短期早教培訓後學生對教師的評價

壹開始，我找不到線索。看著那麽多像花兒壹樣美麗，像陽光壹樣燦爛，像春風裏的小草壹樣蓬勃的寶寶，除了愛和微笑，我似乎什麽都不知道。看著那裏的老教師每天忙忙碌碌，我只能主動去做自己力所能及的事情。那時候我還沒有接受過系統的訓練。在接待父母的時候，我絞盡腦汁回憶自己在大學裏了解到的關於孩子的知識，並介紹給父母。晚上回學校，我就拿出書來復習蒙臺梭利、福祿貝爾、盧梭等關於幼兒教育的知識。我是壹個好問的學生。看了書上的案例和理論，我給很多有創意的頭腦打上了問號而不是句號，希望有壹天能在現實中得到證實。我的求知之路很糾結，充滿了問號。

後來經過培訓和觀察，逐漸加深了對邢臺東方xx早教中心和自己工作的了解。我感受最深的是自己專業知識的匱乏。對早教老師的壹些看法也有所轉變。記得大學老師說過，在發達國家，只有知識高的人才能當孩子，因為壹個人早年的經歷會影響壹生。基於我對早期經歷在我後來生活中重要性的理解，我從未懷疑過這個觀點。但現在我覺得，做壹個早期快速空缺的教育老師，最重要的不是她的知識有多高，最重要的是她的道德水平要很高，要有足夠的愛心、耐心和真誠，真心實意地愛自己的孩子，耐心引導。目前國內早教行業的老師資質普遍不高。早教課模式，把專業的、現成的、細致的教案發給老師，老師就能做到。妳不需要有太多自己的東西。妳需要的是壹顆充滿愛的心和良好的溝通表達能力。教案有多詳細？上課用什麽教具，用什麽句子介紹教具，用什麽姿勢拿教具展示，都要壹絲不茍。這個模型很實用。所以從人力資源的角度來說，壹個博士生來擔任早教老師確實有點大材小用。但是，用聖人的道德標準去要求壹個早教老師，也不過分。