不知不覺，壹場豐富多彩的活動結束了。我們壹定積累了很多感情。是時候寫個總結，把它們都記錄下來了。那麽我們怎麽寫活動總結呢？以下是我2021心理健康教育活動總結(精選5篇)。歡迎分享。
心理健康教育活動總結1本學期即將結束。在本學期的心理健康教育工作中，我們取得了很多成績，因為我們壹直在不斷地探索和創新，有效地提高了實效性，取得了壹定的成效。
壹、關註校園心理安全，首先要特別關註教師的心理健康。
學校充分認識到心理健康教育應該以理解學生為基礎，以營造和諧的氛圍和良好的關系為前提。老師用自己健康的心理影響學生，本身就是最有說服力的心理健康教育。
因此，學校營造了民主、平等、和諧、安全、人文、人性化的工作氛圍和心理環境，真正減輕了教師的心理壓力和精神負擔。
二、整合學校資源，發揮心理健康教育的合力。
1.充分利用課堂教學紮實推進心理健康教育。
在我們上課的過程中，老師和學生無時無刻不在進行情感和精神上的交流。我們註重引導教師發掘教材中有利於培養學生良好心理素質的因素。通過別出心裁的設計，組織各種各樣的活動，使師生達到和諧融洽，切實推進心理健康教育。
2.豐富校園文化，通過各種喜聞樂見的活動促進心理健康教育。
學校豐富的文化活動是我們所需要的。我校開展豐富多彩的校園文化活動，為學生搭建展示才華的舞臺，調節學生的身心，釋放學生的潛能，通過各種比賽培養學生的合作精神和勇敢奮鬥的精神，這些都在潛移默化中培養了學生良好的心理素質。
3.利用各種學校設施促進心理健康教育。
開展心理健康教育，註重利用好學校的各種現代化設施，通過宣傳櫥窗、紅領巾電視臺、校園網絡、自由宮等開展豐富多彩的心理健康教育活動。
第三，強化措施
為了實施心理教育，學校采取了壹系列切實可行的措施。
1，分工明確。
2.保證時間。把心理教育課納入課程，每周壹次，使心理健康教育有條不紊地進行。
3.及時監督。學校每期督導心理教育工作兩次，發現工作不到位及時督促。
四、壹年來，春種秋收，傾註心血，喜歡采摘成果。
1.教師在頭腦中樹立了心理教育的理念，為後續的心理教育工作奠定了思想基礎。
2.班主任積累了壹些心理教育經驗，和學生壹起成長。
3.學生幼小的心靈得到洗滌，靈魂得到凈化。學生健康快樂地學習、生活、成長。
心理健康教育活動總結2。醫學部輔導員、心理咨詢師楊遠老師親自為學生進行心理健康教育講座。年級輔導員積極倡導心理健康活動，與學生壹起聽課。這壹系列主題活動促進了學生對大學生心理健康教育的了解，提高了學生的心理健康保健意識，促進了人際關系的和諧，為即將步入社會的大學生提供了壹定的指導。活動中，中學生積極響應，配合楊老師精彩的人生感悟和對我們的諄諄教誨，促使本次心理健康講座圓滿落幕。現將“5·25”大學生心理健康教育活動情況報道如下:
壹是廣泛宣傳，增強心理健康意識
活動前期，我系宣傳部針對本次活動進行了壹系列的宣傳，主要是通過系裏的報紙和展板為同學們做前期的宣傳工作。
第二，精心安排，確保活動順利進行。
講座於5月65438+5月5日晚在kx1-2舉行。本次講座的參與者主要是09級輔導員王玉蓉、09級團支部學生幹部以及10級全體學生。活動現場有專門的服務人員，和同學們壹起為活動的順利進行而努力。
第三，講座的內容
首先，楊老師用親切幽默的方式開始了這次講座。講座的主題是“藍天白雲”。楊老師主要從個人經歷和感受進行講解，避免了理論知識帶來的枯燥，提高了學生參與的積極性。其次，楊老師從學習、生活、工作、人際交往、大學戀情、自我認知等方面對同學們進行了分析和鼓勵。
在學習中，要給自己壹個準確的定位，瞄準方向，在學習過程中要有良好積極的心態。因為態度決定壹切。在學校，要充分利用資源，圖書館是校園的心臟，多讀書，拓展課外知識，學會正確合理地使用網絡。女生不要只把它當DVD播放器用，男生也要避免把它變成遊戲機。
在生活中，註意培養和提高自己的適應能力，遇事要穩妥。要正確對待家庭環境中所謂的“不公”，靠自己的努力改變不盡如人意的環境，爭取合理的公平。
在人際交往中，要註意建立自己的人際網絡，和身邊的同學、親戚、老師交流，這也是學校的資源之壹。學校為我們提供了強大的師資力量，良好的學習氛圍和優美的學習環境。我們很高興在這裏學習和交流。所以不要吝嗇自己的時間，多出去和別人交流。大學不像高中。只要妳學習好，就證明妳是個好學生。大學是個小社會。在這個小社會裏，妳無法和同齡人、老師、領導相處。步入社會，如何與同事相處融洽？
面對感情問題，楊老師強調了建立自信的重要性，看到自己的優勢，堅持自己所擁有的，讓自己的青春火花大放異彩。
同時，楊老師還從男女大學生的自立、自我規劃、自我保護、情感對待四個方面進行了深入細致的分析和闡述。要求大家學會自立；規劃自己人生的重要性；從情感處理方面，告訴我們如何看待愛情和友情，如何面對情感挫折。
講座對男生女生面對未來的生活和情感問題有很大的指導作用，也有助於引導廣大大學生更加註重自身的道德修養、文化內涵、心理健康、沈穩自信等綜合素質。講座中，楊老師與同學們互動交流，更加真誠地體現了老師和學校對學生心理健康的關愛，以及學校校對人員的重視。講座結束後，學生們說他們從講座中受益匪淺。相信講座會對他們以後的學習和生活起到積極的作用，走向社會後他們會永遠記得老師的諄諄教導。
學院心理咨詢中心根據大學生的心理特點，有針對性地制定計劃，開展咨詢輔導活動，深受學生歡迎，活動貼近學生，滿足了他們的心理需求，廣泛調動了他們的參與熱情，促進了學生對大學生心理健康教育的理解，對學生認識自我，培養良好的人際關系有很好的促進作用。從參與活動的情況和反饋的信息來看，學生們從內心深處意識到了心理健康的重要性，尤其是在自身發展的過程中。他們清楚地認識到，只有擁有健全的人格、愉快的心情和健康的心理，才能為自己的發展奠定內在的基礎。
心理健康教育活動總結3 xx學院認真貫徹落實《關於開展大學生心理健康教育宣傳月的通知》精神，按照學校工作總體要求和大學生心理健康教育工作方案，以“大學生心理健康教育宣傳月”為契機，組織開展了壹系列內容豐富、形式多樣的活動，廣泛宣傳心理健康知識，使體育科學學院師生受益匪淺。
Xx學院積極組織學生參與心理健康主題知識的宣傳活動。加強大學生心理健康教育是新形勢下全面貫徹黨的教育方針、實施素質教育的重要舉措，是促進大學生全面發展的重要途徑，是高校德育工作的重要組成部分。
大學生不僅要有良好的思想道德素質、文化素質和身體素質，還要有良好的心理素質、良好的人格心理素質和自尊、自愛、自律、自強、強大的心理調節能力。加強大學生心理健康教育，對於提高大學生適應社會生活的能力，提高我院德育工作的針對性、實效性和主動性具有重要作用。我院大學生心理健康教育宣傳月活動包括現場心理知識宣傳、心理委員培訓、心理健康調查及女學生心理訪談、跨系心理辯論賽、心理健康專題班會及辯論賽、心理征文活動、心理委員小組心理素質拓展等。這項活動的特點是範圍廣，參與面廣。
壹.講座和培訓
心理講座和培訓分為兩部分。壹是我校大學生心理健康教育與指導中心魏雙峰老師6月5438+065438+10月1進行了壹場精彩的新生適應心理講座；二、我院高麗老師對我院班級心理委員進行心理健康知識培訓；豐富大學生心理健康知識。
二、心理學知識宣傳
心理宣傳展板是表達生活、學習等活動中產生的心理問題、心理困惑和心理感受的壹種宣傳形式。本次心理漫畫展以自我認知調試為主題，解讀心理健康知識的深刻內涵，向學生生動介紹日常生活中的壹些心理學知識，引導大學生真誠善良地對待他人和自己，積極對待生活。
三、“在親密中成長”心理委員會小組心理素質拓展活動
為緩解學習壓力，增進同學之間的交流，加強同學之間的團結協作精神，體育科學學院於6月65438+10月65438+10月02日和6月65438+10月9日兩次面向全體學生會成員和全院心理委員舉辦了本次心理素質拓展活動，取得了良好的效果。增進了學生之間的相互了解和信任，培養了學生相互合作的精神，凝聚了向心力。
四、學院聯合組織兩院愛情觀辯論賽。
6月5438+065438+10月15日，我院與xx學院在土角201舉辦了“心理健康辯論賽”。辯論賽的題目是“大學生談戀愛利大於弊(xx學院)，大學生談戀愛弊大於利(xx學院)”，充分展示了團隊合作精神。培養學生的人文素養和批判性思維能力，營造良好的校園學術氛圍，為學生提供展示自我的舞臺。活動將培養學生勤奮好學、能言善辯、熱愛生活，充分展示我院當代大學生積極向上的精神面貌。
五、心理電影展映
體育科學研究所選了《美麗心靈》《當幸福來臨時》等幾部電影，組織學生觀看。引導大學生關註心理健康，普及心理健康知識，幫助學生減輕心理負擔，放下心理包袱，健康快樂成長。
心理健康教育活動總結4為了營造良好的心理健康教育氛圍，促進學生陶冶情操、樹立自信、塑造健康自我、提高人際交往能力、增強心理素質，調動學生感恩生活、接納自我、追求成功、擁抱感恩的心態，塑造成功榜樣的信念，促進大學生人格發展和健康成長。
充分發揮學生在心理健康教育中的主體作用，調動學生學會感恩、發展自我、追求成功的積極性和主動性，促進大學生個性發展。根據20xx年“5.25大學生心理健康教育宣傳月”活動精神，土木建築工程學院於5月開展了以“感恩——成功stlye”為主題的系列心理健康教育活動。這壹系列活動在班裏同學中產生了很大的影響，受到了全院師生的熱烈歡迎，收到了理想的效果，取得了圓滿的成功。
壹.活動概述
(壹)開展尋找“最美大學生”活動
我們學院正在開展尋找“最美大學生”的活動。通過講故事、做報告，讓學生講述自己或身邊人的感人故事，喚起學生的心聲，激勵學生的成長！
通過這些方式，讓身邊更多的人認識到“最美大學生”並不難找，他們也有可能成為我們的“最美大學生”，讓我院學生抱著感恩的心態，塑造成功典範的信念，促進大學生的人格發展和健康成長。
(二)開展土木工程學院心理學主題班級活動。
我院在土木工程學院舉辦心理學主題班會，引導學生感恩生活，追求適合自己的成功風格，進壹步增強我院學生班級的集體凝聚力，促進優秀班風、學風的創建。
首先，所有參與的班級都在本班級開展自己的活動，並做好活動記錄。然後，各班心理委員將於5月15在逸夫樓A201代表各自班級的班會進行ppt陳述。我院許老師、學校心理中心主任胡等擔任現場評委嘉賓。最終，xx給排水科學與工程專業的蔣、xx路橋技術工程專業1班的林增玉、xx土木工程專業2班的等8人獲獎。
(三)開展土木工程學院原創微博征集活動。
我院“原創微博征集”從最初的征集到5月底的評比，歷時數月，期間征集了大量的原創微博，喚起了同學們對心理健康、幸福夢想、感恩成功的關註，增強了他們的心理健康意識，促進了他們的心理健康發展和人格完善。
土木建築工程學院輔導員、教師許、萬珊對本次活動進行了評審，最終xx建築1班黃繼生、xx工程管理1班、xx城鄉規劃等24名同學獲獎。
(四)舉辦“跳”出快樂，“走”出健康生活的活動。
為了吸引更多的人參與到集體體育活動中來，豐富大學生的課余生活，鍛煉大學生的身體素質和心理健康，讓大家走出教室和宿舍接受運動的快樂，身心愉悅，陶冶情操。
這項活動主要以跳繩踢毽子的方式進行，其中跳繩分為大小繩，踢毽子分開踢，踢在壹個盤子裏。本次活動受到廣大學生的歡迎，參與熱情非常高，達到了本次活動的目的。走出宿舍，去操場，走出網絡，關心身邊的人，學會感恩。
(五)對成績不及格的學生進行團體輔導。
為了激發同學們的學習熱情，4月2日晚，土木工程學院邀請我校心理咨詢中心吳厚老師進行團體輔導。團福取得了不錯的成績，很多同學表示要振作起來，好好學習，用成績證明自己的實力。
二、存在的問題及相應措施:
1，溝通有待進壹步加強:活動中，班級心理衛生工作者與學院心理素質拓展部幹部之間有時溝通不夠，造成工作重復和不連續。
2.積極性有待進壹步提高:由於活動持續時間相對較長，活動後期學生積極性有所下降，尤其是各班心理保健員疲於應對。
針對以上問題，我們做了詳細的記錄並制定了相應的措施，加強了溝通，完善了激勵措施，為今後類似工作總結了寶貴的經驗。
心理健康教育活動總結5我們學校是壹所寄宿制小學。學生逐漸離開父母的懷抱，獨立面對自己的學習和生活。如何面對挫折，如何和同學溝通，面對父母的期望和嘮叨怎麽辦。這壹系列問題都是學生真正面對的科目。心理健康教育作為素質教育的重要組成部分，在我校得到了有效的開展。它滲透在教師的日常課堂教學中，滲透在班主任的教育管理中，滲透在學校專門設置的心理健康主題教育中。
我們學校的心理健康教育總結如下:
壹.組織結構
學校心理健康教育壹直受到學校領導的重視。校長是由組長、副校長和班主任組成的心理健康教育成員。日常活動有目標、計劃、措施、宣傳、總結。學校領導經常利用全校教職工大會宣傳和布置工作，在全校營造了良好的氛圍，形成了領導重視、全員參與的可喜局面。學校有獨立規範的心理咨詢室。
二，心理健康教育的發展
1，建立完整的學生心理檔案。
建立學生心理檔案是加強學生心理教育，促進素質教育發展的重要條件和必要保證。為學校心理咨詢、輔導和治療提供了可操作的指南，為學生身心健康發展提供了動態監控手段，為全面提高教育教學質量提供了切實有效的幫助。
2.講授心理學知識。我校定期舉辦心理學知識講座，普及心理健康科學知識，幫助學生掌握壹般心理健康知識，培養良好的心理素質。個別學生在心理健康發展方面需要特殊教育和幫助。但是，心理健康是壹個全人的問題，是每個學生成長發展過程中不可避免要面對的挑戰，包括那些學習優秀，是老師眼中“好”孩子的學生，也需要心理健康教育。許多研究和實踐證明，有時這些“好”學生更需要心理健康教育。因為，往往由於學習成績好，這些“好”學生心理發展中不健康的方面往往被忽視，得不到老師的重視和及時的幫助和教育。比如壹些“好”學生，因為長期被溺愛和誇獎，心理承受力變得極其脆弱，稍有不滿就發脾氣。有的甚至采取極端手段打擊報復，甚至走上犯罪道路。可見，心理健康教育不僅是學生個體教育的需要，也是全體學生的重要課題。心理健康教育應成為學校教育的重要任務，防止心理健康教育的學科化傾向。因此，我校將在全校範圍內舉辦心理學知識講座，讓全體學生掌握壹般的心理保健知識，培養良好的心理素質。
3.個別咨詢和輔導。在全校性心理知識講座的基礎上，我校設立了心理咨詢室，對學生進行個別咨詢。師生在心理咨詢室通過壹對壹的交流，對學生學習和生活中的問題給予直接的指導，解決心理問題，對相關的心理和行為問題進行診斷和矯正，是壹種有效的方式。對於少數有嚴重心理疾病的學生，可以及時識別並轉診到醫學心理診療部門。在個別咨詢和輔導中，心理咨詢老師做好相關記錄，耐心地對學生進行指導。尤其是期中考試前後，學生對自己的考試總是有很多的擔心，所以心理輔導老師會對他們進行安慰和引導，減少學生對考試的恐懼或焦慮，幫助他們認真分析自己的得失。
4.心理教育的學科滲透。我校開展的心理健康教育不是孤立進行的，而是與其他學科的教學相互滲透，全方位地對學生進行心理健康教育。比如在語文學科中進行心理教育，在思想教育課中滲透心理教育，讓學生不是孤立地，而是多方面地接受心理健康教育。
5.開通“小星星”郵箱，利用“紅領巾”電臺搭建師生交流平臺。學生通過郵箱與老師交流他們的困惑和想法。常見問題由電臺“明星回聲”回答，心理健康知識實時宣傳。同時，還邀請部分學生到“快樂之家”進行個別交流，利用壹些特殊節日加強對學生的愛心教育，如學生自己制作的“愛心卡”、“感恩卡”等。讓他們知道妳的家人或其他人感謝妳的服務和照顧。孩子們對活動的熱情很高，也受到了教育，家長反應良好。
6、開通慈母吻電話。
由於父母長年在外打工，遠離監護人，缺乏親情，有的甚至性格、心理、行為都有問題。很多人都出去打工，只有春節很少回家壹次，有的甚至為了省錢好幾年都不回家。留守兒童看不到父母，電話溝通成為重要方式。他們離家很遠，不得不留在學校，壹周甚至幾個月才回家壹次。學校設置了愛心媽媽親親電話，每個學生都可以利用休息時間和爸爸媽媽通過電話交流，了解生活，拉近親子之間的感情。
7.積極配合班主任開展豐富多彩、新穎多變的主題班會。
每周五是我們學校定期的主題班會。根據年級學生特點和工作重點，利用班會時間開展心理健康教育，幫助學生樹立科學的健康觀，擁有陽光的心態。主題班會圍繞學生的學習、心理、生活展開，形式多樣，內容豐富。比如新生要給他們入學教育，幫助他們盡快適應新環境，融入新群體；積極開展以“認識自己”和“改善與同學、老師的人際關系”為主題的班級、團隊教育活動，讓學生增強自信心，學會如何與人交往和壹些技巧；如果六年級面臨畢業考試的壓力，難免會有焦慮和緊張。我們通過講座和心理咨詢幫助學生增加正確的競爭意識，克服自卑心理，正確對待考試。
8.註重家庭教育的引導和溝通。
註重結合家長學校和每學期家長會進行家庭教育的指導和溝通。每學年針對不同年級開展不同的輔導內容，內容豐富，涵蓋新生的適應問題、考試焦慮、家長與學生的溝通、學習型家庭的創建等。
心理健康教育是提高小學生心理素質的教育，是實施素質教育的重要內容，培養心理健康教育者是學校教育的重要任務。為了培養心理健康人才，我校將繼續在心理健康教育活動中努力，爭取取得更大的成績。
第三，存在問題
當然，我校心理健康教育仍處於發展的初級階段，學校心理健康教育教師的能力有待進壹步提高。學校心理健康教育的開展有待進壹步規範，對學生、家長和教師的心理輔導有待進壹步科學化。目前，壹些學生、家長和教師對心理健康教育的發展還存在壹些偏見，對心理健康教育的隱性效應認識不足。他們認為只看分數，追求功利，忽視學生健康人格的完善和發展，讓學生在成長中面對問題時無所適從。
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