第壹，網上學習空間，加強基於技術的知識管理。
知識管理是教師專業學習並伴隨其整個教學生涯的重要技能。在線學習空間可以支持教師系統地整理和提煉自己的教學資源、成果和經驗。
形成具有自身特色的資源庫，形成隨其教學生涯動態積累和更新的知識庫，提高基於技術的教師知識管理水平，進而更有效地促進教師專業發展。
二、網絡訓練* * *同體，讓個體與群體的智慧對接。
教師作為壹個職業，群體數量眾多，但涉及到個體時，往往缺乏與群體有效互動協作的渠道，尤其是最優秀的個體，難以輕松連接，難以充分享受教師的智慧。
因此，學校要積極建設名師網絡工作室，廣泛積極地開展話題討論、課題研究、教改探索和教學錘煉，形成以名師為中心的多層次網絡培訓。讓教師打通資源共享的渠道，享受不同教師的智慧和教學成果，促進教師的個體發展。
數據擴展:
互聯網Internet plus)是指在創新2.0(信息時代和知識社會的創新形態)的推動下，互聯網發展起來的壹種新業態，也是在知識社會的創新2.0的推動下，由互聯網演變而來的壹種經濟社會發展的新形態。
互聯網+，簡單來說就是“互聯網+中的傳統行業”。隨著科技的發展，利用信息和互聯網平臺將互聯網與傳統產業融合，利用互聯網的優勢和特點創造新的發展機遇。
互聯網+通過自身優勢，對傳統行業進行了優化、升級和改造，使其能夠適應當前的新發展，從而最終推動社會向前發展。