幸福存在於我們的生活中，體現在我們的笑聲中。爸爸媽媽以及我們生活中的很多人，他們的行為極大地影響了我們的生活。比如，爸爸媽媽給了我們壹個幸福溫馨的生活環境，讓我快樂成長；老師同學給了我們壹個快樂有趣的學習環境讓我們快樂成長，有很多東西在裏面。
快樂在我心中是壹件有趣的事情。有快樂，有煩惱，有幸福，有悲傷等。在生活中。默默支撐我的，是壹點點淡淡的幸福。
幸福是壹件很輕的事情。心情有快樂，生活有幸福。我喜歡快樂，因為他告訴我要快樂成長。
幸福是在天空自由飛翔；幸福是聽幾句充滿溫暖的話；幸福是妳付出後得到的。在成長的路上，我總是充滿快樂。
我開心，因為在學校老師對我無微不至的關懷，教會了我很多課本上的知識，很多做人的道理；和同學相處很開心，跳繩，踢鑰匙，練習英語對話等等，都讓我很開心。美好的校園生活給我帶來了巨大的快樂，無論是在操場上還是在教室裏，我都充滿了活力！
我很快樂，因為我有父母的愛。每當我遇到學習上的問題，媽媽壹定會放下手中的事和我討論，直到我明白為止。當我不開心的時候，我的父母會給我壹個溫暖的擁抱，告訴我他們愛我，我是最棒的。他們教會了我做人的道理和人生的經驗。
我在快樂、幸福、健康中享受生活的美好。我在快樂中茁壯成長！
享受學習的樂趣。
現在大家的生活都很幸福，享受了很多快樂。和朋友壹起放鞭炮、放煙花是幸福的；坐在被窩裏看精彩的電視節目是幸福的；穿上嶄新的衣服，和父母壹起去購物和觀光是很快樂的。很多同學也從玩遊戲中找到快樂；從和同學的吵鬧和開玩笑中，我找到了快樂；從堆雪人、打雪仗中，妳找到了快樂……但妳從學習中找到快樂了嗎？其實學習也是快樂的源泉，是無窮的樂趣。通過自己的思考和研究，我攻克了壹道數學難題。這難道不是幸福嗎？壹個片段被妳通過努力背出來，不也是快樂的嗎？壹篇優秀的作文已經在報刊上發表。會不會不開心？當妳嘗到學習的快樂，享受成功的喜悅時，妳會覺得學習是多麽有趣！
我們班孟的作文登上了《蘇州教育周刊》，內心的喜悅無法用語言表達。班裏的朱同學在數學競賽中獲得了年級第二名。當年他的笑容是多麽燦爛。我們班參加德育知識競賽的五個同學獲得了小組總成績第壹名，他們高興得跳了起來。五個笑臉就是五朵金花！學習帶來了多少快樂！
陳景潤是壹位偉大的數學家。他在艱苦的環境中埋頭於計算和研究，在枯燥而神奇的數學中獲得無盡的快樂。最後，他獲得了世界數學皇冠上的明珠——哥德巴赫猜想。
當然，學習的快樂是建立在努力的基礎上的。沒有之前的苦難，就無法獲得後來的幸福。只有先吃苦，才能得到後來的幸福。學習中不可能不勞而獲，還指望天鵝肉從天上掉下來。記住，“劍鋒來自磨礪，梅花香自苦寒。”
這學期我們面臨畢業考試，時間短，時間緊，任務重。只有從壹開始就抓，沒有任何懈怠，到期末才能取得滿意的成績。朱永信教授說，只要行動，就會有收獲。趕緊行動起來，然後享受收獲的喜悅。
幸福像大海裏的波浪娃娃，在大海裏奏出奔騰的聲音。這是它的笑聲；幸福，像鋼琴上的音符，娃娃在鋼琴上彈出叮叮當當的聲音，那是它的笑聲；幸福像大樹上的樹葉娃娃，在樹上發出唰唰的聲音，那是它的笑聲；幸福像烏雲中的雨娃娃，在雲端滴落。這就是了。
如何設計制作無煙校園手抄報，可以從這三個方面來描述:
第壹，美化和設計的步驟；
二是頁眉、插畫、尾花的表現；
第三，編輯復制制作流程。
第壹，美化和設計
手抄報的美化設計主要有:版面設計和頁眉、題花、插畫、尾花、花邊設計。
1.版面設計是制作壹份好的手抄報的重要環節。
要設計好布局，必須註意以下幾點:
(1)明確本期手抄報的主要內容是什麽，選擇壹個有意義的頁眉(即報名)。壹般頁眉要設計在最醒目的位置；
(2)通讀編輯或撰寫的文章並計算其字數，根據文章的內容和篇幅進行編輯(即排版)。壹般重要文章放在顯著位置(也就是頭版)；
(3)註意長短文章穿插橫排豎排的組合，使版面整潔活潑；
(4)排版也要註意:文字的排列以橫為主豎為輔，行距要大於字距，文章之間要有空隙，文章與邊緣之間要有空隙，紙張周圍要有3CM左右的空邊。另外，報紙要經常保持幹凈整潔。
2、手寫報紙標題
標題起著直接的作用，它必須緊密配合主題，生動地反映手抄報的主要思想。註冊要有壹個積極健康有意義的名字。
頁眉壹般由主題圖形、頁眉文字和幾何色塊或花邊決定，或嚴肅或活潑，或方或圓，或淡雅或濃艷。
頁眉設計要註意:
(1)構圖要穩定，畫面結構要緊湊，頁眉設計和表達要簡潔，體現手抄報的主題，壹目了然；
(2)其字要大，有線條或字母，或彩色或黑白；
(3)其位置有幾種設計方案:壹是排版設計為兩頁的，應放在右上方；第二，如果排版設計是整版，可以在中間，也可以在左邊，也可以在右邊。通常，它們被設計在布局的上部，而不是在它的下端。
綠色校園手抄報內容答案1樓
在我眼裏，校園是我們每天生活學習的地方，每天大約有三分之二的時間是在學校度過的，所以校園的隱患直接關系到我們的生命安全。我們學校也存在壹些不安全因素。舉個例子，因為我們校區很小，只有兩個籃球場，不能讓20多個班同時做，所以我們分成幾個小組，大課間都站成壹排，帶隊下來。因為有些不做操的班級已經在走廊上下課了，本來就寬敞的走廊變得更加擁擠，我們上不去，下不去，萬壹上面沒有學生。做操，還是有條不紊的帶隊，但是中午放學有學生壹窩蜂下來不是更危險嗎？而且我上體育課和課間休息的時候，同學們都愛打籃球，在操場上跑得滿頭大汗，更別說影響下節課的質量了。磕磕絆絆經常發生...中午，壹些沒回家的同學就在學校門口買了點米飯湊合著吃。學校附近有很多餐館，壹般都很便宜。看報紙都知道，這些地方的食品衛生安全很難保證。這些店鋪基本都是壹個房子，經營面積很小。學校附近的商店沒有食品和過期食品泛濫。無照經營很常見。員工沒有經過健康檢查和培訓，存在很大的食品安全隱患。沒有餐具消毒清洗設施，沒有三防設施。洗手、洗菜、洗碗都用水池或水桶，有的甚至連冰箱都沒有。這樣的環境真的很讓人擔心，想想都後怕。中國青少年研究中心曾經做過壹個調查，結果顯示安全事故已經成為14以下兒童的第壹死因。校園安全涉及青少年生活學習中的20多種隱患，包括食物中毒、運動傷害、網戀安全、交通事故、火災危險、溺水、毒品傷害、性侵害、艾滋病等。因此，營造健康文明的校園環境迫在眉睫。其實有些安全隱患是我們自己造成的，只有我們自己才能解決。比如放學後可以自覺靠右行走，學校也可以在樓梯中間劃壹條標誌線，時刻提醒我們，減少不必要的意外。因為在外面吃飯不幹凈，希望學校能辦個食堂，為部分學生解決吃飯問題。其實安全隱患無處不在，要善於發現並解決。在我心目中，平安校園是壹個非常安全環保的美麗校園。壹進校門，每個學生都要接受機器人檢查，看學生有沒有帶危險品。然後往前走，妳會看到壹個操場。操場上有壹個機器人。他負責打掃操場。如果有同學亂扔垃圾，他會及時上前制止。它還有壹個重要的任務就是保護他同學的安全。如果有同學摔倒了，他會在同學摔倒之前把他們扶起來。操場旁邊有壹個大花壇。裏面的花草樹木永遠不會幹枯枯萎。中間是壹棵松樹，周圍是各種各樣的花和植物。如果有頑皮的孩子想摸它，花園裏的“安全機器人”會阻止妳。不聽的話，它會講壹個很好的笑話，妳開心之後就不會那麽調皮了。草地後面是教學樓裏整齊排列的課桌。每個教室還有壹個機器人，會隨時提醒學生註意安全。比如手工課上，學生剪紙，機器人會自動提醒:“註意安全。”上體育課不是像以前壹樣在操場上，而是全部搬到樓頂。屋頂就像壹個體育館，周圍是觀眾，中間是我們活動的場地。上體育課的時候，還有壹個助教會隨時看著學生，防止發生意外。學校的角落裏還有壹個“電子閱覽室”，只是壹個上網的地方，開放壹定時間。妳需要根據妳的成績做出不同的在線模式。相信想玩的同學壹定會努力讓他們健康上網。不再沈迷網吧。我相信我心中的安全校園並不遙遠...什麽是平安校園？顧名思義，和平意味著和平與安全。誰不想過平靜、安寧、安全的生活？作為老師，我希望我的學生平安；作為父母，希望孩子平安；作為壹名學生，我真心希望同學們開開心心上學，平平安安回家。校園是求知者的天堂，也是探索者的天堂。為學生創造壹個安靜、和諧、健康、安全的學習成長環境，讓我們“高高興興上學，平平安安回家”，不僅是我的願望，也是全社會的心聲。對於有點記憶的人來說，恐怕還沒有忘記俄羅斯北奧塞梯學校學生人質事件。據統計，這起人質案造成335人死亡，700多人受傷，整個俄羅斯都沈浸在痛苦和恐懼之中。做安全教育的主人，開展中國兒童安全行動。".當前，中小學生因思想、心理、行為偏差造成的傷亡事故較多，暴露出當前學生在思想、心理、行為上普遍存在的安全隱患。壹個個觸目驚心、血淚交織的悲劇，不禁讓人扼腕嘆息、心有余悸，也給我們敲響了安全警鐘。”生活”，多麽生動的壹個詞；安全”，壹個古老的話題；多麽美妙的“幸福”境界。學生:壹人平安，全家幸福；生命至上，安全至上；安全第壹，預防為主。生命只有在安全中才能永遠保持活力，幸福只有在安全中才能永遠保持魅力。
溫暖的校園手抄報內容可以寫:
校園多美啊。
2.學生如何關心校園裏的學校？
3.在校園裏老師是如何關心學生的？
4.在校園裏老師是如何幫助學生的？
5.學生如何關心校園裏的老師？
6.學生在校園裏如何互相幫助？
7.校園裏的學生如何熱愛集體？
8.學生在校園裏是如何學習進步的？
……………………………………
校園足球手抄報內容校園足球手抄報，看這段話:06年我還是個初中生的時候就愛上了曼聯。每周五回家躲在樓下廣場看曼聯的比賽。我記得偷了我父親的手機，發信息支持曼聯贏得摩托羅拉的手機。當時貝克漢姆已經去了皇馬，但是索爾斯克亞還在。斯科爾斯·吉格斯，弗萊徹，加裏·內維爾·布朗，他們都在那裏。當時利物浦的死敵也很強，阿隆索，馬斯切拉諾，裏瑟。當時前場有壹個無敵的亨利。永貝裏。等等。當時切爾西的德羅巴，蘭帕德，還有每周壹次的老頭和鳥人溫格的比賽前後對決。十年後，我真的淚流滿面。有妳，有我，有英超，有我的童年回憶。
校園暴力手抄報內容校園壹直是憤慨的焦點之壹。近年來，許多校園視頻被上傳到網上，各種教派層出不窮。越來越猖獗的事件讓人心寒，讓人憤怒！最近頻繁出現在校園內外的事件簡直讓我們震驚！
例壹:4月8日，長春壹名高三女生，因為回頭看了壹個女生壹眼，被女生和同伴* * *，拖到附近的山腰，遭到毒打。
案例二:4月21日，湖南衡南實驗中學某班級數十名學生集體跪在* * * * * * * * * * *上。有的說是班主任罰的，有的說是班長領著他們自願下跪的。
案例三:18年5月晚，雲南普洱孟連縣發生壹起“校園事件”，8名女生結夥毆打侮辱壹名女同學。
最近又出現壹個穿布鞋的女生，被幾個同學堵在樓梯口要求下跪，還被扇耳光，推搡。
我想問，現在的孩子怎麽了，怎麽會變得這麽不理智，這麽缺乏人性？是教育的缺失，父母的縱容，還是虛擬網絡的危害？我想也許兩者都是。這些問題不能不引起大家的關註。到底是誰的錯，暫且不追究這些。因為不管是有意還是無意；無論是班主任被處分，還是學生自願；不管妳有沒有家庭背景；鞋子是丟了還是被偷了。作為家庭和學校，我們都有不可推卸的責任。因為無論和同學發生什麽糾紛和問題，都要教育孩子，學會與人和諧相處，善待他人，善待自己，善待他人，以寬容的心態接受壹切，處理各種問題。壹旦遇到過錯或問題，首先要從自己身上找原因，哪怕是別人的過錯，也要善意地指出來，而不是以錯誤對待，以懲罰代替法律，最終導致雙方都成為受害者和“受害者”。
很多教育工作者往往不知道如何處理這樣的校園事件。出於“對家長負責”的心態，老師往往對具體的人身傷害比較敏感，比如看得見的傷疤、紅腫、出血等，而正是因為老師片面關註看得見的傷害，學生才會選擇做看不見的傷害，最常見的就是人格侮辱、嘲笑、強迫他們下跪、輕輕拍打，而老師往往意識不到這種傷害的嚴重性。施虐兒童發現，只要他們造成的傷害不可見，受害兒童就無法得到有效保護。
現實生活中，學生被打被侮辱，老師只是斥責打人者，積極救治傷者的情況很常見，但他的工作就僅此而已嗎？打人者成了學生中的風頭，對於被打的人來說，這種懦弱的形象會壹直伴隨著他。真正的辦法應該是幫助受害者在集體活動中炫耀，有更多的朋友，快速走出這次被打的陰影，讓欺負者的孩子知道“對方也不好惹。”以龍湖壹中校長喬栓柱為例:學校知道這件事後，考慮到女孩的自尊心，沒有公開處理。而是對幾個打人的同學進行了批評教育，讓他們向被打的女生道歉，女生原諒了他們。這種不恰當的處理其實是在縱容傷害他們，解決不了實質問題。
有人說，學生的行為是由現在學校的“淘汰教育”模式引發的。這種觀點認為，中國的學校教育把本應普及的教育變成了選擇性教育和淘汰性教育，這種教育的後果是造就了大量的“失敗者”，他們的失落感造成了他們的攻擊傾向。實際上，這個模型只能解釋國外那些偶然的、情緒化的校園，而無法解釋發生在國內廣大校園裏的事件。
還有人說孩子的行為來源於模仿電影和遊戲裏的情節。而影視作為模仿對象，只是讓壞孩子的攻擊行為看起來“很酷”，並不能帶來攻擊沖動本身。沒有電影和遊戲，但校園也存在。而且到現在也沒有科學研究證明電影和遊戲刺激青少年的行為。國外研究認為內容的社會惡果是增加受眾的容忍度，但不是行為的直接原因。而且青少年接觸某些內容，使得他們的攻擊傾向下降，因為他們的攻擊欲望得到了發泄。
筆者認為，目前學校事件的原因應該說是社會人文教育的缺失。事件行為的背景是由於學生人道主義和平等意識的缺失。在他們的教育中，他們不知道人權是與生俱來的，人人生而平等，尊重別人就是尊重自己。所以校園屬於這種損人不利己的解決糾紛方式，在個人對抗不占優勢的情況下，聚眾壯大自己的力量。因為沒有平等對待他人的意識，有壹種想淩駕於他人之上的心理。羞恥、侮辱別人都是這種心理造成的，用來讓人屈服，用來矮化別人的人格。這是人文教育缺失導致的必然現象。試想，現實中，哪個家庭不是以孩子的要求為中心，哪個學校不是以追求學生升學率為目的。繼續下去，對孩子無節制的要求和訴求，形成了在家裏以自己為中心，其他家庭成員都要圍著他轉；只重視學生成績的提高，而不重視學生的道德和心理教育，會導致學生的人格缺陷。過去桀驁不馴、霸道的性格會在孩子身上滋生，為他們的健康成長埋下終身隱患。
國外的研究和中國的實踐都證明，如果有和平平等的氛圍，校園會大打折扣，因為特色是培養學生的平等意識和人道主義精神，讓他們像住在居民區的主人，而不是監獄裏的犯人，而培養他們的最好辦法就是壹個參與性很強的校園管理環境。因為，無論校園發生什麽事，學校無疑是第壹責任方，班主任是第壹責任人。教師是下壹代的守護者，給他們進行關於人格成長的教育，這才是各國專門從事這個職業的真正原因。只有樹立平等意識和學生人道主義，校園才能終結。
校園保安手抄報內容1。如何在課堂活動中註意安全？
在課堂活動中，有許多看似細微的東西值得學生註意，否則，課堂也容易發生危險。以下是學生需要註意的幾點:
1.防撞。現在大部分教室空間都比較小，桌椅飲水機等用品比較多，所以不要在教室裏追逐打鬧，做劇烈運動和遊戲，防止磕碰受傷。校園安全-逃生訓練
2.防滑防摔。教室地面比較光滑，要註意防止滑倒受傷；當妳需要爬上去打掃衛生和撿放東西時，請別人保護好，註意防止摔倒。
3.防止摔倒。無論教室是否在高樓層，都不要將身體探出陽臺或窗外，以免發生墜落的危險。
4.反擠壓。教室的門窗開關時容易被手壓住，要處處小心。妳要輕輕開關門窗，先註意會不會夾到別人的手。
5.防火。不得攜帶打火機、火柴、煙花、小鞭炮等危險品進入校園，杜絕玩火和燃放煙花爆竹。
6.防止意外傷害。在沒有錐、刀、剪等鋒利工具的情況下，圖釘、大頭針等文具必須在老師的指導下，用後要妥善存放。不允許隨意放在桌椅上，防止誤傷人。
二、課間活動要註意什麽？
在每天緊張的學習過程中，課間活動可以起到放松、調節和適當休息的作用。課間活動應註意以下幾個方面:
1.室外空氣清新，課間活動盡量在室外，但不要遠離教室，以免耽誤後面的課程。
2.活動強度要適當，不能做劇烈的活動，保證繼續上課時不疲勞，註意力集中，精力充沛。
3.活動方式要簡單易行，比如做操，跳繩。
4.活動要註意安全，避免扭傷、磕碰等風險。
3.遊泳需要註意什麽？
遊泳是壹項非常有益的活動，但也有危險。為確保安全，我們應做到以下幾點:
1.遊泳需要體檢。患有心臟病、高血壓、肺結核、中耳炎、皮膚病、嚴重沙眼和各種傳染病的人不適合遊泳。經期的女學生也不要去遊泳。
2.謹慎選擇遊泳場所，去江河湖海遊泳首先要了解水情。有暗流、淤泥、淤泥、巖石和水生植物的水域不適合作為遊泳場所。也不宜在來往船只多、受汙染、血吸蟲病流行地區的水域遊泳。
3.入水前做熱身運動。可以跑步，做操，鍛煉身體，用少量冷水沖洗軀幹和四肢，讓身體盡快適應水溫，避免頭暈、心慌、抽筋。
4.吃飽或餓的時候，不要在劇烈運動和辛苦工作後遊泳。
水下情況不明時不要下潛。
6.如果發現有人溺水，不要急著下水施救，而要大聲呼叫大人幫忙。
4.上體育課需要註意哪些安全註意事項？
體育課是中小學鍛煉和增強體質的重要課程。體育課的訓練內容多種多樣，由於訓練內容和使用的器械不同，安全註意事項也不同。
1.短跑等項目要按照規定的跑道進行，不允許穿越跑道。這既是比賽的要求，也是安全的保證。尤其是向終點沖刺的時候，更要遵守規則，因為這個時候人的身體沖力很大，精力集中在比賽上，思想上毫無準備。壹旦他們相互絆倒，他們可能會受重傷。
平安校園手抄報內容1。什麽是和平？顧名思義，和平意味著和平與安全。誰不想過平靜、安寧、安全的生活？作為老師，我希望我的學生平安；作為父母，希望孩子平安；作為壹名學生，我真心希望同學們開開心心上學，平平安安回家。
校園是求知者的天堂，也是探索者的天堂。為學生創造壹個安靜、和諧、健康、安全的學習成長環境，讓我們“高高興興上學，平平安安回家”，不僅是我的願望，也是全社會的心聲。
對於有點記憶的人來說，恐怕還沒有忘記俄羅斯北奧塞梯學校學生人質事件。據統計，這起人質案造成335人死亡，700多人受傷，整個俄羅斯都沈浸在痛苦和恐懼之中。在我市，每年都有數百名學生因各種原因死亡、致殘或受傷，給家庭帶來永恒的痛苦，給社會帶來許多無法彌補的損失。因此，建設安全校園迫在眉睫。
在創建平安校園的活動中，我認為造成校園不安全的因素主要有兩個:校園環境隱患、教育方法不當和學生間的語言暴力。搶劫、勒索、交通事故和意外傷亡是來自校外的主要來源。
日前，北京育才學校學生向全國中小學生發出倡議:“學習安全知識，參加安全教育活動；遵守各項安全制度，提高警惕，遠離危險；遇到危險和緊急情況時，主動求助或幫助；做安全教育的主人，開展中國兒童安全行動。”。
我認為這壹倡議非常好，非常及時。為了給我們孩子創造壹個安全的學習和成長環境。我校領導、師生高度重視，積極行動。牢固樹立“安全第壹，預防為主，預防為主”的思想，把安全防範作為“平安校園”的重點，不僅加高了圍欄，開展了壹系列安全教育和法制教育，還進行了三分鐘逃離學校火災現場的演練...進壹步提高了全體師生的自我保護能力。
願每壹所學校都成為“平安校園”，願每壹個家庭都成為“平安家庭”，願我們的社會成為美好和諧溫馨的“平安社會”！
隨著經濟的發展，平湖變得越來越美麗，路上車水馬龍的景象隨處可見。然而，由於壹些人的交通安全意識薄弱，在繁忙的道路上上演了壹幕幕無法挽回的悲劇。當妳看到壹個個鮮活的生命消失在車輪下，當妳發現壹陣笑聲湮沒在尖銳的汽笛聲中，當妳面對那些觸目驚心的場景，妳能不感到痛心疾首嗎？道路交通事故仍然是各種事故領域的“頭號殺手”。導致悲劇發生的壹個重要原因是我們缺乏安全防範知識，自我保護能力差，所以對孩子進行安全教育的形勢相當緊迫。有專家指出，通過安全教育提高我國小學生的自我保護能力，80%的事故是可以避免的。為加強中小學生安全教育，2月，1996，國家教委、公安部等六部委聯合下發通知，將每年3月的最後壹周定為全國中小學生安全教育日，建立全國中小學生安全教育體系，督促安全教育工作的開展。
紅燈短，生命長。為更好地宣傳交通安全法律法規，增強學生交通安全意識，教育部將今年3月28日中小學生安全教育日的主題定為“增強交通安全意識，提高自我保護能力”。為了更好地宣傳交通安全知識，珍愛我們的生命，學校特此向全體師生發出倡議:
1，要認真學習交通安全法律法規，遵守交通規則，強化安全意識，樹立交通安全文明道德；
2.當我們走在人來人往、車水馬龍的路上，請時刻保持清醒的頭腦，不要在馬路上玩耍；
3.過馬路的時候，多壹些謙卑和耐心，不要闖紅燈，走人行橫道，千萬不要貪圖壹時之利過馬路；
4.禁止12以下學生騎自行車。放學回家壹定要排隊。
我記得壹個故事。幾個學者和壹個老人在同壹條船上。學者問老人知不知道什麽是哲學，老人連連搖頭。學者們紛紛感嘆:那妳就損失了半輩子。這時，壹個巨浪打來，小船翻了。老人問:“妳會遊泳嗎？”學者們異口同聲地說不。老人嘆了口氣，說:“那妳們就把命都丟了。”
雖然這只是壹個故事，但其中蘊含的哲理耐人尋味。災難發生在每個人身上，不分財富，不分性別和年齡。兒童、學生、工人、知識分子、人民公仆...不管他們是牙牙學語，受過良好教育，年輕嬌弱，還是身強力壯，如果他們缺乏應有的警惕，不知道最起碼的安全知識，那麽壹旦危險來臨，原本可以躲過的厄運就會不期而至，客觀上發生。
遵守規則和紀律意味著尊重生命和自我。當我們能做到這壹切的時候，我們的社會就離文明的彼岸更近了壹步。註意交通安全是我們每個人的義務，也是我們每個人的責任。讓我們攜手呵護這朵文明之花，讓我們遠離痛苦，珍惜彼此的生命。
今天是第十個全國中小學生安全教育日。我們希望這壹天能夠再次喚醒學生對交通安全的關註。地球蘇醒了，春風是綠色的。我們應該在心中播下和平的種子。當它發芽開花，長成參天大樹的時候，我們壹定會收獲更多的平安、幸福和寧靜。