小學數學教學的特點
1,目標預設
新課程呼喚生成性課堂,並不意味著預設不再重要,而是對預設提出了更高的要求,要求教師為“生成”尋求靈活合理的預設,讓它促進有效的“生成”,以使學生在教學中點燃思維的火花,拓展思維的空間,展示生命的力量。
2、生活的內容
小學數學課程標準中指出,義務教育階段的數學課程“強調將實際問題抽象為