？我們* * *讀書會這個月在讀宋菊芝的《幸福的種子》，主要是關於親子閱讀的。看完之後，群友們意識到了閱讀繪本(繪本)在孩子成長中的重要性，紛紛表示要帶孩子好好學習。但在實踐中，他們發現看繪本並沒有想象中那麽簡單，有些問題還是很困惑。正好文老師是我們讀書會的，所以我邀請她來給大家自願解答(純屬我個人刷臉)。以下是根據大家提到的問題，溫老師的語音
？我們* * *讀書會這個月在讀宋菊芝的《幸福的種子》，主要是關於親子閱讀的。看完之後，群友們意識到了閱讀繪本(繪本)在孩子成長中的重要性，紛紛表示要帶孩子好好學習。但在實踐中，他們發現看繪本並沒有想象中那麽簡單，有些問題還是很困惑。正好文老師是我們讀書會的，所以我邀請她來給大家自願解答(純屬我個人刷臉)。以下是根據大家提到的問題，溫老師的語音回答，我以書面形式整理的。
1，在親子閱讀的過程中，是應該逐字逐句的閱讀原文，還是可以自由發揮？孩子在看圖的時候需要家長引導嗎？？
靈活運用。如果孩子還很小，理解能力有限，圖片上的文字有限，可以用自己的語言，用孩子能理解的方式表達出來。如果孩子大壹點，盡量按照原版繪本來讀。至於自由發揮，根據孩子的需求，每個孩子在讀同壹本書的時候都有不同的理解和想象。親子閱讀是壹個交流的過程。如果孩子有壹些問題想問妳，妳可以和他壹起回答。我們要知道和孩子壹起讀書的目的是什麽，而不是為了讀書而讀書。如果孩子真的對妳閱讀過程中的某個環節感興趣，比如畫面中的某個點，他主動和妳交流，那麽妳就可以和他交流。如果他沒有主動告訴妳壹些事情。我覺得妳可以順著孩子的思路，繼續壹頁壹頁往下走，不打斷他的思路。所以過度引導是不必要的。
2.如何看壹本沒有文字的繪本？
我們讀無字書的時候，首先要通讀壹遍。其次，孩子可以根據時間和地點(孩子大壹點以後)自己串聯。最後需要註意的是，所有的書都沒有固定的答案。至於繪本，要知道每本繪本都有四個故事。首先是文字帶給我們的故事；二是圖片帶給我們的故事；三是圖文結合帶給我們的故事；第四是我們的孩子和媽媽在閱讀過程中自己創造的故事。可以說，每壹次親子閱讀都是獨壹無二的，屬於每壹個家庭的，重點是親子關系的快樂與和諧。
3.看英文繪本需要翻譯嗎？
看英文繪本的時候，我建議媽媽先給孩子讀中文，看完所有中文再看第二遍英文。不要這樣讀中文和英文，這樣孩子的思路很容易被打斷。
4.寶寶讀書的時候，總是喜歡發散，喜歡天馬行空。這時候我該怎麽辦？(我現在處理的是先聽他說，聽到類似下壹個問題的話再把他拉回來，繼續看...)
媽媽的做法挺好的。家長和孩子在閱讀的時候，孩子的思維和我們完全不壹樣，這和人生經歷有關。孩子看到和自己生活經歷有關的事情，會把自己的事情和書中的這件事進行比較，不必刻意打斷。但是，家長在給孩子講故事的時候，要提前把書看完，讓妳知道後面的內容。當他問妳壹些問題的時候，妳可以和他進行壹些交流和互動，這樣就可以尊重孩子的需求，盡可能的圍繞書的主題。
5.從圖書室借書後，有些書孩子明顯不喜歡，但作為家長還是想讀給他聽，這樣他才會感興趣。有時候他會直接說不看這本書，有時候勉強能聽完。他是不是應該聽從他的建議，不喜歡就直接放棄這本書？
我遇到過很多家長選擇他們認為孩子會喜歡的書，或者他們認為這些書應該給孩子帶來壹些東西。但往往這只是從我們成年人的角度出發，而不是從孩子的角度出發。有時候孩子喜歡壹本書，我們成年人讀，這是完全不同的。所以，我們在給孩子選書的時候，當然不能讓孩子完全喜歡。有些孩子不喜歡他們是完全正常的，盡量尊重他們的意願。很多時候，孩子的興趣是階段性的。如果他們壹時不喜歡，就會喜歡。他們可以暫時放在壹邊，不壹定非要在那個時候喜歡上某壹本書或者某壹類型的書。親子閱讀最重要的是壹種高質量的親子陪伴。如果我們把親子陪伴放在後面，把壹些知識或者壹些心機放在前面，那就本末倒置了。
壹個6.2歲4個月的寶寶去圖書室借書。壹周換五本書頻繁嗎？還有壹些家裏買的書，有的覺得他讀幾個月都不累。
讀書不是按時間算的。孩子喜歡壹本書，可以多看。如果不喜歡，可以先放壹放，停壹停。如果壹個兩歲四個月的寶寶非常喜歡這五本書，我建議孩子再讀壹遍。如果有些書他不是很喜歡，我們可以看兩遍再退。過壹段時間可以試著讓孩子再看壹看。如果家裏有壹些書，可以去圖書室換壹些不同主題的書，可以豐富孩子的認知，拓展孩子的思維。
7.睡前看繪本，壹本接壹本，是應該按照孩子的意願壹直看下去，還是該在睡覺的時候停下來？這會讓他不讀書嗎？
睡前閱讀其實是壹種閱讀習慣，習慣的養成需要我們每天堅持。比如每天晚上九點的時候，就是讀書的時間。壹般來說，讀給孩子聽需要30分鐘左右。如果孩子特別喜歡，我們可以多花壹點時間，但不能無限制。應該根據具體情況來說。比如妳今天很累，但孩子還是壹直讓妳看書。其實妳也不想再看下去了。我還是建議我們給孩子的陪伴是有效率的。如果妳真的不想讀，就不要告訴孩子，因為這個時候妳已經在處理了，孩子也能感受到。妳可以告訴孩子，今天該學習了。可以提前告知或者商量，但不是無限制的。所以和孩子在壹起的時間不是為了讀書，而是真的為了陪伴。即使我讀30分鐘，也是有效率的。但是30分鐘後我其實不想讀給她聽，我就在那裏處理壹下，不如就不讀了。
8.壹歲多寶寶的壹些性問題:
(1)壹歲以下的寶寶不懂繪本，不關註。看完兩張圖，他們玩別的。我該怎麽辦？
(2)寶寶只對少數繪本感興趣。他應該繼續給孩子們講這些書還是應該繼續增加新的圖畫書？家裏有很多圖畫書。怎樣才能更好的給孩子提供這些繪本？
(3)壹歲半的寶寶只喜歡看自己認識的圖片，比如鞋子，魚，不停的重復自己認識的單詞。如果妳翻頁，就把它翻回來，或者停止聽。
(4)感覺壹歲半的寶寶還在單詞階段，還不能理解整個畫面故事。我用活潑的聲音和情緒告訴她，還是沒有回應。是因為我的年齡沒到，還是我的閱讀方法有問題？
(5)壹歲五個月的寶寶，閱讀有時會有階段性的感覺。有些日子我可以認真聽妳講故事，有些日子我根本不看。
(6)壹歲四個月的寶寶。每次帶幾本書比較好。我感覺他每本書都會停讀幾頁，然後再拿另壹本書。還是老樣子。我應該讀他拿的哪壹頁還是把他拉回來？
(7)壹歲有四本月讀繪本，還需要編故事嗎？或者只是看了旁邊的幾個字，但是孩子對這些字不感興趣。
(8)四本月讀壹歲時的繪本可以通過提問來引起他的註意和興趣。這不就是功利心的存在嗎？我該怎麽辦？
(9)寶寶壹歲半的時候，和他壹起看書，看圖，認識事物。他只讀他讀過的和知道的東西。如果他換了壹本書，他就不看了。是因為他不會說新的，得不到表揚和鼓勵，所以不愛看嗎？
首先，我們需要了解壹歲以上嬰兒的特點。這個階段的寶寶大部分都會離開，也就是說他可以更獨立地探索，所以更容易被外界吸引，註意力下降很正常。
其次，要明確現階段親子閱讀的目標或期望。很多家長期望孩子能坐下來認真閱讀，長時間閱讀，或者功利壹點，希望孩子能通過繪本學到大人看到的東西。這些期望是不合理的。這個階段的重點應該是培養孩子的閱讀習慣。通俗地說，知道書是用來讀的，知道每天壹定的時間要學習就夠了。
第三，當我們了解了孩子的階段特征，明確了目標之後，再看上面的問題就會容易很多。具體來說，首先，如果我們期望孩子好好學習，我們需要問問自己，家裏有沒有合適的環境？家人(父母)有讀書的習慣嗎？我們給孩子讀的書適合他們的年齡嗎？如果這三個問題的答案都是“不”，父母期望孩子好好學習是不合理的。如果三個答案都是“是”，那麽家長需要做的只有壹件事，就是堅持固定時間，最好是固定地點。比如每天睡前，寶寶洗完澡睡覺後，拿出壹些書，這樣寶寶就會知道該學習了。有些書或者圖片寶寶很喜歡，多讀讀。有的不喜歡或者寶寶直接拒絕，那就收起來吧。讓讀書成為壹件快樂有趣的事情，久而久之，習慣就養成了。
最後，我反復提醒妳，雖然讀書很重要，但是親子閱讀不能為了讀書而讀書，親子關系是第壹位的。繪本只是我們表達愛的壹種方式。閱讀是我們親子互動的橋梁，保證了高質量的親子關系，了解孩子的需求，尊重孩子的意願，自然形成閱讀習慣。
讀書很重要，但是欲速則不達，所以不要急，不要急，不要急！
後記:文老師很忙，但我並沒有無私地和她交朋友，平時的接觸也僅限於帶孩子去繪本館。當我向她提出這個要求的時候，我其實是挺不放心的，因為我的群都是我個人愛好建立的，回答這些問題也是必須的。然而，即便如此，她還是答應我，手頭的事情壹忙就回復。然後我等了壹個多星期，她自由了。她半夜12發了壹條語音。她發到那裏，我在這裏整理，最後寫了六千多字。我想，可能因為我們都是愛書人，所以才願意做這種在別人看來毫無意義的事情。
張曦文
漢語言文學專業畢業，7年幼教工作經驗，閱讀美講師，閱讀推廣人，說書人，讀者培訓師，親子互動指導。懷孕期間，我開始和孩子壹起讀書。兒子65，438+0歲加入優貝，多次外出深造，閱讀了大量經典優秀繪本，開展了上千場故事會和近百場繪本推廣活動，在圖書館創作了豐富多彩的布袋戲，深受孩子和家長的喜愛。他在圖書館接觸了大量的幼兒，積累了很多豐富的經驗，成功地為上百個家庭進行了閱讀指導，幫助很大。