隨著高校改革開放的深入，大學生的生活空間大大拓展，交往領域不斷拓寬。在校期間，除了正常的學習和生活，還需要走出校門參加各種社會實踐活動。在這種情況下，如果缺乏必要的社會生活知識，尤其是安全知識，必然會導致各種安全問題。因此，加強大學生的安全教育，增強他們的安全意識和自我防範能力，顯得十分迫切和迫切。
(壹)加強大學生安全教育是維護國家安全和利益的需要。
首先，從國家面臨的安全環境來看，當前中國的安全形勢不容樂觀，主要表現在境外敵對勢力和間諜情報機構為了分化和西化中國，壹方面利用各種渠道公開或秘密地傳播西方的政治經濟模式、價值觀和腐朽的生活方式，為和平演變培養“內力”。另壹方面，通過金錢收買、物質引誘、情色誘惑、出國擔保等手段，或者假借學術交流、訪問、商務洽談等名義，刺探、欺騙、收買國家和單位機密。其次，大學生對國家安全也有各種模糊的認識。第壹，大學生對國家安全還停留在壹些傳統的、片面的認識上，比如軍事、戰爭、國防、領土、情報、間諜等。當前，國家安全不僅包括領土安全、主權安全、政治安全、經濟安全、國防安全、國家安全等傳統內容，還包括文化安全、科技安全、金融安全、信息安全等新內容。因此，全面了解國家安全有助於端正大學生的思想認識，增強他們的國家安全意識。第二，提到國家安全，大學生自然會聯想到美國的中情局、聯邦調查局、國家安全機關、軍隊、警察。這種將國家安全等同於情報間諜的片面理解，使得大學生無法自覺地將維護國家安全與自己的責任聯系起來，或多或少地自覺或不自覺地認為“國家安全與自己無關”。第三，隨著中國經濟發展，社會穩定，人民安居樂業，國際地位日益提高。和平的環境使大學生自覺不自覺地放松了對國內外敵對勢力破壞活動的警惕，淡化了安全意識，認為“對外開放沒有秘密”“和平年代沒有間諜”等等。由於意識形態麻痹，壹些國家機密被泄露了。更有甚者，壹些個人經不起金錢、美色等誘惑，不惜喪失民族人格，出賣信息，給國家安全和利益造成了重大損失。教訓極其慘痛深刻！
總之，我國正面臨著復雜嚴峻的安全形勢，大學生的國家安全意識相對薄弱，迫切要求對大學生進行安全教育，培訓國家安全知識，樹立新的國家安全觀，這既是必要的，也是迫切的。
(二)加強大學生安全教育是高校治安形勢的需要。
隨著改革開放的深入，高校由過去的封閉式學校向開放式學校轉變，壹般的教學科研機構成為教學、科研、生產、商業等多元化的社會機構。當前，高校管理模式社會化，辦學形式多樣化，學生結構復雜化，校園與社會相互交叉滲透，校園安全形勢日益復雜嚴峻。其主要表現為:壹是校園環境日益社會化和復雜化。隨著高等教育的發展和改革開放的深入，高校從單壹的封閉教學型向全方位、多功能、開放的“小社會”轉變。校園內不僅有教學區和生活區，還有混合的家屬區和居住區。不僅有教學科研設施，還有工廠、公司、超市、書店、銀行、郵局、醫院、賓館、浴室、餐廳、影劇院、歌舞廳等生活服務設施和機構。壹個學院就像壹個小縣城。這種復雜的格局客觀上給高校安全造成了諸多不利因素。社會上壹些不法分子經常沖進高校實施盜竊、搶劫、詐騙、殺人等流氓犯罪活動，有的甚至危及師生人身安全，直接影響學校的安全穩定。二是大量農民工、商人湧入校園，給學校的治安管理帶來很大沖擊。隨著高校後勤社會化的形成，大量的外來人員來到學校工作、經商。因為這些人文化素質低，法制觀念淡薄，流動性大，不好管理。因此，部分外國人違法犯罪現象較為突出。據調查，高校外來人員引發的案件占高校刑事、治安案件的40%以上。有的農民工業余時間四處遊蕩，惹事生非，尋釁滋事；有的打著打工的幌子，盜竊學校公私財物；有人聚眾賭博、打架鬥毆，嚴重擾亂了校園公共秩序。三是校園多且分散，交通安全隱患大。高校合並打破了單獨辦學的格局。由於校區分散，相鄰校區之間人流、車流、物流相互影響，部分學院(系)學生每天從A校區到B校區上課或在圖書館學習，導致校區間人員流動性增加。稍有疏忽，就容易發生交通事故。第四，校園周圍的安全環境越來越復雜。當前，高校周邊治安形勢依然嚴峻，引發校園及周邊治安問題的消極因素依然大量存在。侵害學校師生人身財產安全的治安、刑事案件時有發生。據相關統計數據顯示，高校校園內的刑事、治安案件或治安問題，大部分都與學生有關。這些案件的發生，不僅會傷害學生及其家庭，還會直接影響學校的正常教學和生活秩序，甚至危及整個社會的穩定。因此，在社會治安形勢嚴峻、高校周邊治安環境復雜、校園治安狀況不理想的情況下，加強大學生安全教育，提高大學生安全防範能力，可以有效減少和避免大學生中的各類安全問題，從而對維護高校安全穩定起到積極作用。
(3)加強大學生安全教育是提高學生自我防範和自我保護能力的需要。
近年來，校園內外發生了多起學生意外傷害事故。雖然原因不同，但有壹個共同點，就是涉事學生大多沒有心理準備和自我保護意識，面對傷害時手足無措。目前，大學生的自我防範意識和自我保護能力主要存在以下問題:壹是缺乏社會經驗。當代大學生從小在父母和老師的呵護下成長，沒有受過什麽挫折。他們的思想比較單純，無法對社會上的不良風氣和壹些壞人做出理性的認識。由於缺乏社會經驗，自我防範能力相對較弱，如缺乏保管自己貴重物品和現金的經驗，容易發生財物被盜；人際交往經驗不足，容易上當受騙。還有壹些學生在受到不法侵害時不知道如何保護自己，容易被壹些不法分子欺騙或脅迫。近年來，許多女大學生被綁架、虐待和殘害的案件就是這方面的活生生的例子。二是缺乏安全防範意識。部分大學生安全防範意識淡薄，對各種可能出現的安全問題缺乏必要的重視和警惕，留下了影響安全的各種隱患。如人不鎖門，貴重物品保管不善，隨意丟棄，導致錢財被盜；壹些學生違反宿舍安全管理規定，亂拉電線、違規使用電器、在宿舍吸煙、亂扔煙頭等，引發了各種安全事故。第三，缺乏抵禦社會負面因素的能力。當前，中國正處於前所未有的改革開放時期。西方資產階級的腐朽思想和沒落的生活方式，以及“以金錢為中心”的極端個人主義、利己主義和享樂主義，對涉世未深、閱歷淺、社會經驗不足、不辨好壞的青年大學生具有極大的誘惑。有些同學經不起這種誘惑，自覺不自覺地接受了這些腐朽思想。比如，有的大學生受拜金主義、享樂主義、極端個人主義的影響，經不起社會金錢、好逸惡勞、貪圖享樂的誘惑，從占小便宜、小偷小摸發展到肆意盜竊，危害他人、危害社會，墮落為社會上的罪犯；在西方“性解放”和淫穢書籍、視頻的影響下，壹些大學生奉行“青春不美，死了才後悔”的人生哲學，在這種腐朽思想的支配下，很快成為思想淫亂的囚徒。鑒於大學生安全意識和防範能力存在上述問題和不足，因此，加強大學生安全教育，使廣大學生提高警惕，掌握必要的安全知識，可以起到預防犯罪和減少案件的作用。
二、大學生安全教育的主要內容
安全教育是學校思想政治教育的重要組成部分。安全教育涉及內容廣泛，應涉及高校的壹切教育活動，應與思想政治教育、道德教育、民主法制教育、校紀校規教育、心理健康教育等相結合。，但安全教育有其自身的特點和具體內容。從安全預防的角度來看，高校安全教育主要包括以下幾個方面。
(A)國家安全教育
隨著高校改革開放的不斷深入，境外人員來高校參觀、舉辦講座、講學、出國留學和科技合作的數量日益增多，使高校國家安全工作面臨許多新問題。為提高大學生國家安全意識，使其正確認識改革開放條件下隱蔽鬥爭的新形式、新特點，自覺抵制境內外敵對勢力的滲透活動。當前，要以“三個教育”為重點，強化“三個意識”。壹是做好《國家安全法》等法律法規的宣傳教育，提高守法意識。學校應當充分利用廣播、校報等宣傳輿論工具，在全校範圍內開展《國家安全法》等法律法規的宣傳教育，使每壹個學生都認識到國家安全是關系到國家生死存亡的大事。沒有國家安全，就沒有和平穩定的建設環境和社會主義現代化建設。每個大學生都有維護國家安全的責任和義務。二是做好愛國主義教育，強化責任意識。在進行愛國主義教育時，要聯系中國近代史和改革開放以來全國各行各業取得的巨大成就，激發民族自豪感和自豪感，增強大學生對黨和國家的向心力和凝聚力。三是做好保密教育，強化防範意識。安全工作事關黨和國家安全，事關經濟建設和社會發展全局。因此，學校應積極開展保密教育，增強大學生的敵我意識和保密意識，使每個大學生在對外交往中自覺遵守各項保密制度和規定，自覺保守黨和國家的秘密。
(二)網絡安全教育
近年來，網絡經濟發展迅速，越來越多的人進入網絡領域。幾乎所有的大學生都涉足過網絡。他們雖然掌握了控制網絡的技能，但對維護網絡安全的法律法規和規則知之甚少，網絡安全防範意識相對薄弱。當前，高校校園網絡被外來者非法入侵的現象日益突出，主要表現為色情、反動言論和教唆犯罪的入侵。針對上述情況，當前網絡安全教育重點在這幾個方面:壹是加強網絡法律法規宣傳教育，提高大學生網絡安全意識。學校要通過設立網絡安全主頁，及時發布網絡安全法律法規和規章，既方便學生學習網絡法律法規知識，又能讓學生在進入網絡的第壹時間感受到網絡安全的重要氛圍，在思想上形成壹道可以抵禦境外反動惡勢力侵蝕的“防火墻”。二是積極開展“呼喚網絡文明，凈化網絡環境”等宣傳教育活動。大力倡導網上道德，樹立良好的網上風氣，摒棄不文明、不道德的網上行為，自覺抵制網上有害信息的侵蝕，倡導文明健康的網上生活。第三，積極開展網上正面宣傳教育活動，用科學理論占領網絡陣地。要教育大學生不要登錄反動網站，不要觀看淫穢、低調網頁，不要下載傳播反動、煽動性信息，不要在網上發表煽動性言論。個人郵箱收到的反動信件，要有意識地刪除，確保不被轉發或投遞。實踐證明，教育學生自覺抵制校園網上的有害信息，是防止校園網被非法入侵的最有效途徑。
(3)消防安全教育
隨著我國高等教育的快速發展和招生規模的不斷擴大，校園人員密度相應增加，消防重點部位增多，消防安全形勢日益嚴峻。目前，大學生消防安全意識薄弱，缺乏必要的消防常識和自救逃生技能。當發生火災時，壹些學生驚慌失措，不知道如何報警。因為他們沒有簡單的消防常識，小火往往釀成大禍。有的同學因為缺乏自衛自救的知識和能力，在火災發生時失去了逃生的最佳時機，最終被火魔無情吞噬。針對這些問題，如何加強大學生消防安全教育:壹是組織大學生學好消防法律法規，用好消防法律法規，提高依法管理火災的觀念。要教育學生在日常學習生活中嚴格按照消防法的原則和規定辦事，自覺遵守學校消防安全管理規定，積極配合學校做好消防安全工作。二是大力普及消防安全知識，提高滅火技能和火災時逃生、自救、互救的技能。學校可以利用消防知識講座、舉辦消防遊戲、展出圖片、演示各種消防器材的使用方法、常見火災的撲救方法和不同情況下的逃生自救方法，進行模擬消防訓練，讓學生熟悉防火滅火的全過程，使學生熟練掌握“三知”(防火知識、消防知識和防火制度)和“四會”(報警、消防器材、初起滅火和滅火)。只有這樣，我們才能有效減少火災的發生。
(D)防盜教育
近年來，由於各種社會因素的影響，學生宿舍盜竊案件呈上升趨勢，不僅給學生造成物質損失，也直接影響其正常的學習和生活。針對寢室盜竊犯罪上升的特點和原因，學校必須加強對大學生的安全教育，減少寢室盜竊案件的發生。壹是加強宣傳教育，提高學生的公共安全意識。壹般來說，防盜工程更註重人防、物防、技防。人防最重要的是防盜意識的樹立和增強，這在很大程度上取決於宣傳教育的程度和廣泛性。因此，學校要采取多種形式的宣傳，大力宣傳安全防範的重要性和必要性，努力提高學生的安全防範意識，從思想上築牢安全防線。二是利用典型案例開展防盜教育。針對學生宿舍盜竊案件嚴重的現實，通過觀看視頻、案例分析，積極開展防盜教育，增強學生防盜觀念，自覺落實各項防盜措施，堵塞防盜漏洞。三是建立治安通報制度。以“治安公告欄”或“治安簡報”的形式，及時向學生告知學生宿舍被盜的原因、特點和規律，增強學生的安全意識，提高安全防範能力。四是要教育學生自覺遵守學生宿舍安全管理規定，不在宿舍存放大量現金，不擅自在外逗留，不喪失警惕引狼入室。對形跡可疑的陌生人要提高警惕，隨時提問，不給犯罪分子可乘之機。
(5)交通安全教育
目前，大學生的交通安全意識普遍不強，主要體現在交通安全知識缺乏，交通安全意識淡薄。如何有效預防大學生交通事故，確保交通安全？壹是加強交通法律法規的宣傳教育，提高大學生的交通法律意識。學校應當采取多種形式大力宣傳《中華人民共和國道路交通管理條例》等法律法規。通過交通法規的宣傳教育，讓學生了解在交通活動中能做什麽，不能做什麽，自覺形成遵守交通法規的良好習慣，避免交通事故的發生。第二，積極開展交通安全周或交通安全月活動，讓學生牢固樹立“安全第壹，預防為主”的交通方針。通過交通安全教育，讓學生樹立五種意識，即紅綠燈意識、停車線意識、斑馬線意識、右車道意識和路權意識。形成人人自覺遵守交通法律法規的局面。三是加強大學生心理訓練。心理訓練的目的是提高大學生對交通狀況的反應和適應能力。訓練內容包括註意力、觀察力和適應力。通過訓練，可以提高學生的心理素質，使他們在開車和走路時註意力集中，註意觀察，快速處理突發事件，從而遏制交通事故的發生。
(6)安全規章制度教育
近年來，各高校根據國家相關法律法規，結合學校具體實際，制定了壹系列安全規章制度。如學生宿舍安全管理系統、實驗室安全管理系統、網絡安全管理系統、消防安全管理系統、校園安全管理系統等等。實踐證明，這些安全規章制度對維護學生合法權益、確保學生安全發揮了積極作用。然而，由於大學生的道德水平、思想覺悟、價值觀念、自律意識等方面的巨大差異，壹些學生在學習、生活、教學實踐和社會實踐過程中，總會違反規章制度，導致個人或他人利益受到侵害。出現這些情況的主要原因是:有的學生對學校安全規章制度知之甚少，有的甚至壹無所知；還有壹些學生無視學校的安全規章制度，違反作業結果。因此，在大學生安全教育中，要重視安全規章制度教育，提高學生遵章守紀的自覺性。壹是學校要采取多種形式大力宣傳學校的安全規章制度，讓學生充分了解安全規章制度的內容和要求，不僅知其然，更知其所以然，逐步養成遵守規章制度的習慣。要通過安全規章制度考試和知識競賽，加深學生對安全規章制度的理解。要讓學生認識到，安全規章制度是多年實踐經驗的總結，有些是事故教訓，是用血的代價換來的。如果為了節省自己壹些精力和事情而違反安全規章制度，那就是對國家的不負責任，對社會的不負責任，對人民生命財產的不負責任，對自己和他人家庭幸福的不負責任。使學生了解學校安全規章制度與校園安全、人身安全息息相關，增強遵章守紀的自覺性。二是抓好典型事故案例教育。組織學生對本校或兄弟院校的典型事故案例進行討論分析，使廣大學生達到“遵章守紀，違章必究”的* * *知識，提高學生的安全防護意識，自覺抵制違反安全規章制度的行為。三是嚴格執行安全規章制度，嚴肅查處各類違章行為。學校要對違規違紀的學生進行公開曝光，嚴肅處理，絕不姑息，讓違規人員和周邊學生受到教育，促進規章制度的執行。
(7)心理安全教育
隨著高等教育體制改革的加劇，學校在對學生的培養中引入了競爭機制，必然會對學生的思維方式和觀念產生很大的影響，使他們產生心理壓力，表現為各種心理不適。如:焦慮、強迫、恐怖、抑郁、冷漠、固執、抑郁、易怒等。，情緒非常強烈，如果不積極疏導，極有可能導致各種安全問題。近年來，學生中的自殺、打架和盜竊大多是由心理問題引起的。因此，學校要特別重視學生的心理安全教育，培養學生健康的心態。第壹，將心理健康教育引入大學生安全教育，減少安全事故的發生。良好的心理素質是保證學生安全的內在原因，健康的心理可以在很大程度上預防心理安全事故。學校應當將通識教育與個別輔導相結合，對學生進行心理安全教育，有針對性地開展人際和諧、環境適應、健康人格、心理健康知識、挫折應對和精神疾病防治等教育。它對優化大學生心理素質，提高心理健康水平，預防心理疾病，促進人格的全面發展和完善具有十分重要的作用。二是把安全教育和心理疏導結合起來，有目的、有針對性地做好安全防範教育。學校要通過設立心理門診、心理信箱、心理熱線等方式積極開展心理咨詢。，並及時幫助當事人緩解內心的緊張和壓抑。同時，通過心理疏導，及時對違紀或有自殺跡象的學生進行引導教育，讓學生在輕松的氛圍中認識自己的錯誤，從而心服口服，使教育真正起到震懾心靈、影響學生心靈的作用，學生安全教育再上新臺階。
(8)自我保護教育
大學生在實際的學習生活中，往往容易受到社會和內部的侵害，但是當面對侵害的威脅時，卻不能有效的保護自己，這是非常懦弱的。因此，加強學生的自我保護教育，提高學生的自衛能力非常重要。如何加強大學生自我保護教育？首先，我們應該教育大學生自我保護的內容，學會使用法律武器保護自己的合法權益不受侵犯。要教育學生在受到不法侵害威脅時，及時向公安部門報警，以獲得他們的幫助。面對搶劫、強奸、毆打、殺人等不法侵害，要大膽采取正當防衛，保護自己和他人。根據我國法律，正當防衛不負刑事責任。受到非法侵害後，應教育學生按照法律程序處理，依靠執法部門，而不是“私了私了”或“私了立院”。否則就會出現先受害後違法甚至犯罪的結果。二是教育學生邪不壓正。當被非法侵害時，要教育學生不要怕危險，不要恐慌。我們必須看到，“做賊心虛”是所有非法侵權者的共同特征。我們要正氣凜然，用正壓力和惡壓倒他，迫使違法侵權人停止侵權，然後將其抓獲。如果抓不到，要記住違法侵權人的身體特征，為公安部門破案提供重要線索。對於體質較弱的學生，尤其是女生，要引導他們與違法犯罪行為作鬥爭，而不是“硬拼”，要沈著冷靜，隨機應變，善於思考，善於處理情況，學會“以智取勝”，用自己的智慧贏得呼救和報案的機會。
三、大學生安全教育的主要途徑和措施
加強大學生安全教育不僅是時代的呼喚，也是素質教育發展的必然要求。為此，我們應該采取以下途徑和措施。
(壹)切實提高對大學生安全教育重要性的認識。
目前大學生安全教育還處於宣傳教育階段，遠沒有達到有計劃、有針對性、規範化教育的程度，但安全教育絕不是可有可無、可做可不做的。安全教育是保障大學生安全的基礎教育，是學生素質教育的壹部分，是保證成才的基礎教育。它始終貫穿於人才培養的全過程。學生安全事故的發生，不僅僅是個別學生受到傷害的問題，還影響到學生家長、其他學生的情緒、高校正常的教學秩序，甚至壹些地區的社會穩定。因此，要把大學生的安全教育提高到能否營造良好的教育環境；是否能維護校園和社會的穩定；要認識到高校的教育培養目標能否實現，要始終把學生的安全教育放在重要位置。學校要采取切實有效的措施，加強教育，實現全員、全面、全過程的教育。全員教育是指學校各級要加強對教職工的安全知識培訓，組織廣大教職工系統學習和掌握安全知識。只有教職員工具備安全知識，才能有效地對學生進行安全教育。否則很難向學生普及安全知識。在教學中，要充分發揮課堂教學的主渠道作用，由教師結合課程內容在相關課程和教學環節對學生進行安全教育，如在計算機課程中講授計算機安全和網絡安全；化學、物理等實驗課的防火防爆教學；信息工程課程中的信息安全和系統安全教學。在日常教育管理和各類服務工作中，必須結合安全內容，及時對學生進行安全教育，形成* * *對安全工作重要性的認識和輿論，有利於安全教育與教學活動、課外實踐、管理和服務工作緊密結合，使學生的安全教育得到廣泛和充分的重視。全方位教育，即安全教育，既要讓學生掌握國家安全、網絡安全、交通安全、防火防盜安全等常識，又要教育學生遵紀守法、提高警惕、加強防範、珍愛生命、熱愛生命，使安全教育真正融入德智體全面教育之中。全程教育要求學生從入學到畢業，安全教育要始終貫穿學生在校學習生活的全過程，做到不懈努力，持之以恒，讓學生安全度過大學生活。
(2)安全教育要突出重點，註重教育效果。
加強學生安全教育既要全面開展，又要有重點地開展，做到以點帶面。首先是重視重點人群的安全教育。比如對經常違反校規校紀的學生進行重點教育，防止因嚴重違反校規校紀造成安全事故。做好這項工作，不能滿足於形式，更不能灌輸下來，要講效果，要能打動人心，讓受教育者接受，讓他們聽得見，想得著，感受得到。二是重視重點場所的安全教育。對於防火防爆有壹定要求的實驗室，要教育學生嚴格遵守實驗操作規程，防止事故發生。又如，在人員集中的活動場所，要教育學生講禮貌，服從命令，註意觀察場所周圍環境和安全通道，避免發生安全事故。三是重視關鍵時期的安全教育。關鍵時期是指容易發生安全事故的特殊時期。在高校，要重點做好以下幾個時期的安全教育:壹是加強新生入學時的安全教育。大壹新生初入大學校門，對校園及周邊環境不熟悉，缺乏安全防範知識，不懂得自我保護，最容易發生各種安全事故。因此，加強大壹新生入學安全教育，增強自我防範意識，將對他們未來的大學生活乃至未來的人生道路產生深遠的影響。第二，假期要加強安全教育。假期學生思想容易放松，容易發生財物失竊、火災、食物中毒、溺水、車禍等意外。所以在此期間，要特別強調安全問題，防止各類事故發生。第三，加強畢業生離校前的學生實習、社會實踐和安全教育。因為這些學生出去實習，社會實踐，畢業生出去找工作單位，所以脫離了學校管理者的視線。如果他們缺乏安全意識和自我保護能力，就會考慮不周，容易發生各種事故。因此，學校應加強關鍵時期的安全教育，防止各類事件發生。
(C)為大學生編寫安全教育材料，開設安全教育課程。
目前，全國高校沒有完整、全面的安全教育課程，也沒有適合安全教育的教材。近年來，大學生安全教育的主要渠道是報紙、電視、廣播、安全知識講座、上級有關文件和通知精神。當然，這些教育很重要，也取得了壹些成效，但畢竟有限，深度和系統性也有限。因此，要使大學生安全教育壹步步走上規範化、系統化、科學化的軌道，首先需要編寫壹本集知識性、趣味性、實用性於壹體的安全教育教材，這是大學生開展安全教育的必要條件。如果安全教育的教材不是統壹編寫的，而是由講師講授的，那麽這樣的安全教育既缺乏系統性，也缺乏教育的嚴密邏輯。因此，需要盡快編寫壹本以思想教育為基礎，以法制教育為基礎，以典型案例為背景，以防火、防盜、防事故為主要內容的安全教育教材，提高教學的系統性、有序性和邏輯性。其次，學校要將安全教育納入正規的教學管理和教學計劃，保證壹定的教學時間。但需要指出的是，大學生安全教育的授課時間不應僅限於新生入學的時間。根據具體情況的變化，每年適當安排壹定的課時，使安全教育貫穿大學生在校學習生活的全過程。只有這樣，才能達到教育的目的，取得更好的效果。