教師教育心理健康工作計劃1壹、指導思想:
認真貫徹落實省市學校心理健康教育相關精神，根據小學教育特點和小學生心理發展規律，繼續通過多種渠道開展各種心理健康教育活動和指導，幫助學生獲得心理健康的初步知識，促進學生人格的健全發展。
通過心理健康教育，不斷轉變教師的教學觀念，改進教育教學方法，從而提高德育的針對性、紀律性和實效性，為學校實施素質教育營造良好的心理氛圍。
二、工作目標:
培養良好的文明習慣、學習習慣、生活習慣、工作習慣和衛生習慣，堅忍不拔的意誌品質，自力更生的生存和生活能力，具有強烈的愛國意識和社會責任感。幫助學生學會正確對待自己，接納自己，化解矛盾，保持個人心理的內在和諧。糾正學生的問題行為，養成適應學校和社會的正確行為，消除人際交往中的障礙，提高人際交往質量。
三、工作原理:
1，在尊重和理解學生的前提下。
2.面向所有學生。
3.學生主體性原則。
4.預防、矯正和發展相結合。
四、具體措施:
(1)做好教師心理培訓工作。
讓老師們知道什麽是心理健康，什麽樣的心理才是健康的心理。讓教師認識到生理、心理、社會功能三個維度。學會判斷自己或同事的健康狀況，區分心理健康、心理不健康、心理疾病的概念，正確認識心理問題，形成求助的意識。
(2)繼續開設心理健康教育課，保證心理健康教育活動的時間。各班開展多種形式的心理健康活動，提高班級凝聚力，著力解決班內共性問題。
(3)將心理健康教育滲透到課堂教學中，將心理健康教育與教學研究相結合。結合學科教材內容，滲透有機的專項教育，如語文課，課文中豐富的思想內涵可以直接成為心理健康教育的素材。體育課中競技項目的教學也能幫助學生提高心理素質。
(D)閱讀和整理心理健康教育的相關資料，註重教師的學習。教師的理論水平和實踐能力可以通過舉辦講座、團體輔導、個別咨詢、自學資料、外出培訓等方式提高。
(5)將心理健康教育與班會、隊會相結合，落實發展和預防功能。嘗試以班會、班會的形式開展心理健康教育，以學生喜聞樂見的形式滲透心理健康教育。
(六)充分利用國旗下講話、紅領巾廣播電臺、廣告牌、黑板報等宣傳渠道，讓更多的人正確認識心理健康教育，多渠道開展心理健康教育。
(7)為少數有心理困擾或心理障礙的學生提供科學有效的心理咨詢和輔導，使其盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。
教師心理健康工作計劃2壹、心理教育課程
1，心理健康活動課
這個心理健康活動課在五六年級還是開設的。內容和形式上有三節課:生命教育課、積極心理素質訓練課、團體心理輔導課。其中，五年級生命教育課主要從生命的自我探索入手，探討性別的形成、美的教育和生命的死亡；六年級生命教育課側重於職業規劃，為以後的生活做準備。在積極心理素質訓練課程中，五年級註重堅持性的培養和自我潛能的開發，六年級註重挫折、領導力等性格力量。在團體心理輔導方面，五年級側重於學業負擔和人際交往引起的負面情緒輔導，六年級關註青少年健康心理問題。
2.心理學會
心理社區由“校園心理劇”精品社區和“沙盤世界”興趣社區兩部分組成。“校園心理劇”俱樂部結合X區和成都市的校園心理劇評優活動，旨在幫助學生了解校園心理劇，初步掌握校園心理劇的心理技術，結合身邊人的心理成長故事撰寫校園心理劇劇本。五六年級，授課時間為每周五下午第二節社團課。
由於五年級的孩子面臨考試調整，同時小群體交往越來越密切，人際關系問題往往成為困擾學生的主要問題。六年級的學生壓力也很大，需要放松調整。他們也希望在畢業季和同齡人壹起留下難忘的回憶。針對學生的興趣和需求，我們成立了五六年級“沙盒世界”俱樂部，利用專業的心理治療設備——沙盒開展團體心理沙盒活動。沙盒世界俱樂部面向五六年級學生開放，上課時間為周二中午12:40-13:40。
二、心理教育團隊
1，心理老師
本期我校心理學教師劉X先生將繼續在X區教研人員先生的工作室開展科研工作，提升專業素養。在去年的研究中，劉X老師開展了堅持心理教育綜合實踐活動的研究，取得了良好的效果。本期劉X老師將針對孩子的堅持，在五年級進行壹次家庭教育指導的研究。
2.心理兼職教師。
我校大部分班主任取得了成都市心理健康咨詢師C證，其中9人取得了學校心理健康咨詢師B證。這壹期，我校新壹批老師成為了班主任。我校心理組將組織學校心理咨詢師的統計和註冊，在培訓過程中及時答疑解惑，班主任在專業化的道路上不斷成長。
第三，重要工作
1，X區心理競賽班
9月下旬，配合X區學期工作計劃，積極組織我校教師設計實施以職業生涯規劃為主題的班級心理健康活動課。
2、小題目完成工作
9月上旬開展了“培養高年級小學生毅力的心理教育綜合實踐活動研究”的結題工作。去年，我校在X區積極心理健康教育工作室的帶領下，開展了針對學生積極品格力量“堅持”的心理健康教育綜合實踐活動。活動得到了班主任和家長的大力支持，取得了良好的效果。該研究在評估中也做得很好，贏得了該領域同事的壹致好評。本期將整理前壹階段的研究成果，為下壹學年做準備。
3.記錄心理健康微型課程
X區20x-20x學年微課競賽，心理組劉X老師獲得X區二等獎。今年將再接再厲，推進心理課堂活動視頻教學，為今後的課堂教學和心理活動教學做好準備。
4.特殊學生的個性化支持教育
心理小組將繼續為特殊兒童的教育提供專業支持。在學年開始時，幫助新班主任完成新生適應初期的指導工作，對不太適應的學生給予個別指導和關註。同時，我們學校有兩個孩子，進入五年級，在學習和交往上面臨著新的挑戰。心理組老師會繼續關註，和班主任老師壹起跟進，為孩子的健康成長而努力。
5.培養學生毅力的家庭指導策略研究。
本期我們將繼續圍繞培養學生堅持性的問題開展教學研究。我們將專註於家庭指導，試圖通過研究和探索，形成培養堅持性的家庭教育指導方案，並在區域內推廣。
教師教育心理健康工作方案3為適應中小學心理健康教育發展的需要，教育部指示結合學校實際，積極推動我校心理健康教育再上新臺階，特制定以下方案。
壹、心理健康教育的指導思想和基本原則
(壹)指導思想
堅持以人為本，尊重學生個性，遵循學生心理發展規律，根據學生成長需要，在整個教育過程中為學生提供心理幫助和服務，達到充分發揮學生潛能，促進中學生心理健康形成和個性主動發展的目的，讓每壹個學生在活動中認識自我、接納自我、規範自我、實現自我、超越自我。在教育活動中學會認知，學會做事，學會做人，學會與人相處。
(2)基本原則
在我校開展中學生心理健康教育的過程中，為保證心理健康教育的實用性和有效性，必須堅持以下基本原則:
1，針對性原則。要根據學生心理發展特點和身心發展規律，有針對性地進行教育。
2.全面性原則。面對全體學生，通過普及教育活動，使學生對心理健康教育產生積極的認識，逐步提高心理素質。
3.差異原則。關註個體差異，根據學生的不同需求開展多種形式的教育和輔導，提高學生的心理健康水平。
4、尊重學生，以學生為主體，充分激發和調動學生的積極性。積極結合心理健康教育的科學性和針對性。面向整體與關註個體差異相結合，尊重、理解與真誠同情相結合，預防與發展相結合。
5.保密原則。所有尋求幫助的學生的資料和信息，永遠不要成為社交聊天的話題，要保密。
二，心理健康教育的目標和任務
心理健康教育的目標是提高全體學生的心理素質，充分開發學生的潛能，培養學生樂觀向上的心理品質，使學生不斷正確認識自己，增強自我調節、承受挫折和適應環境的能力，對有心理困擾或心理障礙的學生給予科學有效的心理輔導，使他們盡快擺脫障礙，自我調節，提高心理健康水平。加強自我教育能力，以適應21世紀日益激烈的國際競爭的需要。
學校心理健康教育的主要任務是:全面推進素質教育，增強學校德育的針對性、實效性和主動性，幫助學生樹立心理和行為出現問題時的求助意識，促進學生形成健康的心理品質，維護學生的心理健康，減少和避免對其心理健康的各種不良影響。培養身心健康、創新務實、有理想、講道理、有文化、守紀律的新壹代人。
三，心理健康教育的主要內容
根據我校實際情況:普及心理健康基礎知識，樹立心理健康意識，了解簡單的心理調節方法，了解心理異常，初步掌握心理健康常識，學會學習，學會交往，適應升學、擇業、生活、社會等。主要內容包括:幫助學生適應中學的學習環境和學習要求，培養正確的學習觀念，發展學習能力，改進學習方法，體驗學習成功的樂趣。把握好深造的方向。認識自己，學會克服青春期的煩惱，逐漸學會調節和控制自己的情緒，抵制自己的沖動行為。加強自我認知，客觀評價自己，主動與同學、老師、家長進行有效溝通。逐漸適應生活和社會的各種變化，培養對挫折的承受力。
四、實施心理健康教育和活動計劃
(壹)積極開展心理健康教育教師培訓，加強教師隊伍建設是搞好心理健康教育的關鍵:通過培訓提高專兼職心理健康教育教師的基礎理論、專業知識和操作技能。定期聘請心理健康教育專家到校授課，增強心理健康教育的責任感，建立全員參與心理健康教育的機制，今年暑期重點舉辦班主任心理健康教育培訓班。逐步形成校長領導下，以專兼職心理咨詢教師和班主任為骨幹，全體教師參與的心理健康教育工作體系。同時，學校重視教師心理健康教育，將教師心理健康教育作為教師職業道德教育的壹個方面，為教師學習心理健康教育知識提供必要的條件。
(二)開展多種方式方法的心理教育
1.心理健康教育應有機地滲透到學科教學中。
1)開展學習輔導，促進學生學習興趣。
通過主題班會、學習方法指導月等活動，引導學生認識自身潛力，端正學習動機，掌握適合自身特點的學習方法，改變不良學習習慣，從而改善學生在學習過程中被動無助的狀態，增強對學科的興趣，增強自信心，提高學習效率。
2)營造良好的課堂心理環境，讓學生快樂學習。
在課堂上，教師努力營造和諧、民主、平等、寬松的心理氛圍，充分發揮學生的主動性、獨立性和合作性，讓興趣引導學習。在這種氛圍中，學生健康快樂的心情得以保持，自主性得以發展，合作創新精神得以培養。
3)利用教材和課堂塑造學生的完美人格。
教材的編寫包含了許多心理健康教育的因素。教師要充分自覺地利用教材本身的魅力，有機地運用教材塑造學生健全的人格。
2.開設心理健康活動課或專題講座:包括心理訓練、角色扮演、遊戲輔導、心理學知識講座等。，普及心理健康的科學知識。每學期為教師舉辦1-2心理健康教育活動，有心理醫生授課，在全校普及心理健康科學知識。每學期分年級開展1-2心理健康教育活動，幫助學生掌握心理健康知識，促進身心全面健康發展。
3.設立心理咨詢室，進行個別咨詢。由心理咨詢師和專業心理健康老師提供定期咨詢。對學生在學習和生活中的問題給予直接指導，解決學生的心理困擾，診斷和糾正相關的心理和行為問題。
4.建立測驗檔案:對新生進行心理健康普查，了解我校學生的心理問題，為心理健康教育提供參考，建立測驗檔案有利於增強心理健康教育的有效性和針對性。
5.設立了心理健康電子郵件和熱線，以便不想與導師見面的學生可以通過電話、電子郵件和耳語尋求幫助。
(三)心理健康教育與家庭教育相結合
家庭教育是學校教育不可或缺的壹部分。然而，在家庭教育中，壹些家長只是簡單地關註孩子的需求，而忽視了孩子的心理健康教育。今年通過家長學校對家長進行教育培訓，並在校報上開設了家長心理健康教育專欄。通過舉辦專題講座，開展親子活動，提高家長教育孩子的能力。
(四)營造良好的校園心理環境
為了使學生的心理健康正常發展，在日常工作中要註意營造良好的校園氛圍和寬松的心理環境。學校註重校容校貌建設，使學校環境綠化、美化、凈化。繼續改進和完善心理咨詢室，配備設施，添置適合學生閱讀的心理學書籍，使心理咨詢室變得美觀溫馨。在學校窗口設立心理健康園地，通過學校的廣播、電視、書刊、網絡等宣傳媒體大力宣傳心理健康知識，讓學生時刻受到健康的熏陶，學校的心理環境和諧、真誠、進取，孕育了健康向上的心理氛圍。
教師教育心理健康工作計劃4壹、目的和意義
新世紀的人才需要在身體素質、心理素質和社會文化素質三個方面全面發展、和諧統壹，形成壹個具有完善人格的整體。學校是培養新型人才的搖籃。小學教育作為壹項基礎工程，需要從培養21世紀能夠承受全球性挑戰、適應現代化需要的人才的目標出發，加強小學生心理健康教育，全面推進素質教育。心理健康教育以人為本，讓學生健康活潑地成長，開發心理潛能，陶冶心理情操，鍛煉心理素質，預防心理疾病，樹立心理健康意識，把和諧、平等、民主的新型師生關系融入健康教育活動中。
二，教材分析
(壹)，教學目標
運用心理學和教育學的原理和方法，以小學心理健康教材為載體，為青少年提供心理健康的教育、咨詢和行為訓練，培養他們良好的心理素質，提高他們的心理健康水平，促進他們全面和諧發展。
(二)，課程內容的特點
心理健康教育的內容不僅包括中小學生心理障礙的消除和心理疾病的預防，還包括中小學生全面的心理健康。主要有:學習心理:學習活動對心理成熟有至關重要的促進作用。通過這部分教育，中小學生喜歡學習，掌握科學的學習方法，養成良好的學習習慣；自我心理學:自我意識是指人不僅意識到周圍世界的存在，而且意識到自身的存在以及自身與周圍世界的關系。成熟的自我意識包括了解自己的身體和生理狀態，了解自己的心理狀態，了解自己與外界的關系。交往心理學:良好的社交能力對學生將來走向社會，適應現代社會生活具有重要價值。在這部分教育中，主要目的是增強學生在社會交往中的主動性，克服交往中的心理障礙。每節課的內容分為四個方面:檔案室、咨詢臺、活動區、實際園。檔案提供了各種心理問題的案例。咨詢臺是從心理學、教育學等方面對案例進行分析解釋；活動區是師生討論和表演的內容來重現案例，讓學生加深理解；實際園是讓學生通過討論、調查、訪談，進行心理鍛煉，培養心理素質。全書分三十課六單元，壹學年教學。
(三)、重點和難點
1.重點:分析學生問題行為的過程，科學“診斷”學生問題行為的根源和合理歸因。強調與學生討論和交流的過程，更多地用精神上的影響來促進學生的自我反思和自我完善，幫助他人自助。
2.難點:探究促進和影響學生心理健康發展的因素及其作用，提出解決這些問題的措施和方法，以保證學生心理健康的和諧發展。推廣各種維護心理健康的科學知識和方法。引導和訓練學生運用心理學原理和方法克服心理障礙，使自身心理和行為更加完善和健康；了解和掌握良好的人際交往方法，提高社會適應能力。
第三，教學方法
在課堂教學中，要以活動課淡化理論為主，加強行為作為引導和行為訓練，滲透各種心理健康教育。通過多種途徑和方式，對學生的心理發展產生有目的、有計劃的影響。同時，要註意運用現代教學手段輔助教學，使之更加生動、直觀。我們應該從心理咨詢和心理講座開始，然後把心理健康教育落實到所有的教育教學活動中去。該方法如下:
1、心理咨詢法:通過心理咨詢，糾正心理失衡，使學生對自己和環境有新的認識，以達到更好的適應生活；
2.分話題討論法:將大話題分成幾個小話題，每組學生只討論壹個小話題，最後集中交流；
3.主題呈現法:主題確立後，學生分別準備材料，集體展示，總結；
4.小品表演法:將心理健康教育的內容滲透到小品中。主題確定後，學生自己做節目，自己分配角色，自己表演，然後大家討論，升華主題。小品可以是情景喜劇，也可以有音樂、歌唱、舞蹈、相聲、快板、競賽、遊戲穿插其中；
5、設置情境講解法:先創設情境，後講解啟發。講解中有信息、有知識、有思想、有新語言；
6.故事啟發法:講生動的故事，讓學生從中了解事物，要求故事真實、貼切、新穎、靈活；
7.社會活動法:從主題設計開始，通過活動實踐，最後交流經驗。
教師心理健康工作計劃5學校教育應樹立“健康第壹”的思想。在新形勢下，如何根據兒童成長的特點，加強學生的體育與健康教育，培養學生強健的體魄、較強的活動能力、健康的生理和心理、勇敢頑強的毅力、吃苦耐勞的精神和團結協作的精神，使他們更加適應現代社會的需要，是小學體育與健康教育迫切需要解決的新課題和新任務。因此，本著科學性、全面性、可比性、可行性的原則，特制定本方案。
壹、指導思想
學校健康教育是學校系統教育的重要組成部分。培養學生有益於自身健康、有益於社會、有益於全民族的行為習慣，提高健康科普知識水平，從而預防和減少兒童青少年的壹些常見病、多發病，盡可能避免意外，增強體質，促進身心發展，為終身健康奠定基礎。
二、學校健康教育的任務:
1，提高學生健康知識水平。
2.降低學校常見病的發病率。
3.提高成長發展水平。
4.促進兒童心理健康發展，預防心理健康問題。
5.改善學生對個人衛生的態度。
6.培養學生的自理能力。
三、學校健康教育的目的:
1，促進學生身心健康發展，保證學生有旺盛的精力、愉快的心情投入學習，養成良好的衛生習慣。積極參加體育鍛煉，增強體質。
2.培養學生正確的飲食和衛生習慣。註意飲食衛生，吃好早餐，壹日三餐，定時定量，不偏食，讓學生知道暴飲暴食的危害。
3、根據學生的年齡特點，由淺入深，循序漸進，滿足教材要求，提高健康教育效果。
四、學校健康教育的內容:
壹年級
1.通過課堂內外的教育，向學生傳授衛生科學知識，培養學生的自理能力和個人清潔習慣，使他們從小養成講衛生、愛清潔、維護環境的良好品德。
2.培養學生規律的生活作息制度，養成早睡早起的習慣，飲食規律定量，不偏食、不挑食、不暴飲暴食。了解環境汙染對人體的危害，自覺保護環境，並知曉預防接種的好處，自覺接受預防接種。
二年級
1，讓學生觀察身高體重的變化，了解兒童期的正常生長發育，註意生長發育期間應該註意的事項。知道保護眼睛、牙齒、耳朵和鼻子的重要性。
2.認識陽光、空氣和水與健康的關系。
3.了解均衡飲食對身體發育的好處，培養良好的飲食習慣。
三年級
1.培養學生獨立生活的能力，學會做自己的事，了解和掌握保護視力和預防近視的方法。
2.對學生進行交通安全教育，避免事故發生。
3、了解自身發展和運動對身體的好處，教會學生安全用電，知道觸電急救的方法和輕傷的處理。
四年級
1.使學生熟記急救、火災報警和警察盜竊的電話號碼，並知道在遇到緊急病人、車禍、火災報警等急救和事故時如何撥打電話。
2.培養學生的獨立思考能力，了解人體所需的營養物質，了解常見的傳染病及其預防。
3.了解運動與健康常識:運動前後的註意事項。喝太多的水也可能有毒。遊戲與心理健康。學會控制自己的情緒。
五年級
1，使學生了解健康的概念，培養健康的意識和行為，懂得預防食物中毒。
2.讓學生知道適時適度的穿衣有利於身體健康，引導學生養成簡單、大方、適時的穿衣風格。
3.讓學生知道吸毒的危害，教育青少年不要出於好奇去嘗試吸毒。
六年級
1.讓學生了解心理健康的概念和標準，使他們逐漸具有良好的社會適應能力。正確看待自己的生理和心理變化，培養自己的獨立思考能力，善於聽取別人的意見，控制自己的情緒，參加集體活動，培養良好的興趣，懂得保護自己。
2.讓學生了解學校健康促進的內容，在行動上支持和參與學校健康促進活動。
總之，加強學生的健康教育，培養學生強健的體魄、健康的生理和心理、勇敢頑強的毅力、吃苦耐勞的精神和團結協作的精神，是學校教師的職責。學校體育與衛生工作壹定要做好，讓學生不僅學到知識，而且身心健康，體魄強健，使我校的健康教育和健康管理上壹個臺階。