩子們自由地繪畫,盡情地做遊戲,創造性地用廢舊材料制作數字和圖形,用想象力建造自己的積木王國。我真切地感受到,孩子們的創造力和想象力都得到了啟迪,他們的學習興趣也變得更強了。
第四,更深刻的體會到陪伴孩子成長是壹件多麽幸福的事。孩子是壹本書,每壹個家長都需要認真研讀的書。今天的工作做不完,明天可能還會繼續,但孩子成長的時間永遠不會倒退。父母要珍惜和孩子生活在壹起的每壹天、每壹刻、每壹刻,關註孩子所關心的,為孩子所驚訝的而驚訝,感受孩子所感受的,發自內心的解讀孩子,走進孩子的內心世界,享受陪伴孩子壹起成長為_美好_真正的幸福。
牛浩然入園7個多月了。我想真誠地對老師們說,我們放心,孩子交給妳們了。謝謝妳。作為家長,我們也非常重視家庭教育,把家庭建設成為孩子健康成長的溫暖家園,努力使家庭教育和幼兒園教育形成合力。我相信幼兒園也是孩子們溫暖可愛的家,在這裏孩子們每天都是快樂的!
幼兒園區域活動總結;
★幼兒園區域活動個人工作總結隨筆5篇。
★幼兒園大班區域活動總結
★幼兒園活動總結五篇
★幼兒園區域活動計劃範文
★幼兒園區域活動評價範文
★ 2017幼兒園區域活動反思
★幼兒園活動總結最新。
★幼兒園區域培訓經驗
★幼兒園工作總結報告範文選五篇
★幼兒園區域培訓經驗