訓練系統
1，園本培訓體系
2.員工培訓系統
3.護士培訓系統
人才選拔和激勵制度
1，教學系統
2.骨幹教師評價體系。
3、青年教師、中青年教師教學評價體系
4.教師發展分析與評價管理系統。
5.教師評估系統
第壹，園本培訓體系
園本課程領導小組負責，所有教師參與。
壹、組長負責制
1.幼兒園園長是園本培訓組的負責人，領導園本培訓活動，親自參與教育研究活動，發揮領導和指導作用。及時了解研究動態，發現問題，及時調整和修改培訓計劃。
2.主任應提供財政支持。每學期撥出壹定的經費，保證園本培訓和研究所需的經費，並建立激勵機制，優先考慮在園本培訓和課程開發方面成績突出的教師。
二、副組長-實施制度
1，副組長具體負責園本培訓。根據教師在課程實施中遇到的問題，有計劃、有步驟地開展園本培訓活動。
2.積極開展多種形式的有專題、有目標、有準備、有記錄的園本培訓活動，提高園本培訓活動質量。
3、指導教研組長根據教師的實際情況制定教研活動計劃。
4.定期組織全體教師學習交流二期課改的新理念和教育理論，並結合實踐進行討論，了解二期課改理念的內涵。
5.有計劃地組織教師觀摩實踐活動，用新的理念和理論進行評價，不斷提高教師設計、組織和評價活動的能力。
6.做好各種資料(文字、音像等)的收集和整理工作。)在園本培訓活動中。
第三，團隊成員特有的操作系統
1.支部負責人深入教師日常半天活動，及時了解培訓內容在教師日常工作中的應用情況，發現教師在執行新教材中存在的問題，及時與副主任溝通。
2.定期(寒暑假)和不定期組織教師培訓活動，做到有目的、有計劃、有實效、形式多樣。
3、做好園本培訓活動的宣傳，充分利用各種資源向家長、社區、姐妹園宣傳園本培訓活動，傳播課改信息。
第四，教師參與制度
1，積極參加各類園本培訓活動，在活動中不斷提高自己的專業水平。
2.能夠在平時的實踐中實踐和運用培訓中討論的問題，在理論的支撐下不斷用案例、專題總結等方法反思自己的教育行為。
3.可以通過上網、買書等方式收集相關信息，逐漸養成自主學習的習慣。
4.準備參加園本培訓，在活動中用實踐和理論交流自己的做法和想法。
5、經常與同齡人互動，發揚團隊合作意識，互相幫助，共同提高。
6.通過建立“成長檔案”，收集教師成長過程中的相關信息。
第二，員工培訓制度
1，教師要積極進行自我訓練，自我提高，形成某壹方面的突出專長。鼓勵老師在業余時間學習或研究。
2.提倡互助學習，有經驗的教職員工要傳承、幫助、帶好青年教師。有計劃在專業素質、知識和技能方面培訓教學人員。
3.堅持走出去、請進來的方針，每學期邀請專家或同行來園講學或交流。每學期組織遊學。並根據需要有計劃地選派教師外出培訓。
4.堅持業務學習和教研活動制度，有計劃地安排各種學習和教研，讓全體教職工獲取新信息，了解新動向，解決實際困惑，提高課程實施水平。
5.每學期定期開展骨幹教師專題講座、教學示範等培訓活動。* * *享受幼兒園的優質資源。
第三，護士的培訓制度
為了樹立托幼機構的良好形象，提高保育員的素質，不斷為托幼工作做出貢獻，特制定本制度:
1.學期初，保健老師會根據園計劃制定本學期護士的培養計劃；並告知護士培訓計劃。
2、護士應積極開展自我培訓，自我提高，形成某壹方面的突出特長。鼓勵護士利用業余時間進行深造或學習。
3.促進互助和學習。有經驗的護士要傳承、幫助和照顧新護士或沒有經驗的護士。
4.保健教師應根據學期制定的計劃對護士進行業務學習。使護士能夠不斷獲取新的信息，了解自身的不足，不斷提高自身的護理能力。
5、每學期進行第二次護士崗位技能競賽，表揚先進，推廣經驗。
6、每學期至少開展壹次保育座談會，提高護理人員的意識。
壹，骨幹教師選拔制度
第壹，成立骨幹教師選拔小組。它由主任、副主任、教師代表和工會主席組成。
二、骨幹教師評選活動通過自薦、互薦，並提交相應的評選材料，然後由評選小組進行評價。
三、評價的主要依據:
1，師德良好，能積極參加園內各項活動，愛崗敬業，不計較個人得失，熱心奉獻。