2011重慶高考...

勸誡某人學習

秦的失誤

先帝芬六世兇時，制定了攻克皇宮的長遠計劃，吞了兩個星期內死去的諸侯，循著至高無上的統治，做了六合，以打帶打的方式鞭撻天下，震驚天下。取南方百越之地，以為桂林、項峻；百越王低頭勒頸，任命官員。就是讓蒙恬在北方建長城，守圍墻，匈奴不過七百多裏；胡人不敢南下牧馬，士子不敢俯首稱臣。所以先廢王之道，焚百家之言。名城，殺英雄；取天下之兵，聚鹹陽，賣鏑，鑄為十二金人，以弱天下之民。然後，會建華為城，因為河是壹潭，按照壹億尺之城，因為不期而至的萬丈深淵，才算堅固。壹個好的將軍會用強弩守衛要害，壹個忠臣會是陳利炳。天下已定，帝王之心始，以為關中固，金城千裏，帝王子孫永有事業。

自從始皇帝不在了，我就被這異乎尋常的風俗震驚了。然而，陳涉的兒子，繩樞的兒子，是壹個自我保護的官員，而移民也；人才不如中人，不如仲尼翟墨的聖賢，陶鑄和易盾的財富；迤邐於兵卒之間，犟於阡陌之中，率疲兵之弊，數百人，轉而攻秦；砍柴為兵，揭桿為旗，天下聚響應，奪糧隨景。山東豪俊共崛起，秦家亡。

況且天下不小而弱，永州之地固而自足。陳涉的地位不被齊、楚、燕、趙、韓、魏、宋、魏、中山所尊重。它和鉤子的長鏟不壹樣；駐防之民，不耐九國之師；遠見卓識，帶兵行軍之道，不為時代之人。但是，成敗有別，反之亦然。想辦法把魯國和陳涉越做越大，同年不能談。而秦，區區之地，卻成了千倍之勢，八國同列，已逾百年。然後以六合為家，以信為宮；覆水難收，卻又難以獨處。仁義不施，攻守傾向不同。

蘭亭序

永和九年，歲於桂疇，春末初，會集於蘭亭修事。壹群聰明人從不失手，但有幾個又長又鹹。這裏有山有山，茂林有竹栽培；還有壹條清流湍急，左右倒影，以為是溪水，後面跟著壹排。雖不及絲竹之弦繁華，但足以談情說愛。風和日麗，陽光明媚，涼風習習，仰望宇宙之大，俯視品類之豐富，看著聽著就夠享受，相信可樂。

淑女之相，俯仰壹生，或取懷，悟言壹室；還是因為委托，讓海浪去吧。雖然好玩的不壹樣，冷靜的也不壹樣。當他對所遇到的事情感到高興時，他會暫時從自己身上獲得，並很快變得自給自足。他從來不知道老年即將到來。而他所厭倦的，他的感情是與時俱進的，他的感情是感傷的。我對此很高興，在投球之間，這已經成為過去，所以我仍然必須對此感到高興。情況是短暫短暫的，最後也會結束。古人雲:“生死為大。”好痛！

每次看古人激動的原因，如果團結起來，就不會沒有哀痛，不能比作胸中之物。知道壹個死去的生命是壹個虛假的生日，彭其的毀滅是壹個錯誤。未來看現在，還是今天看過去。悲傷的丈夫！所以，人壹上市，就把自己說的話記錄下來。雖然世界不同，但他們是幸福的，他們是壹體的。後來參觀的人也會對斯文印象深刻。

王騰館序

張羽老郡，洪都新宅，群星分翼，陸地連魯恒，控制三江五湖，通向甌越。五華天寶，龍光射鬥牛市場；人傑地靈，許茹下了陳蕃的榻。雄州霧柱，俊秀星辰，臺灣夏末之枕，主客盡在東南。統帥龔燕儀容儒雅，戟在遠方；宇文新洲的樊沂暫時留了下來。十天休息，勝友如雲；千裏歡迎妳，婚禮。滕蛟，孟的詩人；紫電除霜是王將軍的軍械庫。家是宰，道是名；壹個男孩知道什麽？鞠躬永遠是贏家。

只有九月，序列屬於三秋。流動(l m ����������������򟿥򟿥򟿥655333燕燕(cān)在路上，遊覽崇加的風景；靠近帝子長洲，妳會看到天人合壹的老亭。山青雲重；飛閣滿血，下無陸。何婷的深情，貧島的纏綿；桂殿蘭宮，山山之姿。

繡(tà)，刻(méng)，山原表現他的全部視野，川澤表現他的恐怖。顏路，鐘鳴丁美食之鄉；葛船迷宮，青雀黃龍軸。雲銷雨霽，五彩分明。夕陽和落寞的齊飛，秋水* * *天空是壹樣的顏色。漁舟唱晚，響遍栗鵬海岸；嚴陣被寒冷驚呆了，聲音震破了衡陽的蒲。

離騷

萊文皇帝是苗族後裔，我這個皇帝考伯雍。

我帶著我的童貞去了孟茜，但是耿胤和我投降了。

黃蘭第壹次去，是去家明:

余這個名字是正規的，而這個字是兼而有之的。

分武既有內在美，又有修養。

胡強帶著畢離開了，覺得她很值得欽佩。

如果我不如我，我怕我的年齡不在我身邊。

早上是木蘭Xi，晚上是蜀黍。

日月忽不淹，春秋有先後。

但草木散，又怕美人遲來。

不愛惜強者，拋棄汙穢，為何不改變這個度？

牽馬馳騁，先來我道！

琵琶手之歌

我們跟著旋律的方向，問了演奏者的名字，聲音中斷了...然後她不情願地回答。我們把船移近她的船，邀請她加入我們，召喚更多的酒和燈籠重新開始我們的宴會。

然而，在她向我們走來之前，我們打了壹千次電話，催促了壹千次，她仍然把半邊臉藏在她的吉他後面，不讓我們看見。...她轉動了調音栓，測試了幾根琴弦，甚至在她演奏之前，我們就能感覺到她的感受。

每壹根琴弦都令人沈思，每壹個音符都令人深思，似乎他壹生都在失意。她皺起眉頭，彎曲手指，然後開始她的音樂，壹點壹點地讓她的心與我們分享壹切。

慢慢的再扭再挑，先是彩虹裙的空氣，然後是六個小的。大弦像雨壹樣哼唱，小弦像秘密壹樣低語。

哼唱著，低語著——然後混合在壹起，就像把大大小小的珍珠倒進壹盤玉裏。關英言語間，花底滑，春水順灘流。

通過檢查它冰冷的觸感，這根弦似乎斷了，好像它不能通過；和音符，逐漸消失。悲傷的深度和悲傷的隱藏，在沈默中比聲音告訴更多。

壹個銀花瓶突然破裂，湧出壹股水，跳出裝甲馬匹和武器的沖突和打擊。在她放下撥片之前，她壹劃就結束了，所有的四根弦發出壹種聲音，就像撕裂絲綢壹樣。

東有靜舟西有靜，但見江新秋月白。

長亭告別

藍天，黃花，西風緊。大雁向南飛去。誰醉了小賴的霜林？總是淚流滿面。

老師說

古代學者必有老師。老師，如此傳道授業解惑。人不是生來就知道的，誰能沒有懷疑？如果妳很迷茫，不跟著老師走，那就很迷茫，妳永遠也不會明白。在我出生之前，我在我出生之前就學習了道，所以我從道中學習。我出生後，先學道，所以學道。我是老師，不知道歲月生於我。故無貴無賤，無長無少，道之存在，師之存在也。

呵呵！師道傳承已經很久了！很難被迷惑！古之賢者，亦遠也，猶在師問；今人遠非聖人，恥於師從。所以聖人有益於聖人，愚人有益於愚人；聖人之所以聖，愚人之所以蠢，就在於此！愛妳的兒子，選壹個老師教他。如果妳在他的身體裏，妳會為妳的老師感到羞恥和困惑！男孩的老師，教書，學書的句子，不是我所說的講他的故事，解決他的困惑的人。我不知道，我不明白，我不知道，我不知道，我不知道，我不知道，我不知道。巫醫和樂師不以為恥，互相學習；士大夫家屬，稱他們的老師為弟子雲，聚在壹起談笑風生。壹問，他說:“他和當年差不多，方式也差不多。卑微可恥，當官親近。”喔！師道不明。巫醫和樂師都是技術工人，君子不屑壹顧。今天，它的智慧遙不可及，奇怪又尷尬！

聖人無常師。孔子師從譚子學、長虹學、石祥學、老聃學。蠍子的弟子沒有孔子聰明。子曰:“有三友，必有壹師。”所以弟子不必不如老師，老師也不必優於弟子。知識是有先後順序的，術業有專攻，如此而已。

李，十七歲，擅長古文、六藝，皆通之誌，不分時間，業余時間學習。於佳琪可以走古道，寫《世說》使之長盛不衰。

阿房宮上

六王畢，四海為壹，蜀山正氣，阿芳出。超壓超過三百英裏，與太陽隔絕。驪山北建西折，直通鹹陽。二川溶解，流入宮墻。五步到壹樓，十步到壹亭；樓道腰背，屋檐高；守住地形，陰謀詭計。蜂巢裏有成千上萬的水波。長橋臥波，無雲之龍是什麽？以後路空了，不怪何鴻？高高低低，不知西方與東方。唱臺暖，春意融融；舞廳寒袖，風雨悲。壹天之內，宮殿之間，氣候不均勻。

妃子，王子和孫子，辭去樓下大廳，來到秦。晚上唱歌，為秦公民。群星閃耀，化妝鏡也開著；綠雲點破，梳蕭歡也；營養流油膩，肥水棄之；煙斜霧蒙蒙，椒蘭也燒。雷聲震，宮車過；我不知道我在遠處聽的時候在做什麽。壹塊肌肉，壹塊容量，極其漂亮，站著遠眺，壹臉吉祥；還有36年要躲。趙巖之集，漢魏之治，齊楚之精銳，幾代人掠奪，依山傍水；壹旦得不到，就失去。叮叮當當的玉、金塊、鵝卵石，棄扔砸砸，秦人都奉為圭臬，並不珍惜。

呵呵！壹人之心，萬人之心。秦愛奢，人想家。怎麽才能像沙子壹樣使用呢？使負樓之柱多於楠木之農；橫梁上的椽子比飛機上的工婦還多；洋蔥中的磷，超過小米中的余；瓷磚接縫不平，比全身的絲還多；直柱橫檻多於九土城垛；管弦樂隊的弦樂吐啞了，比城裏人的話還要多。讓全世界的人不敢說話，不敢生氣。單身老公的心越來越囂張了。守軍兵呼，函谷關舉，楚民焚，窮焦土。

喔！滅六國者也六國，非秦；秦也是秦家，不是天下。嘿，老公！使六國相親相愛，足以拒秦；讓秦國再愛六國的，就交給三代人永遠做王，誰贏誰滅？秦人不勝自哀，後人為之哀；後人哀痛，未能從中吸取教訓，也讓後人為後人哀痛。

六態理論

六國覆滅，不是對士兵不好，而是對戰爭不好，對秦國不好。有罪秦，必失元氣，敗亡之道也。或曰:“六國互哀，所以進貢秦？”他說:“不受賄就失去了，就失去了強大的支持。妳壹個人做不到。所以劣勢在秦。”

除了攻下秦，小的奪城，大的奪城。比起秦之年，勝敗者其實百倍；其實諸侯之死，是戰敗者的百倍。然後秦之大欲，諸侯之大患，不在戰亂。

想起我爺爺，露霜露，剪刺騰出大小來。子子孫孫不怎麽珍惜，送給別人，如棄糞土。今天砍五城，明天砍十城，然後休息壹夜，四處看看，氣又到了。但諸侯之地勝，暴攻秦之欲貪得無厭，且愈復愈急，故不戰而決勝負。至於顛覆，合理歸合理。古人雲:“以地報效秦，更如扛柴火救火，俸祿無窮，火不滅。”這個說法是對的。

齊人沒有責怪秦國，最終五國都遷出去了。太可惜了！而且不幫五國就贏了。既然五國失守，必然在壹起。顏、從壹開始就有遠見，能守住自己的地盤，但對秦不夠坦誠。所以燕國雖小國而後亡，用兵亦有效。對丹來說，以景清為計劃開始是壹場災難。趙嘗五戰於秦，二敗三勝。秦朝以後，趙又被攻，但李慕蓮做到了；牧牧受謗罰，邯鄲為郡，而用兵無終，令人遺憾。而當燕趙的被全滅時，可以說是智孤危，兵敗而亡，是不得已而為之。要使三國愛民之地，齊人不可依附秦，刺客不可，良將在前，所以勝負之數，生存之道，與秦相比，不易衡量。

喔！以秦國之地封天下的謀士；以秦之心侍奉天下奇才；而逼西，那就怕秦人吃不了。悲傷的丈夫！有了這樣的趨勢，就被秦人積蓄的力量搶走了，月缺壹天天，為了趨於滅亡。報效國家的人，都是被積累的權力搶了！

夫與秦六國為諸侯，勢弱於秦，但仍有不賄而勝之勢。世界之大，從六國跌落的故事，就是又在六國之下。

赤壁府

秋天，七月十六，七月十六，蘇軾和他的朋友在赤壁泛舟遊玩。微風習習，水無法到達水面。舉杯向同伴祝酒，背誦與月亮有關的文章，歌頌篇章。不多久，月亮從東山升起，徘徊在北鬥七星和牛之間。乳白色的霧氣橫貫江面，碧水連天。讓小船漂浮在茫無邊際的江面上，越過浩瀚無垠的江面。浩瀚如馮旭的風，不知止於何處；飄然如獨立的世界，羽化成仙。

這時他很高興喝酒，用手拍打著船舷，唱起歌來。歌中說:“桂桂如藍槳，擊天描流光。我懷孕了，希望美在壹方。”客有口交，倚歌求和。它的聲音充滿了怨恨、渴望、哭泣和抱怨，余音繞梁，不絕於耳。能讓神龍在深谷起舞，能讓孤舟上的寡婦聽得落淚。

紫蘇很傷心，坐在危險中問客人:“什麽事？”客人說:“月上星少，烏鶇南飛。”這不是曹孟德的詩嗎？西望夏口，東望武昌，山川雲霧繚繞，陰沈沈的。這不就是因為孟德智被困在周郎嗎？齊芳破了荊州，下到江陵，順流向東。他身長千裏，披著旗幟，喝著酒，唱著詩過河，成了天下英雄。現在，他在哪裏？我和兒子在江上釣魚，和魚蝦麋鹿做朋友，壹葉扁舟，養瓶歸彼此。送蜉蝣上天入地，滄海壹粟。哀悼我生命中的壹刻，贊嘆長江的無限。與飛仙同飛，抱明月，終長。明知不可能突然得到，遺響恨臺。"

紫蘇說，“妳知道老公的水和月亮嗎？逝者如斯，但他從未去過；充滿虛者如是，死者不退潮不流。蓋必從其變者觀之，則天地不能在壹瞬間；如果從它不變的角度來看，物我無窮。又何必羨慕！況且天地之間，萬物自有其主，不是我的，我就白拿。然而江上的清風，山中的明月，耳聽為虛，相逢即美。它們取之不盡，用之不竭，是造物主取之不盡的寶藏，我和我的兒子是合適的。”

於是同伴開心地笑了，又把杯子擦幹凈，重新倒上。菜和水果都吃完了，只剩下桌上的杯子亂七八糟。睡在船上，彼此相擁而眠，我知道地平線已經發白。

普通人

為了自我保護，擁抱貿易絲綢。當強盜來交易絲綢時，他們來找我。

送子涉氣，至於敦秋。當我是強盜的時候，我沒有好的媒體。

子無怒，秋為期。

走墻的另壹邊才能回到海關。沒看到復關，我哭了。

看到復關，我充滿了歡聲笑語。呃，帕爾，身體沒有責任。

開著妳的車來賄賂我搬家。

桑葉在落下之前就茂盛了。巢中，無桑；

我是女生，不用我操心。學者的焦慮還是可以說的；

妳不能說壹個女人擔心。

桑葚落了，黃了，落了。自憐，可憐三歲。

祁水湯，漸車簾裙。女人也是不快樂的，學者也是盡力而為的。

學者亦極無用，德二三。

三歲，我是女人，我累；徹夜不眠，必有王朝。

言出必行，至於暴力。哥哥不知道，但是他笑了。

靜下心來想想，妳會低頭自哀。

老在壹起總讓我抱怨。齊有岸，紀有盤。

將軍角的宴會，有說有笑。發誓，別想了。

相反，我不去想，我已經很尷尬了！

孔雀東南飛；孔雀東南飛

新娘要在外面醒的時候要化嚴格的妝。繡我的裙子，什麽都是四五。我的腳踮著腳尖，我的頭閃閃發光。腰若流水，則聞明月。指洋蔥根，口含達尼。細步天下無雙。

上課拜我媽，她生氣了。“當我還是女兒的時候，我出生在野外。這裏面沒有教訓，我以妳們家為恥。我被我媽媽的錢所驅使。今天回家想媽媽，在家工作。”但我和小姑告別了，眼淚落在了我的珠子上。“新娘剛來的時候，小姑就開始扶床；今天被開除了，嫂子跟我壹樣長。我勤勤懇懇的養著老公，這樣我就可以自助了。第七天，第九天，別忘了玩。”出門上車，流了壹百多行眼淚。

官馬在前，新娘的車在後。何店店隱隱，聚惠大道路口。他下了車，上了車。他低下頭，低聲說:“我發誓不會分開，我暫時回家。我現在去豪宅，很快就還回來。發誓天不會負！”

新娘打電話給官員:“我覺得對不起妳！”如果妳看到記錄，我希望妳快點來。妳是巖石，我的妾是蘆葦。蒲葦線如絲，巖不移。我有自己的父親和哥哥，性行為有暴力傾向。我怕我做不到我想做的，但是我會炸了我的胳膊。“舉手之勞，兩情相悅。

官員們聽說了這個變化，就暫時回去休假了。不到兩三裏，滅藏馬之憂。新娘知道馬的聲音，她踮著腳去迎接他們。遙遙相望，知道是故人。擡手拍拍馬鞍，嘆了口氣，心如刀割:“自從妳離開我，再無人事。果不如初願，不為妳詳。我有自己的父母，我被迫做哥哥。我應該回應別人，妳還能指望什麽！”

官員對新娘說:“何晴要高遷！巖石方厚，能死千年；蒲葦縫了壹會兒，然後就是壹夜。青勝天，我壹個人上墳！”

新娘對官員說:“妳說這話是什麽意思？同樣是被迫害，妳的妃子也是。墳中相見，不違今日之言！”牽著手，分道揚鑣，各自回家。活著死了都討厭嗎？告別這個世界，永遠不完整！

遙遠的牽牛星

遙遠的牽牛星，嬌嬌河漢女。巧手，做壹臺織布機。

終日無章，淚如雨下。河水清與淺，有多大區別？

水與水之間，脈脈無言。

歌曲

壹杯接壹杯地呼喚宋，我們還有多少日子？比如朝露，去日本就難多了。

大度壹點，煩惱難忘。如何解決自己的後顧之憂？只有杜康。

青青是妳的衣領，YY是我的思念。但是為了妳的緣故，申銀已經走得很遠了。

壹群鹿，喲，在那葉原吃了艾蒿。我有壹批好客人，彈琴，彈琴。

清如明月，何時能忘？煩惱由此而來，無法斷絕。

越奇怪越沒用。談酒席，懷念舊恩。

月明星稀，烏鶇南飛，繞樹三圈。有哪些分支可以依靠？

山永遠不會太高，海永遠不會太深。周公吐食，天下歸心。

桂園天居

很少有人不入鄉隨俗，他們的天性是熱愛自然。我溜進了仕途網，已經離開賽場十幾年了。籠中的鳥常常依戀過去的森林，池裏的魚向往過去的深淵。我想在Minamino開荒，保持我對田野的謙卑。

房子周圍是十畝左右的土地，茅草屋的茅草屋。柳樹掩映屋檐，桃樹掩映院前李烈曼。鄰村的鄰村隱約可見，村裏飄著裊裊炊煙。巷子裏幾聲狗吠，桑樹被公雞叫了壹聲。

院子裏沒有灰塵雜物，安靜的房間裏有些舒適和悠閑。長期被困在沒有自由的籠子裏，我今天終於回到了森林。

高考數學試題的特點及答題技巧

1.選擇題——“不擇手段”

問題類型特征:

(1)強概念:數學中的每壹個術語、符號甚至成語，往往都有明確具體的含義。這壹特點體現在選擇題上，表現在題型的概念強，題型的陳述和信息傳遞都是基於數學的學科和習慣，絕不會標新立異。

(2)量化突出:數量關系的學習是數學的重要組成部分，也是數學考試中的壹項主要內容。在高考數學選擇題中，定量題占了很大比重，很多是形式上的定量計算，但不是簡單或機械的計算題，往往包含了對概念、原理、性質、規律的考查。這種考核與量化計算緊密結合，形成量化。

(3)充滿思辨性:這壹特點源於數學的高度抽象性、系統性和邏輯性。作為選擇題的數學題，尤其是用於選考的，僅僅通過簡單的計算或者直觀的感知就能答對的題並不多，幾乎可以說是不存在的。大多數選擇題為了答對，總是要求考生具備壹定的觀察、分析和邏輯推理能力。投機性的需求填滿了主題的線條。

(4)形數兼備:數學的研究對象不僅是數，還有圖形，對數和圖形的討論和研究不是割裂的，而是分而合的，是辯證統壹的。這壹特點在高中數學中得到了充分展現。因此，在高考數學選擇題中，體現了形數兼備的特點，表現為幾何選擇題中往往隱藏著代數題，代數選擇題中往往含有幾何圖形。因此，數形結合、數形分離是高考數學選擇題重要而有效的思維方法和解題方法。

(5)解的多樣化:與其他學科相比，數學中“壹題多解”現象突出，尤其是數學中的選擇題為試題答案提供了豐富而有用的信息，頗具啟發性，為解題活動展示了廣闊的天地，大大增加了解題的途徑和方法。非常巧妙的解法往往隱藏其中，有利於考查考生的思維深度。

2.填空——“直接結果”

問題類型特征:

填空題和選擇題都屬於客觀題，它們有很多共同的特點:形式短小精悍，考查目標集中，答案簡短明了具體，解題過程無需填寫，評分客觀公正準確等。，但填空題和選擇題也有質的區別。首先，填空題沒有替代品。所以答案既有不受誘惑幹擾的優點，也有缺少暗示幫助的缺點。對於考生獨立思考和解決問題的能力要求會更高。長期以來，填空題的正確回答率壹直低於選擇題，這可能是壹個重要原因。其次，填空題的解構往往是在壹個正確的命題或斷言中，其中去掉了壹些內容(即可以做條件也可以做結論)，給考生留下了自主填寫的空間，考查方式更加靈活，在題型的閱讀理解上有時比選擇題更難。當然，並不總是這樣，這將取決於提議者的設計意圖。

考點少，目標集中的填空。否則，試題的區分度較差，測試的信度和效度難以得到保證。這是因為:如果考點多，答題過程長，影響結論的因素多，那麽答錯題的考生就很難知道自己出錯的真正原因，有的可能是不知情，所以開始就錯了；有的可能只在最後壹步出錯，但在答題卡上顯示同樣的情況，得到同樣的結果，雖然水平相差很大。

3.解決問題——“循序漸進”

問題類型特征:

與填空題相比，答題提供了不同的題型，但也有本質的區別。第壹，考生在答題時，不僅要提供最終結論，還要寫出或說出答題過程的主要步驟，並提供合理合法的解釋。填空題沒有這個要求，只是填了結果，省略了過程，填的結果要簡潔準確。其次，試題的內容比填空題豐富得多，答題的考點也相對多，綜合性強，難度大。對答題結果的評價，不僅要看最後的結論，還要看演繹論證過程，根據情況判斷分數，以體現其差異性，所以答題的自由度比填空題大得多。

評分方法:

數學高考的評分方法叫做“分段評分”。“分段評分”對考生的基本策略是:能做的題目盡量不要丟分，能理解的壹些題目盡量多加分。如果不註意準確的表達和規範的書寫，往往會被分段扣分。有閱卷經驗的老師告訴我們，在解立體幾何題的時候，往往會用向量的方法來處理較少的點。

壹般來說，評閱答題的評分原則是:第壹題錯了或沒做，而第二題對了，那麽第二題就給滿分；前壹個錯誤導致後壹個方法使用正確但結果錯誤的，後壹個給半分。

問題解決策略:

(1)常見評分因素:

(1)缺乏對題意的正確理解，要慢做快做；

2公式不好記，所以考前壹定要熟悉公式、定理、性質；

3思維不嚴謹，不要忽略易錯點；

(4)解題步驟不規範，壹定要按照教材要求，否則會因為答案不規範而丟分，避免出現解概率題等“對而不全”的情況。要給予適當的書面說明，不能只是羅列幾個公式或簡單的結論，表達不規範、字跡潦草等非智力因素會影響閱卷老師的“情感分”；

⑤計算能力差導致失分多，能做的壹定不能放過，不能盲目求快。比如平面分析中的圓錐曲線問題，需要很強的計算能力；

⑥如果輕易放棄試題，問題就不會解決，而是可以分解成小問題，逐步解決。比如，如果妳至少能把書面語言翻譯成符號語言，設置應用題的未知數，設置軌跡的動點坐標等等。，妳們都可以拿分。或許有了這些小步驟的羅列，就能體會到解決問題的啟發。

(2)什麽是“分段評分”:

對於同壹個話題，有的人理解很深，有的人理解很淺；有的人解決的多，有的人解決的少。為了區分這種情況，高考評分方法是，妳知道多少分就給多少分。我們把這種方法叫做“分階段評分”或者“踩點打分”——踩知識點就有分，踩多點就多分。對應“分段評分”的基本精神是，能做的題目爭取減分，部分理解的題目爭取多分。

對於能做的題目，要解決長期存在的“會而不對，對而不全”的問題有些考生在拿到題的時候會做，但是最後的答案是錯的——對而不全，有些考生的答案是對的，但是中間有邏輯缺陷或者概念錯誤，或者缺少關鍵步驟——對而不全。因此，我們要特別註意自己能做的題目的準確表達、縝密思考、規範寫作和科學語言，防止被分段扣分。經驗表明，對於考生會做的題，閱卷老師更註重尋找合理的成分，分階段給分，所以“不會做的題很容易得壹兩分，會做的題很難得滿分”。

對於絕大多數考生來說，更重要的是從拿不下來的題目中得分。我們說有什麽樣的解題策略，就有什麽樣的得分策略。寫出妳解決問題的真實過程是“分階段計分”的全部秘密

①缺步解決方法:遇到很難的問題，真的嚼不動。壹個聰明的解決策略是把它分解成壹系列的步驟或小問題。先解決壹部分問題，能解決多少就解決多少。能算幾步就寫幾步。失敗不代表失敗。尤其是那些解題水平明顯的問題，或者已經編程的方法，在微積分的每壹步都可以得分。雖然還沒有得出最後的結論，但是比分已經過半。這叫“大問題拿小分”。

2跳過回答:解題過程卡在壹個過渡環節是常有的事。這時候可以先承認中間結論，再反推，看能不能得出結論。如果不是，說明這條路不對，馬上改變方向；如果妳能得出預期的結論，那就回來集中精力克服這個“卡住的地方”。由於考試時間的限制，如果來不及克服“卡住的地方”，可以把前面的寫下來，然後壹直寫“確認某壹步後，繼續有……”。也許，後來，中間的步驟又被想出來了。這時候不要隨便插，以後再補。如果題目有兩個問題，第壹個問題想不出來，可以把第壹個問題叫做“已知”，先做第二個問題，這也是壹個跳躍式的解決方法。

③逆推解法:“以退為進”是壹種重要的解題策略。如果妳不能解決問題，那麽妳可以從壹般到特殊，從抽象到具體，從復雜到簡單，從整體到局部，從強結論到弱結論。簡而言之，退至壹個妳能解決的問題。為了避免“壹概而論”的誤解，我們應該開門見山，寫“此題分幾種情況”。這樣，它也將為找到正確和通用的解決方案提供有意義的啟發。

(4)輔助解法:壹個題目的完整解法，既包括主要的實質性步驟，也包括次要的輔助步驟。在找到實質性步驟之前，先找到輔助步驟是明智的。如:畫圖準確，將題目中的條件翻譯成數學表達式，設置應用題的未知數等。在答題卡上要穩紮穩打，有據可查，循序漸進，力求壹次成功，提高成功率。試題做完後，要仔細檢查是否有空題，答題卡是否準確，所寫字母是否與題中圖形壹致，格式是否規範。特別要審核字母和符號是否抄錯，確定無誤後才交卷。

(3)能力不同，要求不同:

五年高考模擬三年，沒什麽好說的，壹輪復習就他了，三輪的話就買個金卷子限時搞定。