中等職業學校專業骨幹教師國家級培訓，培訓對象為中等職業學校具有中級以上教師職務的專業教師。培訓周期為12周(其中企業實習4周)，采用集中培訓和企業實習交替進行的模式，主要學習相關專業知識和技能、職業教育理論和專業教學方法。培訓任務由國家重點建設職業教育教師培訓基地和具備條件的大中型企業承擔。在國家培訓的基礎上，選派2000名教師出國學習8周，學習職業教育先進的專業教學方法和課程開發技術。
全國高職院校專業骨幹教師培訓包括國內培訓2.25萬人，國外培訓2500人，企業在職培訓2.5萬人。培養對象為全國非示範性(骨幹)高職院校具有中級以上教師職務的專業教師。國內培訓為期4周，以集中培訓、企業實踐和小組討論的形式組織，主要學習專業領域的新理論、前沿技術和關鍵技能。培訓任務由高職院校、國家示範性高職院校等具備條件的高校、單位和大中型企業的區域性實訓基地承擔。國外培訓為期4周，主要學習職業教育的教學理論和方法、先進的教育技術和課程開發手段。企業崗位培訓為期8周，重點是熟悉相關行業企業的先進技術、生產工藝和流程、管理制度和文化、崗位規範和用人要求。
根據教育部、財政部項目要求和我省高職教師素質和教學能力提升計劃，培訓任務主體安排在省內。為促進省際交流和優質資源的享受，我省國培至少有10%安排利用省外資源完成。
1.統籌規劃，分級實施。高職院校教師素質提升計劃由國家指導，部委機關統籌安排，以學校為主體實施。申報學校要科學規劃，周密安排，創新體制機制，著力提升專業教師實踐教學能力，努力提高本地區職業院校教師隊伍建設水平。
2.金融引導，多方參與。為充分發揮政府在職業教育發展中的主導作用，各級政府要加大對職業院校教師隊伍建設的投入，充分調動職業院校、培訓機構、行業企業和教師個人的積極性，逐步建立和完善政府主導、多方參與的工作機制和財政主導、多渠道的經費投入機制。
3.突出重點，強化激勵機制。加強統籌規劃，著力解決教師專業教學能力差、企業兼職教師比例低、教師培訓體系薄弱等突出問題，特別是重點支持現代農業、先進制造業和現代服務業教師隊伍建設，並適當考慮地區間經濟社會發展水平差異。中央政府支持的項目將集中在重視教師隊伍建設並取得顯著成效的地區和機構。
4.加強管理，提高質量。建立健全項目管理制度和工作機制，完善項目資質審查制度，加強項目實施過程管理和效果評估，提高項目管理信息化水平，規範和高效推進項目實施。全面總結“十壹五”期間教師隊伍建設經驗，用好教師培訓包等前期項目成果，創新工作思路和模式，完善企業參與機制，推動各地區、各培訓機構不斷提高項目實施質量。