幼兒園項目教研活動方案1壹、活動目的及意義:
園本教研是提高教學質量、促進教師發展、推動學前教育改革的重要手段。隨著教育改革的深入，大家已經意識到園本教研的重要性和緊迫性，樹立了科研興園、教學興園的理念，努力尋找壹條具有自己特色的教研之路。根據這壹特點，如何在實際工作中有效開展教研活動，使教研來源於教學，高於教學，指導教學，促進教師專業成長，是我園目前需要解決的問題，也是我們需要在實踐中不斷探索和研究的內容。
二、活動目標:
探索適合園區的教研活動形式和方法，有效促進教師成長。
三、目標受眾:所有幼師。
四。活動:
小班開展中華傳統美德教育，開展以尊敬父母、團結友愛、熱愛集體、講禮貌、助人為樂、找錢為主題的系列活動。
中班開展傳統節日教育，開發特色活動課程，讓孩子們了解中華民族的燦爛文化，加深對祖國五千年文化的了解，增強民族自豪感和自信心，讓他們受到優秀文學的熏陶，提高審美能力，豐富知識，啟迪智慧，開發潛能。
傳統文化教育以大班授課，以古詩詞教學為切入點，讓孩子們從詩詞中體會魅力，品味詩詞的無限意境，從而體會到中國傳統文化的無窮魅力。
動詞 （verb的縮寫）研究方法和步驟:
(1)準備階段:2月
1，成立研究領導小組。
團隊領導:
副組長:
成員:
2.自學與集中學習相結合，由教研組長組織學習如何開展教研活動的理論文章。
3.組織全體教師學習研究，分析討論方案，通過交流討論達成* * *認識。
(2)實施階段:3月至6月。
大型團隊和團體在中國開展傳統文化教育，這種活動是分階段、分主題逐步實施的。
第壹階段:摸索階段(以閱讀為主)；
1.探索有效的閱讀方式和方法，為以後進壹步的活動打下基礎。
2.通過開展豐富多彩的活動，激發孩子閱讀國學經典的興趣。
3.在理解古詩內容的基礎上，有節奏的朗讀。
4、通過各種形式的古詩詞閱讀，激發孩子對古詩詞的興趣，培養孩子的氣質。
5、利用部分時間，利用老師示範閱讀、優生閱讀、孩子壹起閱讀、孩子自由背誦等多種形式，讓孩子每天堅持背誦。
第二階段:鞏固提高階段(以課堂教學為主)
1，每個班級根據孩子的實際情況選擇內容進行教學，利用繪畫、唱歌、表演等形式學習古詩詞。
2.壹人壹課教古詩詞，壹起觀看交流，討論最佳方案，使教學形式多樣、靈活、科學，更適合孩子的年齡特點，易於接受。
第三階段:活動展示階段(以集中表演為主)；
開展豐富多彩的古詩詞活動。進行真正的情感教育。組織和引導幼兒開展豐富多彩的活動是班級文化建設的重要途徑之壹，是促進幼兒全面發展的有效手段。孩子們最喜歡各種各樣的活動，在這些活動中，孩子們可以積極參與學習，他們的才能可以得到很好的展示。因此，我們開展各種閱讀活動，鞏固孩子學習的成果。
比如運用古詩詞新唱、情境表演等方式，讓古詩詞更具新意，讓所有孩子都參與其中，充分感受古詩詞的美妙意境。
通過活動，把古詩詞古文融入到孩子們的心中，讓中國的傳統文化在不經意間影響到孩子們，讓孩子們真切感受到中國傳統文化的魅力。
中國隊有壹個快樂的“中國節”活動:本次活動分為四個主題，每個主題又分為四個板塊:介紹-討論-練習-評價。這四個主題是:
第壹個主題:三八節的由來及其深遠意義。
第二個主題:清明節的由來及其深遠意義(公歷4月4日至6日之間)。
第三個主題:中國母親節的由來及其深遠意義(農歷四月初二)
第四個主題:端午節的由來及其深遠意義(農歷五月初五)
第壹階段的
1.組織課題組認真學習教育科研基礎知識和假期活動課程理論，使課題組人員在科學理論的指導下進行研究，保證課題的科研性。選擇合適的教學內容。
2.培訓全體教師，以觀念的轉變帶動行為和變化，確立節日活動的重要地位。
3.收集有中國特色的節日信息，以壹些有傳統文化的節日為切入點。
4.建立多樣化的活動模式；
-節日活動設計
-經典讀物
-節日活動創作(如繪畫、文藝演出等。)
第二階段
1，行動研究法:主要解決班級傳統節日活動過程中的問題，制定解決問題的方案。制定研究計劃並付諸行動，根據行動中出現的問題及時調整活動計劃，然後進行實踐，保證研究的正常開展。
2.訪談法:就傳統節日對班主任和幼兒家長進行訪談，了解班主任和家長開展傳統節日教育活動的現狀，為今後的工作提供依據。
3.案例分析法:主要針對研究中的典型案例，進行科學的分析論證，以促進研究的順利進行。
4.經驗總結法:通過傳統節日在日常班級活動中的滲透，總結傳統文化促進班風形成的實踐經驗。
第三階段
1.項目報告:豐富多彩的傳統節日。
2.論文:每個參加項目的老師寫壹篇有實際意義的論文。
小團隊進行美德教育；
第壹階段:準備階段
召開小班教研會，提出幼兒禮儀交流中存在的問題，並根據這些問題收集、創作相關兒歌。
第二階段:實施階段
1，各班根據實際情況選擇合適的童謠教學，及時溝通交流，改進教育教學方法。
2.教師在壹天活動的各個環節選擇合適的兒歌讓孩子朗讀，在壹天的教學中滲透文明禮貌教育。
3.班裏舉辦兒歌比賽評選“文明標兵”
第四階段:整理總結階段
1，收集整理優秀兒歌，創作幼兒園教材；
2.教師總結反思，撰寫園本教研活動總結。
(3)總結階段:7月
1，每組研討會。總結開展園本課程教育教學的有效途徑和方法。
2.展示教育教學成果。
3.老師寫論文。
為適應學前教育課程改革的深入發展，促進幼兒教師的專業成長，探索園本教研活動的運行機制、模式和推進本地區園本教研制度的行動策略，進壹步推進我園園本教研制度建設，發揮示範輻射作用，特制定《幼兒園項目教研活動方案二》。 全面貫徹《幼兒園教育指導綱要》，深刻領會《綱要》精神，結合我園實際。
壹、指導思想
根據我校本學期的教研計劃，我們的教研活動更加關註教師在實際工作中的需求，針對教師在教育教學實踐活動中遇到的具體問題和事件，開展以案例研究為主題的互動討論活動。從具體的教學方法和策略入手，利用教研活動的時間，為教師提供壹個開展教師間互動討論和交流的平臺，幫助教師解決實際工作中的問題，激發教師參與研究的主動性和積極性，促進教師對教育實踐的反思和總結。達到全園* * *教師共同學習成長的目標。
二、工作目標
1.建立“以人為本”的教研制度，提高教研組活動的有效性，促進教師專業的不斷發展；提高園本課程開發建設能力，提高幼兒園教育質量。
2.通過研究園本教研活動的內容和形式，解決教育教學中的困難和現實問題，運用心理學、教育學的理論構建促進教師專業成長的相關理論，形成在教師心理、教師能力、教師素質等方面具有壹定意義的理論觀點，為教師專業成長的研究做出壹定的貢獻；並不斷探索教育教學規律，總結推廣教育教學研究課題經驗，推動我園學前教育改革的深化和發展。
3.教研活動的基本原則。
1.實際
根據實踐、認識、再實踐、再認識的基本原則，將研究貫穿教學始終，堅持在研究中學習，在研究中實踐，在實踐中領悟，在領悟中升華。
2.全面性。
全園教師是主要參與者，每個教師都要積極參與。
3.互動線。
通過相互聽課和評課，達到聽課和評課* * *知識。
第四，活動實施的要求。
1.各學科教師應深入教材，研究教學方法，根據班級的具體情況，提高幼兒園的學前教育質量。
2.在活動中要堅持邊玩邊學的原則，在快樂中發展孩子的能力。
3.各授課老師要高度重視，態度認真，按照計劃要求認真備課。
4.參加教研活動的教師要認真聽講，做好筆記，積極參與評課活動，達到* * *提高的目的。
幼兒園項目教研活動方案3活動目標:
1，教孩子學習不受物體排列的影響，正確判斷7以內的數。
2.要求孩子聽清楚老師的問題，並在小組面前大聲回答。
活動準備:
教具:藍色大圓盤5張，由大到小紅色圓盤6張，橙色小圓盤7張(圖1)，數字5、6、7，實物卡片(圖2-8)。
學習工具:第壹組和第二組:3排點卡；第三、四組:填寫空白卡片；第5和第6組:添加或刪除壹些作業紙和鉛筆。水彩筆
活動流程:
1，集體活動。
(1)逐壹展示圖片2 ~ 8。“請仔細看著孩子們，告訴我卡片上寫的是什麽？”
(2)正確判斷7以內的數量。
展示圖1，“黑板上有什麽？”“哪種顏色的晶圓最多？哪種顏色的碟片最少？妳怎麼知道？為什麽我看的時候覺得紅色碟片最多，橙色碟片最少？誰能想個辦法改變壹下排列，讓我們壹眼就能看出誰的人數最多，誰的人數最少。”啟發兒童將每個色標排成壹行。“現在讓我們看看誰最多，誰最少？”“妳在哪裏看到的？”"引導孩子們逐壹比較三排薄餅."請告訴孩子們每行有多少個薄餅。誰會給每排晶圓送數字朋友？
(3)總結。
“要想知道誰多誰少，不能看對象的大小，也不能看隊列的長短。而是去數每排有多少，為了比較誰多誰少。”
2.集體活動。
壹兩個小組，打印出想法的數字。
三四組，看標記和圖紙。
四五組，增刪點子。
六組，印出來的點子比6和7少。
老師重點指導第壹組和第二組的活動小組。
幼兒園項目教研活動方案4壹、活動目標:
1.學會對收集的種子進行分類、整理和記錄。
2.積極探索、分析討論，感知物體的大小、數量、排列長度之間的關系。
二、活動準備:
1，每個孩子壹粒種子(蠶豆10粒，黃豆10粒，紅豆10粒)。
2，壹只紙板手。
3.壹個乒乓球和壹個海洋球。
三、活動過程:
1，導入活動，引起孩子的興趣。
“看看桌上有什麽？”(蠶豆、黃豆、紅豆)“它們有什麽同名的？”(種子)
2.第壹個探索活動:感知相同數量不同大小的種子，排列成不同的長度。
(1)說明操作要求
“現在，請做點什麽，把這些種子分好(如圖1所示)。
“請猜猜第壹行是什麽？為什麽？”(紅豆，因為標了紅豆)
“那二三線呢？”(大豆、蠶豆)
“排隊的時候要從紅線開始，壹個壹個來，讓他們站在線上。三排都寫完了，不收，數壹數，把數字寫在後面的格子裏。
(2)兒童操作，紙板上排列著種子。
(3)請幼兒談論排列結果。
“紅豆有多少？”(十)“大豆有多少？”(十)“蠶豆在哪裏？”(十)“都是十個嗎？他們排隊的長度壹樣嗎？”(不同)
(4)討論:為什麽都是十個，而且隊伍長短不壹？(因為紅豆小，所以最矮。因為蠶豆大，所以排的最長。因為大豆不大不小，排隊也不長不短。
(5)總結:對於同樣數量的種子，顆粒越小，排列越短，顆粒越大，排列越長。3.第二個探索活動:感知不同大小的種子，排列長度相同時，數量不同。
(1)請把紙板翻過來，觀察另壹面。
“看看紙板上有什麽？”(種子標記，線程)“這三個線程怎麽樣？”(相同長度)
(2)懷疑，引導孩子思考。
“如果妳在這三條長度相同的線上排隊，想想他們會不會用同樣的量？”(甲:相同，乙，不同)
(3)說明探索和兒童操作的要求。
“請把不同的種子排列在三條長度相同的線上，看它們會不會用同樣的量？”
(4)說出運算結果。
(沒那麽多，紅豆用的最多，蠶豆最少)
(5)討論“為什麽排隊等長時，紅豆用的最多，蠶豆用的最少？”
(6)總結:隊伍長度相同時，小種子用得多，大種子用得少。
4.結合現實生活進壹步感知大小、數量、排列長度的關系。
(1)展示海洋球和乒乓球並提問:
“如果用同樣數量的海洋球和乒乓球排隊，誰的隊伍長，誰的隊伍短，為什麽？”(乒乓球小，排隊短；海洋球大，排隊長。
“讓他們排隊只要隊，誰用的大洋球和乒乓球多？為什麽？”(隊伍壹樣長的時候，大洋球用的少；小乒乓球用得多。
(2)遊戲:走鋼絲。
“請讓孩子們壹起走鋼絲。自己找壹段距離，從起跑線腳跟腳尖走到終點。妳走了多少步？老師走了幾步？”
“妳想想，為什麽老師用的步數少，妳用的多？”
幼兒園項目教研活動計劃5壹、活動目標
根據幼兒園教研計劃，本學期的教研活動繼續圍繞教師在實際工作中的需求展開。從具體的教學方法和策略入手，針對教師在教育教學實踐中遇到的具體問題和事件開展研究活動，幫助教師解決實際工作中的問題，提高教師的實踐教學能力和專業水平。
二、活動要求
全體教師是活動的主體，要求每位教師認真學習分析教材，積極準備各種教研活動，做好相關記錄和總結。
第三，活動方式
教研活動采用教研形式，備課、聽課、壹節課磨多活動。教學和科研內容可以整合，也可以分開實施。
1，備課組活動
個人備課與集體備課相結合。個人備課要提前做好充分準備，有經驗的骨幹教師寫簡要案例，青年教師寫詳細案例。每月兩次集體備課，堅持策劃、討論、創新。集體備課的內容主要是教師在實際教學中遇到的困惑。
2、班級活動
繼續開展輔導活動。師徒獨立上課，每學期不少於八次，並做好相關記錄。師傅要起到表率作用，徒弟要虛心請教，主動作為，努力提高自己的教學能力。
3、壹節課多磨活動
全園教師自主選擇教學內容，采取個別備課、小組討論、借課試講、集體討論、第二次試講、最後反思總結等方式開展多磨活動，為半天開放日做準備。教師要結合孩子的年齡特點，根據孩子的實際需要，紮實有效地備課。聽課評課的教師壹定要認真聽課，按照課內教學活動評分標準進行評課，在討論中積極發言，為教師出謀劃策，找出不足，改進教學方法。
第四，活動的具體安排
二月:
制定教學工作計劃。(在壹個專欄中多次閱讀)
三月:
1.師徒之間互相傾聽，評課。
2、集體備課，理論學習各2次。
3.開展“感恩”“學雷鋒做好事”主題教育活動。
四月:
1，開展“壹課多磨”教研活動。
2.半天開放日活動。
3、集體備課，理論學習各2次。
五月:
1，開展“最光榮的工作”主題教育活動。
2.慶祝“六壹”集體策劃。
六月:
1.師徒之間互相傾聽，評課。
2、集體備課，理論學習各2次。
3.全園體育活動評估。
七月:
1，全園教學活動考核。
2、大班、大班畢業展示活動。
3.小班和中班綜合展示活動。
4.教研資料匯總。
幼兒園項目教研活動計劃6壹、教研目標及預期成果:
1，通過網絡互動讓家長了解幼兒園動態，與家長有效溝通。
2.建立完善的網絡家園互動管理模式，讓家園相互理解，爭取各自的進步和發展。
* * *營造有利於孩子身心健康發展的良好環境。
二、教研內容:
1，網絡家庭的交互研究方式
2.關於網絡家庭交互內容研究的思考。
(1)幼兒園活動開發展示
(2)科學育兒知識的交流與分享。
(3)育兒方法和指導
(4)幼兒園的發展與思考。
三、教學和研究方法:
1.行動研究法:教師針對實際家庭網絡活動中存在的問題，不斷提出改進方案和計劃進行指導，並根據實踐的發展，對活動進行階段性總結。
2.觀察法:在網絡化家庭的互動中，有目的、有計劃地觀察、分析、記錄父母的行為，分析研究每個階段的發展事實，得出經驗和總結。
3.案例研究:找出典型事件，以教研的形式分析討論存在的問題及對策。
4.經驗總結法:及時回顧、反思、總結、調整研究思路。
校本研修的研究采用行動研究的方法，同時采用觀察研究、案例研究和總結。
四、詢價制度:
1.每位教師都積極參加校本研修，遲到、早退、無故缺席者不得分。
2.每位老師每學期不少於10節課，詳細記錄和反思，每學期至少閱讀壹本書並寫壹篇心得分享；每學年結束時上交個人的校本研修總結。
3.根據xx幼兒園的獎懲制度和考核辦法，每學年將評出“校本研修先進個人”和“優秀教研組”。
動詞 （verb的縮寫）具體工作安排
三月:
1，制定教研計劃
2.教研組定期集體備課，研究教材。
3、網絡信息技術培訓共享
4、專家指導，記筆記參與交流學習。
四月:
1.對當前網絡家庭如何解決* * *教育問題的探索與探討。
2、環境反映網絡家園* * *教育研討會
3.展示、評價和記錄幼兒園的優質班級。
4.父母在公園裏教書
5、定期開展集體備課和課本學習。
五月:
1，關於如何在個人活動中使用網絡化家庭教育的研討會。
2.分階段提高網絡平臺性能的探討。
3.自學:在家看自選書和教育書。
六月:
1，對網絡化家庭的教育進行深入的探討和研究
2、梳理和課題資料，寫報告。
2.教研室成果展示
3、教研團隊成員的教研考核與評價
4、教研組整理資料和文件。
5.完成項目工作。