關於停課繼續學習的感受和體會1
在過去的壹周裏，在我校全體教師的共同努力下，“停課不停學”新模式順利完成。
1.各年級、各學科教師將全年統壹安排學習安排，按時發布。
2.在新的學習模式下，教師可以根據各種渠道的反饋及時做出合理的調整。實現了“減、難、緩”，穩步推進減輕孩子和家長負擔。
3.指導學生學習的方式有效多樣，“自學”與“他教”結合良好；“自學”與“教學”相結合；“實踐”和“反饋”相結合。
4.課程內容豐富多彩。除了文化課的學習，壹年級的孩子們在老師的倡議下，結合當前的防疫事件，制作了簡短的宣傳片、海報和手勢語練習，向醫務工作者致敬。劉曉津老師引導學生關註自然，感受詩歌的魅力；張繼老師關於疫情辯論的提問，要求學生以微信為雙方進行文字辯論。在辯論中，他們的知識變得豐富，思維變得敏捷。牟元元老師要求孩子們關註疫情，收集相關信息，寫出自己對疫情的感受；美術學科向學生推薦防疫宣傳片和防疫宣傳繪本，還要求學生畫以防疫為主題的作品；體育老師分享了體育組拍攝的有趣的運動視頻；英語科目用APP安排學生做配音等練習，提高了興趣；理科聯系疫情，安排口罩，有很強的視頻輔助教學。其中鄧小榮老師還透露了掃把在團裏能站起來的秘密。信息技術以“疫情”為主題，利用所學知識做Word、ppt或美文等實踐作業；音樂組有些年級的老師指導孩子表演唱歌，用卡拉ok軟件豐富學生的課余生活。
在這個特殊的日子裏，我們學校的所有老師，不忘初心，牢記自己的使命，用自己的方式加入到抗擊疫情的戰鬥中。學生也積極參與學習。今天的兒童是未來的專家、政府官員和社會公民。這場“疫情”對我們來說無疑是壹場災難，但也是教育的契機，讓我們和孩子壹起思考:如何看待生命，我們自己的，他人的，社會的，這涉及到生命教育，科學教育，社會教育，道德教育，公民責任等。這些內容是生而為人的基本內容，也是最生動的學科整合。反思和學習生活，讓孩子快樂和渴望學習，是我們的功課。
關於停課繼續學習的思考與體會2。
壹場突如其來的“新冠肺炎”疫情讓全國人民更加緊密地團結在壹起，我們也因為“新冠肺炎”戰爭不得不推遲開學。為了讓孩子不再呆在家裏學習，安全而充實地度過這個特殊而漫長的假期，網絡學習無疑成為了我們現階段的選擇。從2月10，到今天，我們已經進行了近三周的線上教學。我們是第壹次遇到這種情況，也是第壹次用這種方式授課。我們和孩子們壹起慢慢探索，慢慢成長。以下是我的感受和反思:
(1)我們班的孩子很愛學習。從他們每天早早簽到，等待老師授課就可以看出來。他們總是按照老師的要求提前五分鐘開始簽到，等待老師授課。班上沒有壹個孩子掉隊。這是我最欣慰的地方，也是我最自豪的地方。孩子們並不排斥這種特殊的教學方式，而是認真配合老師完成壹項又壹項的教學任務。父母也很配合。有些家庭，三個孩子的家裏只有壹部手機。在家長的監督下，孩子們有條不紊地完成學業。雖然條件艱苦，但好在孩子能跟上進度。
(2)在網上學習的過程中，教師有很多資源可以利用。平時上課忽視微課等教學資源的使用，教學方式比較枯燥。在網上學習中，我們整合和利用了更多的學習資源和教學方法。通過各種方式的靈活教學，學生的學習熱情也很高。大部分學生都能積極回答問題，跟上老師的步伐，積極完成老師布置的作業。老師布置的教學任務也保質保量完成。
當然，經過這麽長時間的學習，也發現了在線學習的很多弊端。
(1)師生無法互動，無法及時掌握學生的學習情況。在教學過程中，老師需要隨時了解學生是否能跟上老師的教學節奏。在我們平時的教學過程中，會隨時檢查學生的學習情況，通過放慢教學速度、反復講解、提問、做題等方式讓他們跟上。但是網上教學，在教學過程中，我們無法及時掌握學生的學習情況。所以學習效率可能會低。
(2)無法進行課堂管理，學生無法自律。在我們平時的教學過程中，如果有同學上課時小動作或者思維不暢，老師會及時糾正，讓他們回到正常的學習狀態。但是在網絡教學中，課堂管理就沒有那麽靈活了。有些同學不能自律，提問時往往反應慢。
針對以上情況，在以後的網絡教學過程中，我會多與家長和學生溝通，及時了解他們的生活狀態和學習動態，聽取他們的反饋和意見。盡量讓課堂生動起來，讓孩子在有限的條件下學到更多的知識。
關於停課繼續學習的思考和體會3。
當我們興高采烈地準備過年的時候，武漢確實遭到了“新型肺炎”病毒的襲擊，壹場沒有硝煙的戰爭打響了，我們也迎來了“停課不停學”的網上學習。
雖然在網絡課堂上看回放比較好，但是課堂上沒有歡聲笑語，被點名的學生也不能小聲回答，課堂上也沒有緊張的學習氣氛。良好的.....在線學習最重要的是課堂上的筆記。平時和同學在課堂上多寫筆記也不覺得寫不完，但是現在網上上課就不壹樣了。筆記堆積如山，周末也要全身心投入到筆記中，但是壹天只有五節課，比平時輕松很多，壹點也不覺得累。在網上學習的這段時間裏，我逐漸學會了如何用手機來規劃自己的時間，而不僅僅是用手機聊天看電視。我覺得這個時候主要靠自覺不自覺是不會有什麽收獲的。
希望這個特殊時期能快點過去，那些奮戰在壹線的白衣天使同學能平安歸來，我也能如願回到教室和同學們壹起上課。
關於停課繼續學習的思考和體會4
今年疫情來得太突然，大家都措手不及。國家啟動應急措施，各部門各單位密切配合。面對疫情，學校停課不停課。教育部發出緊急通知，各省市縣積極響應。聽到這個消息，我既興奮又不安。網上教學，我從來沒有接觸過的東西，我該怎麽做？我能做好嗎？焦慮籠罩著我。
熟悉“釘釘”軟件，解決直播工具，學習直播技巧，收集課堂素材。壹個個克服困難，而這只是開始。
第壹次網上授課，心裏充滿了焦慮。好在大部分孩子都很聽話，積極配合我，他們忐忑不安的心也平靜了下來。通過這三三天的教學，我對軟件越來越熟悉，對操作越來越敏感，和同學的互動也越來越多。課前認真備課，課後布置練習，課後批改作業...這壹系列的動作，已經漸漸司空見慣。從壹個認真的老師，短短幾天就成為了壹名“十八線女主播”，這既給了我新的挑戰，也給了我很多新的收獲。
上完這幾節課，我深深感受到網絡課有利有弊。
1.壹些努力但跟不上進度的同學，可以利用直播回放的功能，加深對知識點的理解，鞏固課堂上沒有掌握的知識。對他們來說，這是壹個超車的好機會。
2.在網絡課堂上，難免會有家長陪同，可以督促孩子更認真的上課，家長也可以及時了解孩子的學習狀況，及時教育和監督。從這些語文作業的提交來看，大部分家長還是很負責任的。
3.課後，學生需要穿梭於各科學習小組，檢查作業。同時，作業還得從各科學習小組上傳，增加了學生的負擔。同時，長期使用電子產品也不利於學生的眼睛健康。
4.線上教學，與學生互動少，不能及時看到學生的狀態和情況，不能及時了解學生的學習效果。
希望疫情早日過去，希望師生早日返校。我已經開始懷念我們的校園了。