我覺得最好的教材和老師都來源於生活，隨處可見，只要妳用心。上周六早上，寶寶起床後說要和我們壹起看動畫片，我和她媽媽同意了，但條件是不超過1小時。
寶寶打開電視，少兒頻道正在播放《喜羊羊與灰太狼》。我看了看動畫人物的稚氣造型，說:“妳多大了？”看這麽幼稚的電影？”“怎麽了？“寶寶看起來好像沒煮好。那隨妳便。我無助地陪著她看。
劇情沒有我想的那麽幼稚。第壹個故事《神奇的木耳》，講的是聰明的joy救了壹群羊的故事。
灰太狼吃了神奇的真菌來增加他的神力，這使得羊群賴以保護自己的炮彈無法發射，並帶走了羊群，包括楊。灰太狼背著羊回家，卻因為力氣大，摔門洗鍋碗，被辣妹老婆洪太郎修理。蒼狼只好把木耳吐了，出去找鍋碗，和楊臨死前假裝吃草。結果，他的神力大增。第二個故事是《鮮草罐頭》，講的是Xi羊羊用壹個詭計救出了懶羊。懶羊羊喜歡吃又懶，嘴裏嘟囔著要吃。鮮草罐頭出現在他面前，罐頭居然會滾。追逐罐頭的懶羊羊不知道這是個陷阱，被山溝裏從罐頭裏鉆出來的灰太狼抓住了。灰太狼把懶羊羊封在罐頭裏，卻不小心把拉環弄壞了。
這壹切都被躲在暗處的喜羊羊看到了。他假扮成賣剪刀的小個子為狼撬開罐頭，但狼看穿了他，把他趕走了。剩下的羊趁機營救懶羊。追不上的灰太狼回頭看見了許多新鮮的草罐頭。他以為懶羊羊是最重的壹只，但是他帶回家的是壹個炸彈。
羊脫險後，圍坐在桌前慶祝。村長拿出來的竟然是——鮮草罐頭！看完動畫片，我制止了寶寶。我覺得寶寶的寫作其實有很多值得學習的地方。我說:“其實妳可以編這種故事！”“不可能？那些故事相當曲折。”“我解剖它，妳會發現它非常簡單。先說第壹個故事。主要人物是什麽？”《喜羊羊、灰太狼》和《關鍵詞？“嗯。
木耳”“很好，這是這個故事的關鍵道具。妳覺得主題是什麽？”“小羊和狼在打架！”“太好了！其實這是童話的普遍主題，善惡矛盾的過程就是故事情節發展的過程。
矛盾在哪裏？" "狼吃了木耳，就有了抓羊的本領。”“很好，解決矛盾壹般只有兩種方法:壹是救自己，二是救他。哦，就是要被某個人拯救，也許是伴侶，也許是別人，比如仙女，那就看運氣和福氣了。
第壹個故事靠什麽？”“救救妳自己！”“是的！沒有神仙，別人也救不了自己。壹般寫神仙的題材都是宣揚善與善，惡與惡。
智慧和智慧的主題，壹般都是靠自己的大腦。按照常理，羊是打不過狼的，但結局壹定是羊能成功自救。只有壹個辦法:奇跡靠什麽？記住，壹般要看關鍵道具！”“哦！我明白了-真菌！”“是的！但問題是，木耳朵在狼嘴裏對他是有幫助的。他願意吐出來嗎？”“哦，那麽讓真菌變成壞事吧！”“真聰明！下壹個問題:灰太狼知道木耳有魔力，會傻到拿去餵羊嗎？”“當然不是！所以我試著讓他離開，然後...
然後讓他不知情的老婆餵他，哦，這麽，這麽編的。
"
《觀察、分析、表達系列能力訓練》是入門課程，是中小學生自信心練習之壹。意思是用嘴“寫”。寫作就是用筆說話”——作文就是用筆說話。很多同學聊的沒完沒了，聊天中誰也插不上話，電話裏誰也不停，卻不敢寫作文。其實記下他們說的話就是壹篇很長的作文——新聞聯播的標準語速是平均每分鐘148字。原來這些同學是在自己嚇唬自己:哦，不，我要寫作文了！聽說寫作要講究開頭結尾和過渡...這麽重的負擔，當然很難寫。
如果妳換壹種說法:“我不是在寫作文，我想和我的朋友談談。”那很簡單:我想告訴他壹件事(寫點什麽)，說清楚這個笑話是何時何地誕生的，怎麽開始的，後來的，最後的。
我想告訴他我遇到了壹個好老師(作家)，並說明老師的身材，愛好，性格。我準備跟他說我旅行回來的地方(寫風景)，跟他說清楚那個地方是哪裏，有什麽季節特點，動靜變化和壹些有趣的東西。
.....但是這個朋友重聽，那就給他寫信:把妳想說的寫下來，讓他知道妳想告訴他的，也就是作文。寫作是用筆說話(“寫詞”)，但卻是用加工過的口語寫的。不需要重復的內容和習慣性的語氣詞，手勢、眼神等輔助表達的意思也必須用文字表達清楚，才能做作文。
比如“請喝水”這句話，應該是笑著說的，還是臟話，要說清楚。有人說“我手寫口”是“白話”，用了很多成語就是好作文。
其實很多人都沒吃過山珍海味，隨便做做吃。有多少人知道自己過得不好？把白菜豆腐做得吃人還吹牛，是個好廚子。比如《春天的故事》的前幾行:“1979年，那是壹個春天。
壹個老人在中國的南海上畫了壹個圈。沒有什麽特別的詞語，但余味卻是千萬個成語無法表達的。
關於聽、說、讀、寫，有壹個很奇妙的理論:“聽就是用耳朵讀，讀就是用眼睛聽”；都說妳用嘴‘寫’，寫字就是用筆‘說’。“妳小心切它。
2.想給孩子買幾本作文書，想給壹些家長推薦壹本肖福星的作文輔導書《我教兒子學作文》。以前買的是老版的。我很喜歡看這本書，感覺很坦誠，很真誠。這是壹本非常好的書，適合小學老師和家長。肖福星給我們講了如何教兒子寫作文，如何從生活中的小事開始引導孩子寫作，對我們老師來說很有啟發。我從中做了壹些筆記與大家分享。
沒有不愛玩的孩子。玩耍是孩子的天性。讓孩子邊玩邊學，是老師應該學會的最有效的教育方法。玩的興趣裏充滿了孩子特有的天真，本身就是自然的成分。是不是所有的作文都是坐直了，托著下巴，咬著筆，苦思冥想出來的？自然流出來的東西壹定比擠出來的東西寫得更好，更生動。玩中體驗到的樂趣，親眼看到的熱鬧場景，比任何作文輔導材料中學到的寫作方法都更貼心、具體、更容易寫出來。寫法就像包子，內容就是餡。沒有餡的皮再好也沒用！妳今天打雪仗的生動內容，就是妳自己做的餡料。如果我沒有打雪仗，我就不能做餡料。有了餡料，就簡單了！圓周率，我們可以學著滾出來！
善於捕捉生活:生活中永遠不會出現像小貓吃魚壹樣有頭有尾的作文，但生活中確實蘊含著豐富的作文素材。如果妳善於從日常生活中捕捉這類素材，妳會覺得作文可以壹篇接壹篇地寫，沒有盡頭，壹看到作文題目就不會頭疼。這就需要平時多註意，多壹雙眼睛。對孩子來說，形象永遠比抽象快。啟發孩子，就是越過抽象的霧障，踏入花園的立體影像，才有可能捕捉到妳想要的東西。小事見精神，事情越小越好。越小的事情，越是關註就看的越多。抓住它是妳寫作的財富。捕捉這樣壹個微小但生動的細節就像磁鐵吸起細鐵屑，而不是期望吸起壹座橋或壹座建築。永遠不要忽視渺小。事情可以很小，但是小不代表簡單。壹滴水可以反射太陽光。
如何選擇材料:任何人寫作文都會面臨材料的選擇。雕塑家羅丹曾說:“雕塑是什麽？雕塑就是砍無用的石頭。”其實寫作和砍掉沒用的材料，留下那些有用的材料壹樣，都是作文。不要忙著寫，想想妳覺得妳要寫的東西。這件事要麽有意義，要麽有意思。總之，寫壹些對妳印象比較深的，和妳有關的，不要寫和妳無關的。只要記住以下四點:第壹，保留妳認為最重要的。第二，保留妳認為最生動的。第三，如果妳覺得某件事和對方有關系，就留著吧。最後，不要貪多，最多不要超過三四塊。壹片樹葉可以告訴秋天。這些不全是老話。善於捕捉生活的孩子，要善於在細節上捕捉這些看似微小，實則深刻的東西。訓練孩子的寫作能力，不壹定要讓他急著開始寫，而是要壹直眨眼睛。別人可以隨便玩玩，爽朗壹笑，妳不行。妳必須看到別人忽略或忘記的東西。
3.如何讓孩子養成記日記的好習慣如何幫助孩子養成記日記的好習慣壹位家長問:我家孩子願意在日記裏寫壹些所謂的小秘密。我覺得這是好事。但是不太了解如何引導孩子寫日記。希望看看別的家長是怎麽教孩子寫日記的。主持人:寫日記可以鍛煉他們的寫作和語言表達能力。也是記錄自己成長過程的壹種形式。小學生寫日記，可以培養他們的毅力和恒心。我們來看看杭州的壹些家長是怎麽做的。觀點壹:培養學習興趣最重要。我女兒認為寫日記很有趣。放學回家，她壹有時間就拿出日記，按照日記格式壹行壹行寫下在學校發生的事情。有時候，女兒很擔心，也沒什麽可寫的。我覺得無聊。我告訴女兒，寫日記有很多好處，要堅持。女兒壹點反應都沒有。我發現女兒喜歡摘抄名人名言，於是我趁機提醒她:“如果妳每天在日記裏記下壹兩條名人名言，用不了多久，妳就會積累幾百條甚至幾千條名人名言。多好啊！”我女兒對此很感興趣。她每天都找名言警句，有時候還讓我們幫她找。當我的孩子記錄名言時，我不失時機地告訴她寫日記的壹些要求。這個孩子已經養成了每天放學回家後記下當天發生的事情的習慣。我覺得這孩子比以前勤快多了。(李玲，壹個9歲女孩的母親)看待兩校合作，鼓勵我的孩子每天放學回家後完成家庭日記。但是我發現孩子記日記就像記流水賬壹樣。日記裏寫的往往是:我媽送我去學校。我的同學在課堂上發言。晚上放學後，媽媽帶我回家。我媽媽做的菜很好吃...我覺得我的孩子應該寫得更好，所以我想引導他們。有壹次寫日記，我說“很好，但我說”不能把所有的事情都記在日記裏，但也要有輕重緩急。例如，妳昨天上課遲到了。妳為什麽遲到了？我今天沒有遲到，說明我有意識，我比昨天好多了。我可以幫媽媽洗碗，媽媽誇我懂事，所以我很開心等等。“我也和老師溝通過，老師也肯定了我孩子的進步。孩子慢慢改變了日誌錄入方式。雖然他在日記裏寫的還是很幼稚，但是我覺得孩子比以前進步很大了。觀點3摒棄功利目的，註重學習效果。我從不評論孩子的寫作，但我經常提醒她，督促她。我也去書店給她買關於如何寫日記的書。我告訴女兒，寫日記對提高她的寫作水平很有幫助。世界上有很多作家是從寫日記開始寫作的。女兒對此持懷疑態度，似乎也理解。我女兒有時不知道寫什麽。我告訴她，妳可以寫壹兩件妳認為最重要的事情。我還給她舉了個例子。我說:“當妳看到很多家長送孩子上學的時候，妳可以觀察那些家長穿的是什麽衣服，是爺爺奶奶還是父母。”我還說，“妳也可以寫爸爸媽媽！比如媽媽今天穿什麽顏色的裙子，什麽表情？這不是鍛煉她的觀察能力。“寬松的環境，熱情的父母，讓孩子沒有必要寫日記。觀點四:要想讓他們養成自覺的學習習慣，有必要督促他們。我家孩子學會了寫日記，剛開始還記憶猶新，每天寫幾個字，過了幾天就變成了周記。我認為孩子們有懶惰的習慣。要想讓孩子養成每天寫日記的好習慣，就要勤於督促，讓孩子從無意識中變得有意識。
4.我想買壹些對孩子寫作有幫助的書。請介紹壹些有用的妳好。給孩子買了《我愛寫作》這本書。作者李希琴是壹名高級中學教師。
大量詩歌、散文、小說、童話、紀實故事在各級報刊發表，多部作品被《座右銘》轉載或選入《座右銘100故事集》供學生學習感恩。近年來致力於中小學生作文研究，在《中國日報》、《中國周刊》、《學習周刊》、《考試指南》、《滿分作文》、《黃金高考》、《遼寧招聘》、《新高考》等數十家報刊發表作文輔導文章1000余篇。
感覺對孩子看完寫作文很有幫助。妳可以從當當網訂購，比書店便宜。
5.名師談如何教孩子寫字:讀雜書不如讀作文選。“小學生害怕寫作，主要有兩個原因:壹是語言差，沒有寫作能力；第二，對作文缺乏興趣。興趣是寫作的前提。沒有興趣，根本寫不出好文章。”
首先，不要以作文選集來評判孩子的作文。“看看別人作文寫得多好。”千萬不要說恨鐵不成鋼，這樣只會增加孩子的心理負擔，讓他對作文產生恐懼甚至厭惡。
其次，不要把作文選集當成法寶，要讓孩子廣泛閱讀。作文選集的作用不可否認，但也容易禁錮思維，讓孩子的作文陷入刻板印象。除了讀文選，孩子還應該多讀書，比如文學名著、科普作品等，既學習知識，又學習語言。
第三，家長要教會孩子仔細觀察和體驗生活，讓孩子的腦海裏有生活，生活就是作文的素材。
第四，父母最好能靜下心來，聽孩子說說壹天中讓他感受最深的事情。這樣既能增進與孩子的溝通，又能及時了解孩子的思想動態。要通過家長的啟發，讓孩子的思想意識自然提高。
6.如何給孩子挑選壹本合適的作文書？選擇壹本適合孩子閱讀的書。女兒上大學讀中文系後，第壹學期就有專門學習漢字的課程。老公從書房裏拿出壹本書《漢字詳解——1000漢字的起源與演變》給女兒看。女兒看完之後，贊不絕口。
可笑的是，王先生在女兒上小學不久就買了這本書給她看，女兒卻壹直不想看。後來我把它放在書櫃裏，沒想到她上了大學就派上了用場。《漢字詳解》介紹如下:該書以1000個有代表性的常用漢字為例，闡述它們是如何從甲骨文、金文演變到小篆、楷書、簡化字的；同時，通過形的分析，詳細說明了形與每個詞的意義之間的內在聯系。每壹個詞的本義、引申義、借義也都用古詩詞中的例子進行了描述作為佐證。從形、音、義三個方面對壹些容易錯、讀錯、用錯的詞進行了比較，指出了錯誤的原因和糾正的方法。
本書有助於提高讀者閱讀古詩詞和正確用詞的能力；對從事語文教學的人來說，也是壹本很有實用價值的參考書。從介紹中可以看出，這是壹本學術性很強的專業書，不適合小學生閱讀。
當時我也向老公質疑過這壹點。他想，在小學生剛開始學漢字的時候，如果能配合女兒的學習，給她講解漢字的起源，肯定能幫助她學得更好。但實際情況是，我拿回這本書後，我和老公看多了，孩子壹點也不喜歡，我們就跟女兒說，她不想聽。
其實像這樣的案例還真不少。經常是老公給女兒買書，女兒不太喜歡看，而我給女兒選的書大多很喜歡看。為此我經常開玩笑說老公不懂孩子心理，老公則嘲笑我不成熟。
後來我們分析，王老師買的書大多側重知識性、實用性，也就是所謂的“有用的書”，而我更註重故事性、趣味性、生動性，也就是所謂的“好看的書”。女兒之所以喜歡讀“好書”而不是“有用的書”，取決於她的心理和思維發展。
在小學階段，孩子的思維從具體的形象思維向邏輯思維轉變，尤其是在小學低年級。兒童的邏輯思維在很大程度上受到具體形象思維的束縛，他們的邏輯推理需要依靠具體形象的支撐，甚至需要借助直覺來解讀抽象概念，這也是小學壹、二年級數學課本中圖形很多的原因。在這個階段，孩子們對有插圖的書感興趣，甚至是沒有文字的漫畫書。他們依靠具體的圖像來理解文字的內容，也可以簡單地通過看圖來詮釋自己的道理。
而且我買的書正好符合孩子的胃口，所以我女兒更喜歡看。女兒剛上小學的時候，我不懂心理學，所以買書的時候，如果女兒不在身邊，我往往會靠直覺。
帶女兒去書店選書就容易多了。我們經常帶女兒去書店看書。女兒識字後，自己翻遍書店的書架，最後拿著書坐下來看。
我壹般都是跟著女兒看她對什麽書更感興趣，然後根據我的判斷選擇更適合她的書。這是壹個很有效很簡單的招數——給妳喜歡的，這樣妳買回來的書壹般都會被妳女兒喜歡。
高壹下學期，有壹次我和女兒逛書店，發現她盯上了壹本《小學生智能快餐》。我瀏覽了壹遍。這是壹套書。書上的字都是拼音，內容都是簡單的故事。每個故事也有壹個或兩個簡筆畫的小插圖。而且故事講的是小學生各科知識，連數學題都是用故事的形式表達。
我覺得很有意思，信息量也很大，女兒也喜歡，就抱著試壹試的心情買了這套書。回到家，我試著給女兒講了幾個故事，孩子們特別喜歡。
第二天放學回家，女兒看起來就像拿著壹本書。我壹開始讀的很慢，因為大部分數字她都不認識。她必須先讀拼音，然後翻譯成完整的句子。
幾天後，我發現她的速度更快了，不是因為她認字多了，而是因為她讀拼音更快了。而且，在這之後，女兒讀書的熱情壹發不可收拾。
然後我們給她買了幾套漫畫，比如《父子》、《加菲貓》、《史努比》，還買了很多帶拼音的故事書。才過了那個學期，女兒的閱讀量和知識面都有了突飛猛進的提高。
現在書店裏的童書太多了，以至於家長們有時都分不清什麽樣的書適合自己的孩子。而且即使是放在“童書”書架上的書，也不壹定適合孩子閱讀。
既然這樣，我們不妨觀察壹下孩子，看看什麽樣的書吸引他們。跟著孩子的眼光給孩子買書，也可以說是站在孩子的角度考慮問題，尊重孩子的選擇。
只有滿足孩子的需求，效果才會好。給孩子選擇好的課外讀物的另壹個方法是關註孩子的同學在讀什麽書。
女兒四年級的時候，同桌是壹個很喜歡讀書的男生。我女兒經常向他借書看，比如恐怖的科學，醜陋的蟲子，植物咒語，很刺激。有壹天，女兒上床後，我翻看了半部《殺人病大全》，覺得很不錯。第二天在網上買了壹整套。
女兒看到我給她買了全套的《恐怖科學》，不壹會兒就看完了大部分，非常開心。《恐怖科學》系列內容豐富，語言幽默，插圖誇張。讀完這壹系列的書，孩子可以在輕松愉快的狀態下學習各種知識，不會有枯燥的記憶。
那時候，我總能看到女兒壹邊看書壹邊咯咯笑。後來推薦給很多朋友的孩子看，反響很好。
通過女兒小學幾年的學習，我有了壹個小的。
7.如何循序漸進地教孩子寫好作文？
從出生開始，沒有語言積累，而是從“啊，啊”開始。
"
先學會慢慢說，再學會慢慢讀。所以人們後天就學會了說和寫！所以先學會說話是寫作的開始。
可以先訓練孩子說話。比如:孩子自我介紹，年齡，姓名，父母姓名，住址，喜歡什麽，上什麽學校等。
培養孩子善於說話也很重要。這也請老師幫忙，讓孩子在課堂上多說話。
二年級的時候，可以讓孩子寫壹些字，也可以讓孩子帶著圖片寫。註意:妳要引導孩子從各個方向觀察圖片。從上到下，從左到右。
不要錯過。也可以引導孩子去想象。
(簡單)初三開始學寫作文。除了學校老師教，還可以讓孩子填壹些相關的單詞。
比如:不僅如此。
再說了。
壹個。
只是。
等壹下。讓孩子寫壹些片段。
(課本上有)。在這裏，我將教妳壹個開始和結束作文的方法:從壹個直接的主題開始，例如寫我的媽媽。
開頭:我有壹個美麗善良的媽媽。去做吧。
結論:媽媽好善良，我愛媽媽。去做吧。
因為孩子剛學會寫字，所以要求不高。在作文的正文中，妳應該讓孩子們寫壹寫他們的母親是多麽美麗和善良。
只用壹個東西。還有，培養孩子的寫作興趣，提高寫作水平，必須要有寫作的環境和氛圍。
比如，妳可以在房間裏多放壹些關於構圖的書。此外，妳應該花些時間幫助妳的孩子寫作文。比如晚上，可以讀孩子的作文，學會欣賞。
特別提醒:不能批評孩子文筆不好！！！壹定要鼓勵。另外，要學會點評，也就是說，孩子的作文有什麽好的地方，至於不足的地方，要科學機智地提出來。
然後就該說說老師了。妳應該要求老師多幫助孩子。在作文課上，可以多看孩子的作文，多鼓勵。妳應該知道當孩子們聽到老師在課堂上朗讀他們的作文時，他們有多自信。
孩子自己也會暗暗下決心寫壹篇好作文。我是教語文的，我就是這樣在課堂上培養孩子寫作的興趣和水平的。
供妳參考。之所以這麽空洞，是因為孩子積累的有血有肉的作文太少了。
都是教條式的作文。這裏我給孩子舉幾個例子，希望有啟發。
放棄我的座位我不得不乘公共汽車去上學。有壹天，我像往常壹樣上了公交車。乘客太多了，我終於有了壹個座位。
當我到達壹個車站時，壹位老人走過來站在我旁邊。我想給她讓座，但是我想，為什麽大人不讓呢？
就是這樣。我沒讓。過了壹會兒，壹個女孩站起來給老人讓座。她站在老人身邊，壹只手抓著椅子把手，因為她的手夠不到上面的把手。
站在那裏好像很辛苦。公共汽車已經到達車站。我應該下車。
那個女孩和我壹起下了公共汽車。就在我準備離開的時候，我意外地看到了那個壹瘸壹拐讓路的女孩。
哦，原來她是殘疾人，比我小。看著她漸漸遠去的背影，我的眼睛模糊了。
這件事讓我明白了壹個道理，無論成年人還是小人，無論正常人還是殘疾人，都應該有愛。
生日禮物明天是我媽媽的生日。我應該給我媽媽什麽禮物？我還是小學生，沒錢買禮物。但是我還是想送媽媽壹份禮物。
我想了又想，還是想不通。晚上，我躺在床上，輾轉反側，無法入睡。
媽媽瘦弱的身影在我腦海裏壹遍又壹遍的閃過。爸爸為了生計離開了我和媽媽，去外地打工。
我不得不獨自和母親住在壹起。記得初夏的壹個晚上，我突然覺得頭疼，渾身發熱。
我媽發現我病了，趕緊送我去醫院。我媽背著我，壹腳高壹腳低的走在鄉間小路上。
天空仍不時閃爍。我撞到了我媽媽的背上。
突然，我媽摔倒了，因為我在我媽背上，沒有摔倒在地。但是當我媽起床的時候，我感覺我媽已經壹瘸壹拐了。
打完點滴，已經天亮了。媽媽送我回家，她又去賣菜了。
為了謀生，我媽擺了個小攤賣菜。還有壹次，是我生日，但我當時不懂事。我看到別的小朋友的玩具都很漂亮，就讓媽媽給我買了。
我知道只有在我生日的時候，我才能向我媽媽要任何東西。但是媽媽不買賬。不知道媽媽是什麽感受。
母親反復解釋，錢是用來買柴米油鹽的。但我還是堅持要買。
我媽急了，打了我壹巴掌。我被媽媽的舉動驚呆了，傷心地哭了。
我媽媽也哭了。她把我抱在懷裏，我們都痛哭起來。後來我媽看著我，擦了擦我的眼淚，對我說:“別哭了。等我媽有錢了，我壹定跟妳買個好玩具。”
不知道為什麽，突然變得懂事了。我也擦著媽媽的眼淚說:“媽媽，我再也不買玩具了。別哭了。”夜色那麽美，想到媽媽為我做的壹切，我發自內心的覺得媽媽是那麽單純。雖然她很瘦，但在我眼裏她很高。
她值得我欽佩。突然我想到了壹個禮物。
是啊！用這個禮物。當我想到我有壹份給媽媽的禮物時，我在黑暗中笑了。
第二天中午，我放學回家，媽媽已經回來了。我還做了我喜歡的西紅柿炒雞蛋。
“媽媽，來，今天是妳的生日，我給妳送禮物。”“什麽禮物，兒子？”“過來。”
媽媽過來了，我就搬了個凳子讓她坐下，拿出梳子幫她梳頭發(因為起得早，沒時間自己梳)，還幫她整理衣服。“媽媽，妳知道，我沒錢。
沒有錢給妳買生日禮物，但是。
但是等我長大了，有錢了，我壹定會給妳買很多生日禮物的！”我深情地看著媽媽，慢慢地把小手舉過頭頂，問媽媽。