那麽教育機構的盈利從何而來？不僅僅是招生的壹個環節，更是壹個可以持久盈利的環節。事實上，壹個想要可持續經營的教育機構，想要持續盈利，就必須做好這些事情。擴大招生，加快消耗班級，不斷優化自己，最後，壹定要杜絕班級流失。
擴大招生！
如果只是壹味的擴招，看起來是收了很多學費，但是越招越多，欠債越多。這些債務只有在階級消費完成後才能算是真正的流水。如果壹個機構只靠招生，會收取更多的學費。那麽惡性循環之後，組織就只能面臨攜款潛逃。
加速消耗班級！
加速階層消費，顧名思義。在正常課消費的基礎上，提前完成課消費，提前兩個月完成壹年結束的課程。如果妳想加快上課的消費速度，首先妳的客戶要在正常上課的節奏。這裏是另壹個知識點。我們將在下壹篇文章中討論它。先說加快消耗班級的問題。。定期推出壹些浪費課時的活動，所謂的活動，不壹般，推出後能得到客戶的喜愛。還有壹點就是縮短不必要的課時，比如1小時的課程縮短到45分鐘，留給客戶更多更合理的時間段選擇。這裏還有壹點必須要說的:單純的加速消耗班級，實際上並不能拯救組織。到時候，組織會出現以下問題。
所有時間段所有教室所有課程都爆滿還虧錢？
再怎麽加快班級的消耗，還是支撐不了每月的開銷。
擴招，加速消耗班級，還是不行？
那就是妳在操作過程中出現這個問題的時候。不僅讓妳難以維持運營，還會壹步步拖累企業。但是很多企業很難找到他，他只是在損班。
破壞階級是很可怕的，那麽他有多可怕？往往，他是這個過程中最容易被忽略的。有人問什麽叫失課？破壞階層的概念其實是針對全階層的，是全階層的對立。比如壹個班級的滿班名額是10，那麽少於10就是破壞班級的行為。在教育設施和成本相同的情況下，壹個班級人數越多，企業利潤越高。但是現在很多機構都沒有意識到這壹點。反正老師都閑著，場地也空著。先給三個學生開課吧，至少場地和老師都用上了。如果是這樣的話，那麽老師的工資可以按人頭結算。看似合理，止損，實際不可取。老師付出的時間和精力在10的班級和3的班級是壹樣的，但是老師的工資因為學生的數量減少了。這其實是更嚴重的事情。同樣的工作量我為什麽不選擇其他機構？這樣企業就會面臨辭職、招聘、培訓、錄用、辭職的循環，而往往這個循環也會斷斷續續的影響到這個教育機構的評價，從而引起家長的擔憂和不滿。長此以往，將是無休止的惡行循環。
不斷自我優化
這就是今天文章的意義，不斷的自我優化，如何優化，從哪裏入手？首先要明確企業面臨的問題。除了以上幾點，這是另壹門課，今天的知識點已經分享了。如果妳覺得還不錯，請給我點個贊，讓更多有需要的人看到。謝謝妳。