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在學校教師培訓開學典禮上的講話

蒂希

各位領導、各位老師:早上好!歡迎參加我們大社學校小學語文教研組的校本教研活動。

今年暑假,在進修學校組織的骨幹教師培訓活動中,省教科所所長趙星梅做了壹場“談校本教研”的專題講座。趙主任在講座中提出:註重課堂教學,加強課前常態研究;註重課堂觀察,做好課後研究。為了貫徹落實趙主任的講話精神,今天的校本教研活動分為三個部分。

第壹個環節:課前討論。

首先請約翰·楊老師給大家分享壹下二年級第27課《清澈的湖》的教學設計。然後,我們討論這壹課的教學設計,幫助她修改和完善。

接下來,有請約翰·楊先生。

(約翰·楊談論階級)

主持人:老師們,妳們對約翰·揚先生的《清澈的湖》這壹課的設計有什麽看法?請暢所欲言。

(教師陳述意見)

主持人:剛才大家各抒己見,對這節課的設計談了很多。通過討論,我們對這篇課文有了更深刻的理解,教學設計也更加科學合理。

第二個環節:公開課和課堂觀察。

第二節課由約翰·楊先生根據修改後的教學設計向公眾開放。約翰·楊先生上課時,我們應該認真聽課。我們重點關註以下六個方面:教學語言、課堂提問、課堂調控、學習環境、過程評價、教學目標。上課時,每位老師可以集中壹兩個方面的觀察,更有利於課後深入具體的討論。

第三個環節:課後討論。

主持人:接下來,我們將進行第三場課後討論。首先,請約翰·楊先生課後反思。

(楊老師課後反思)

主持人:剛才我們聽了楊老師的課後反思,很真實。現在,請根據我們的講課分工自由發言。

(老師發言)

主持人:《課程標準》要求“學生應當具備滿足實際需要的素養和閱讀能力,學會使用多種閱讀方法,能夠初步理解和欣賞文學作品。”楊老師在這個班裏很多地方都反映過這個。

中國有句古話,“讀百遍,其意自顯”。朗讀是壹種多種感官共同參與並通過聲音進行解讀的活動。

楊老師善於運用電化教學手段,抓住語文教育教學的特點,用讀代替說的方法,使學生用腦、用詞、用手,充分調動學生的積極性。發揮自身優勢,設計美好場景。但仍有壹些問題需要我們重新研究。我相信,只要我們努力,壹定會找到解決的辦法,最終取得成功。

同時也希望約翰·楊老師能夠在實踐中消化老師們的建議,形成自己行之有效的對課堂教學有幫助的東西。

請寫出妳對這次教研活動的感想。

老師們,妳們好。

為深入貫徹教育部、省教育廳、xx市教育局關於中小學教師繼續教育的政策規定,做好新教師培訓工作,夯實教師培訓基礎,經研究,教育局組織開展了為期三年的新教師寒假系統培訓,為促進新教師向骨幹教師轉變奠定了基礎。

本培訓課程主要包括教育改革與發展形勢、規範、教育理念、課堂教學、現代教育技術、學生思想教育、班級管理和教學科研知識。參加培訓班開班儀式的領導有xxxx。縣教育局領導對此次培訓班的成功舉辦非常重視,為此做了大量的準備工作。讓我們首先用熱烈的掌聲向他們表示衷心的感謝。

下面請陳主任講話。

老師們,陳主任向我們全面介紹了這次培訓的目的、形式和意義,以及他對我們的殷切希望,這充分體現了他對我們的關心和愛護。讓我們再次以熱烈的掌聲感謝局領導。

我來傳達壹下新教師專項培訓的培訓計劃:新教師培訓堅持“壹年學、兩年仿、三年創”的原則,分三個階段實施:第壹年:見習培訓,強調“學”。通過培訓,對新教師在職業道德、教育理念、教學業務、學生教育管理等方面的基本知識和要求進行系統培訓,試用期滿後達到教育部要求。新教師在教育主管部門組織的試用期內考核合格的,轉為正式成員。本培訓期設計時數為120小時。第二年:拓展訓練。在這個階段,“模仿”就凸顯出來了。通過大量的教學案例和觀摩課,熟悉教材,學會運用科學的教學方法,了解學生的思想心理特點。初步掌握班級管理的方法。本培訓周期的設計時間約為64小時。第三年是培養期。這壹階段強調“創新”,在前兩個階段培訓的基礎上,引導教師自覺、系統地對教學實踐和班級管理中存在的問題進行檢查、診斷、總結和反思,加強交流討論,進壹步提高新教師的教學業務和班主任的工作水平,為成長為青年骨幹教師打下良好的基礎。

本次培訓的設計周期約為48小時。關於這次培訓,我重申以下幾點:

1,做壹些有質量的學習筆記。把培訓期間的筆記寫下來,這樣在寫自己的經歷時可以借鑒。能記多少記多少,但要有素質。記筆記也是壹個材料積累的過程,用書的時候會少壹些討厭。筆記能達到這種效果就不錯了。

2.認真寫壹篇高質量的培訓心得。培訓經歷是對妳所獲得的信息進行重新整合、提煉和檢驗的過程。只有坐下來,靜靜地整理自己的所聽所見所想,學習才會在大腦中生根發芽,加深對學習內容的理解,結合自己的經驗和知識去思考目前所獲得的信息,這樣妳也可以有針對性地、批判性地吸收精華,同時也可以寫作。

最後,祝各位新教師在職前培訓活動中學習愉快,工作順利。謝謝大家!