教師培訓實施計劃1
壹、培訓目標
鐵嶺中學教師培訓是根據我校的實際情況和基礎教育的要求，對新教師和骨幹教師進行的後續培訓。培訓的總體目標是根據教師專業成長規律，建立壹支職業道德優良、專業素養過硬、有研究潛力、教學個性突出、實踐能力強、教學科研成績顯著的骨幹教師隊伍。基於此，應開發研究與培訓相結合的新型校本培訓模式，整合培訓資源，形成理論專家與教學實踐者緊密結合的培訓力量，解決實際問題，滿足教師個性化發展的需要，使培訓真正服務於教師和基礎教育課程改革。
二、培訓對象
35歲以下的青年教師有42人。
三、培訓原則
1)結合學校“二期課改”的實際，註重可操作性，堅持學以致用的原則，有利於激發青年教師的學習熱情。
2)努力尋找身邊的“真人真事真情實感”，堅持真實可信可學的原則，在教師中樹立新榜樣，宣傳新事跡，讓高尚的師德變得平易近人，平易近人，有學問。
3)借助校內宣傳欄、校園網、鐵嶺潮校報等媒體，廣泛宣傳優秀教師的先進事跡和教學基本功訓練成果展示，充分發揮先進典型人物的激勵、引導和示範作用，發現和培養後備人才。
四、培訓形式
除了傳統的教師集中時間培訓外，還可以廣泛使用自學和在線培訓，教師可以根據自己的時間隨時安排學習，解決了自己學習培訓與實際工作的矛盾。研究室可以推薦優秀教師培訓網站和優秀教師博客，為教師提供邊工作邊學習，或者業余時間參加各種課程，提高工作效率和個人發展潛力。教師可以提出需要參加哪些內容的培訓。只要是工作相關，合理的，學校領導壹般都會同意，並給予財政補貼。
動詞 （verb的縮寫）培訓計劃
教師職業規劃培訓:
1，視頻-職業規劃-
(1)魯做客央視營業時間，指點人生與職業規劃(46 ')；
(2)許小平:制定自己的職業規劃，(42’)
2.或者邀請我校新獲高級職稱的青年教師發表看法，談談自己職業規劃的步驟，指出迷津。
3、宣講初、中、高級教師專業技術職稱評定和聘任條件，(或頒布)，為教師做好前期準備。
4.作業:每人寫壹份“個人職業發展規劃”。
學校領導和人事部門根據自己的意願提供管理和專業的職業發展渠道，讓青年教師有很多實現職業理想的機會。在這個過程中，學校可以考察壹個老師是否具有管理能力和培訓潛力，在管理和技術崗位出現空缺時，可以安排崗位。)
(二)師德培訓:
1，發放購書券，選書，開展讀書活動。要求做好讀書筆記，結合學科進行學習。兩個月後，組織青年教師召開讀書經驗交流會，從中選出優秀文章，陳列在櫥窗裏，讓青年教師在選書、讀書的過程中得到培養，職業道德得到提高。
2.推薦優秀的光盤和視頻，如魏書生、任小艾的《班主任工作的藝術》，組織觀看，每人結合自己的工作經驗寫壹個案例和論文，由研究室編輯出版。
3.邀請專家講課:
(3)基本教學技能的訓練:
1，視頻-練字-
(1)蘇夕練字60小時；
(2)朱春輝壹周練就壹手好字。
(3)龐中華硬筆書法八九
2.作業布置:每位同學每天利用筆記本電腦抽出時間練習硬筆書法10-20分鐘，壹個月後統壹考核，作品評優、展示、頒獎。
第六，特色的形成
1，積極創建學習型校園
研究室推薦國內壹些優秀的教師博客網站，供青年教師參考借鑒，鼓勵他們充分利用學校創造的良好的信息技術條件和環境，創建自己的博客網站，便於學校、教師、學生、家長之間的交流和資源共享，從而逐步形成鐵嶺中學的辦學特色。
2.逐步提高校本課程的建構力。
在嚴格執行國家和地方課程的同時，積極研究開發適應學校師生特點的校本課程。學校給予經費支持，每學期開發1-2課程，保證校本課程的有效性和針對性，通過校本課程的研發提高教師的科研能力。
七。培訓時間和地點
-2008年3月13日和6月12日星期五下午。教學樓二樓多媒體教室。
教師培訓實施計劃2
壹、指導思想:
為進壹步加強青年骨幹教師的培養，使他們迅速成長，造就壹支德才兼備、富有科學理論和創新能力的新型骨幹教師隊伍，以促進全校教師整體素質的提高，適應新世紀教育發展的需要，促進教育質量和辦學水平的全面提高。今年骨幹教師培訓計劃制定如下:
二、工作目標:
以新課程師資培訓為重點，提高教師實施素質教育的能力和水平，進壹步加強教師繼續教育和校本培訓，開拓創新，與時俱進，努力開創我校教師培訓新格局，實現跨越式發展。
三、主要工作和措施:
(壹)深入實施《新課程標準》，結合教師課堂活動達標，樹立現代教育觀、成才觀和終身學習觀。
1，以課堂教學為重點，以新課程教師培訓為重點，繼續把新理念、新課程標準、新教學方式的培訓作為本學期校本培訓的核心工作。圍繞新課改，組織全體教師圍繞“新課程、新理念、新課堂”開展學習活動。
2、在骨幹教師中開展閱讀教育經典活動。圍繞新課改，壹是開展“與新課程同行，在新課改中成長”的經驗交流，以校本培訓為單位，交流我們在新課改教學實踐中的成功做法和有益嘗試，相互學習，取長補短；第二，寫好壹篇關於課改的教學反思或精神學習體會的文章。
3.在平時聽課的過程中，發現有教課的新思路、新模式，領導及時推出進行觀察。我們討論、研究、評論並充分發揮我們的教育潛力，在研究中努力發展和提高。
(二)樹立新的培訓理念，促進教師專業發展。
1，做好集中培訓。利用業務學習時間，學校關註教學領導認真備課，及時向教師傳遞教育教學改革信息，分析教育改革形勢，利用每年的分組備課時間，組織全組教師解讀新課標，做好討論。
2.做好自學。每個老師每個月堅持自學教育理論教學，並做好記錄。同時，做好科研論文、隨筆和反思、總結、講座等材料的積累。學校將進壹步完善對教師的考核，期末對教師的理論學習筆記進行全面的檢查和評價。
3.充分發揮骨幹教師的示範作用。使校內實踐經驗豐富、理論水平較高的骨幹教師發揮輻射和示範作用。既可以講課傳授課堂教學經驗，也可以通過示範課展示教學技巧，讓青年教師從中受益。
4.加強校本培訓管理。建立合理的培訓組織，各負其責。校本培訓管理主要有三個層次:壹是校級決策層把握校本培訓方向，在人、財、物、時等方面提供條件；二是培訓執行層，在校長的領導下，指導辦公室組織開展校本培訓活動，通過管理擴大參與，提高培訓水平；三是教研組的基層。教研組組長動員和組織本組教師參加培訓，主持組內教研活動。
(3)夯實教學基礎，提高教學質量。
1.以全面實施新壹輪課程改革為契機，把新課改作為當前學校教學工作的重中之重，抓好落實新課改先進教師，深入實施教學質量提升行動計劃。
2、定期對學困生和優秀生進行監測和競賽活動。
3.充分利用備考時間，發揮協作優勢，為學生設定明確的學習目標，為學生設計自主探究學習環節，主管領導定期參與檢查，務實踏實。
4、加強教學常規管理，學校開展教學常規檢查(特別是青年教師)、交流、選拔。
“教育振興民族，教師振興教育”，簡而言之，本學期將通過有效的培訓活動，提高教師的整體水平，努力打造壹支個人優秀、團隊合作、樂於奉獻的專業化教師隊伍。
教師培訓實施計劃3
壹、培訓目標和要求:
(壹)培訓目標
通過培訓，我校教師在思想政治和職業道德、專業知識和知識水平、教學能力和教學科研能力等方面的綜合素質有了較大提高，努力成為“現代化、科研型”教師。
(2)具體要求
1.提高小學教師的政治思想素質和職業道德，增強教育的使命感、緊迫感和自強意識。
2.拓寬教師視野，更新教育觀念，加快知識結構的調整和優化。
3.努力培養小學教師的自我發展能力。
二、培訓內容和形式:
(1)培訓內容
培訓內容著眼於教師綜合素質、教研能力和現代教育技術掌握水平的提高，突出學校實際和教師要求，堅持基礎、理論、實踐相統壹。
按主題組織，主要包括四個主題:
1，師德培訓
以科學發展觀為指導，以教育法、義務教育法、教師法和中小學教師職業道德為依據，以活動為載體，對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和職業觀，建立新型師生關系，加強自身修養，塑造良好的教師形象。
學習內容:教育理想信念、外語思維教學經驗、中小學教師職業道德修養等。
2.新課程培訓
(1)，壹般培訓。學校在縣、街道培訓機構組織的集中專題培訓基礎上，組織教師開展自學，認真學習新的教育理論，學習新課改的指導思想、改革目標和相關政策，使理論與教學實踐相結合，促進教師將先進理念內化為教學行為。提高我校教師實施新課程的能力和素質，使其能夠自覺地以新課程理念和適應新課程教學的具體模式和方法開展日常教學工作，並使其不斷改革、創新、優化。
(2)學科訓練主要是學習教材，吃透教材，解讀課程標準，探索教學方法。學校要運用示範教學、集中討論、反思和自學等形式，促進教師在教學實踐中學習和掌握實施新課程的有效科學方法和手段。
3、教育教學能力培養
教育教學能力培訓要以教師基本教學技能和基本教學技能為主要內容，在全校教師中開展各學科基本教學技能和綜合能力培訓；應根據中青年教師的不同特點，采取不同的培訓方式。使每壹位教師掌握教育教學的基本技能，具有較高的教育教學水平。具體培訓內容有:講座培訓；
4.現代信息技術培訓。目的是使教師熟練操作和使用計算機和多媒體教學，學習和應用課件制作、班級或教師個人網頁制作、網絡平臺、博客和電腦繪圖制作。
5.定期教學培訓。目的是規範教學行為，加強教學管理，建設高效課堂，進壹步促進教育內涵的提升。
6.年輕教師的培訓。要努力培養青年教師，培養骨幹教師。首先，給他們提供學習的機會和展示自己的舞臺，打造以校長為核心的骨幹教師隊伍。
(2)培訓形式
校本培訓堅持開放、創新、務實、高效的原則，突出繼續教育的針對性和有效性，在實踐中不斷創造新的培訓模式。遵循因材施教的原則，強調教師的自主學習、自我意識和自我實踐，重視個體差異，加強個別指導，充分體現了教師發展的主體性和個性。因此，校本培訓采用集中與分散、面授與自學、觀摩與討論等形式。，可分為:
1，集中學習研究
(1)積極參加上級部門組織的教師培訓班。
(二)組織教學方法和教學經驗交流會(座談會)。
(3)開展教材分析、集體備課、說客反備、討論反思活動。
(4)組織教師集中學習(新課標等)。)
(5)教學觀摩:在校內教師之間、校際之間，分層次、多形式組織教學觀摩。
2.分散學習和研究
(1)根據自身特點，制定自己切實可行的“教師自身專業成長”三年發展規劃。
(2)根據促進教師專業發展計劃，開展“師從教師”，相互觀摩，開展專題研究活動。
(3)教師寫論文，設計案例。
(4)名師指導:聘請我校優秀教師、學科帶頭人、骨幹教師聽課、評課、教研指導。
(5)項目研究:學校組織申報項目，研究確定項目。定期組織階段性研究成果交流，將研究成果轉化為學校的財富，促進教師發展。
三。培訓的評估方法和程序:
(壹)培訓評估方法
校本培訓的考核以綜合素質和能力的提高為重點，采取多種形式。
1，理論考試
圍繞校本培訓的相關內容，編制理論試題，分階段評價教師理論知識學習情況。
2.根據校本培訓的內容和要求，對教師撰寫的經驗總結、專題研究報告、調查報告、學術論文、講義、學習心得等材料和教學實踐進行評價。
3、結合學期和學年考核，全面考核教師的教育教學業績。
四。培訓的保障措施:
1.建立促進教師發展的有效機制，將教師參加校本培訓情況作為職務聘任、晉升和獎懲的依據之壹。
2.參加繼續教育校本培訓是每個教師必須履行的義務。學校要積極鼓勵教師參加校本培訓，每個教師都必須達到規定的要求。
3.學校要加大投入，努力為教師創造更好的學習條件和發展環境。
(1)積極訂閱報刊書籍，保證學習內容常新。
(2)加強教學科研，大力支持教師寫出高水平的論文。
(3)學校及時提供具有前瞻性和針對性的專題材料，避免培訓活動的低水平循環和重復。
(4)選派教育教學骨幹外出參加培訓和研究活動。
教師培訓實施計劃4
百年大計，教育為本；教師是教育的基礎。教師肩負著教書育人的重任。只有加強學習，不斷提高自身素質，教書育人，終身學習，才能更好地為教育事業服務。為進壹步提高我校教師的專業素質和教育創新能力，提高教育理念、教育能力、科研意識和水平，促進教師專業發展，提高我校教育教學質量。根據學校實際情況，制定《教師培訓實施方案》。
壹、指導思想
教師培訓以理論和重要思想為指導，以更新教育觀念為導向，以解決學校教育教學中的突出問題為突破口，以學習研究新課程教材為重點，以提高創新意識和能力為主線，以教師參與研究培訓為主要形式，以培養教師可持續發展能力為根本方向，以提高教師實施新課程的能力和培養壹批專業創新型教師為目的。
二、培養目標
通過教師培訓，促使教師轉變教育觀念，提高教學能力、教育創新能力、教育研究能力，全面提高我校教師整體素質，促進教師專業發展，適應教育改革發展需要，努力打造壹支師德高尚、結構合理、業務過硬、勝任新課程教學、符合素質教育要求的充滿活力的教師隊伍。為全面提高我校教育教學質量奠定基礎。
三、培訓原則
1，針對性原則:以學校和教師的實際需求和發展為基礎，通過多種方式、形式和模式開展培訓，解決教師教學中的實際問題和未來問題。
2.有效性原則:避免形式主義和空洞說教，緊密結合教師教學實踐，以“問題”為中心，以教材、教法、學法、教學管理為重點。
3.系統性原則:立足學校整體發展，註重系統性培養，從而提高教師整體水平。
4.自主性原則:學校的自主培養和管理，教師的自主學習和自主發展。
5.開放性原則:註重校際間的合作與交流，與校外培訓機構有機合作與結合，校內教學、教研、培訓有機合作與結合，幫助和幫助教師，尋求培訓機構的專業指導，依托現代信息技術實施開放式培訓方式。
四、培訓內容
圍繞轉變教師教育觀念、提高教師專業素質、實施新教材的目標，把師德教育放在首位，提高教師教育創新能力，全面提高教師整體素質。
1，師德培訓
以活動為載體，對教師進行政治思想教育、心理健康教育和職業道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀，建立新型師生關系，加強教師自身修養，塑造良好的教師形象。
2、教育教學能力培養
以教研組為單位，不斷探索研修壹體化，開展教研活動，不斷提升教師教育教學能力。
3、信息技術培訓
通過自學和集中培訓相結合，提高教師熟練操作多媒體和制作多媒體課件的能力；借助計算機提高教師獲取和使用信息的能力。
4、教育科研能力培養
教育研究能力是校本培訓的重要組成部分。學校要樹立教研意識，把培訓與教育研究緊密結合起來，圍繞新課程的實施和課堂教學，培養教學方法和教育研究的基本方法。應重視教師教學科研意識和能力的培養。引導教師從教學實踐中不斷總結經驗教訓，不斷提高教學能力和教育科研專業技能。
5.“國培計劃”培訓
科學技術的發展是壹個不斷變化、永無止境的過程。教師要樹立“學習、學習、再學習”的思想，通過各種渠道和方法學習教育中的新理念、新思想、新觀點、新教學方法，不斷完善和充實自己，適應現狀，不被社會淘汰。每個教師都應該樹立終身學習的觀念。全新的學習方式從教師培訓入手，強調以學科為基礎、以問題為中心、以模塊為基礎、以案例為基礎、以互動平臺為基礎。教師通過參加“國培計劃”的各種培訓活動，提高個人專業素質和管理者的教育教學管理水平。
動詞 （verb的縮寫）培訓形式
1，自主學習:老師自學，學校每學期推薦與教育教學相關的書目和雜誌，組織老師認真學習，交流討論。讓閱讀成為教師的自覺行動，讓學習成為教師的濃厚興趣。
2.專題講座:根據教育教學實踐的熱點話題，針對學校的“問題”，邀請專家學者舉辦專題講座。
3.小組討論:以教研組為單位，定期討論學習心得、教學體會、課堂教學評價、教學管理等。
4.教學觀察:在學校內部和學校之間的教師之間，教學觀察以不同的層次和形式組織起來，形成壹個體系。
5.參觀:組織教師校內、校際教學交流，傳授好的教學方法和先進的教學理念，外出學習，互相學習。
6.專項培訓:根據不同時期教師繼續教育的應急任務，以短期培訓為主；對職業道德高尚、教學能力突出、前途無量的中青年教師，組織教師參加“國培計劃”、省州教育科學院、縣教研室開展的各類培訓活動，集中培訓、學習提高，培養研究型、專家型骨幹教師。
不及物動詞具體措施
1，做好第二輪訓練。
認真調查統計，對中學教師第二輪繼續教育未完成相應學時學分的教師，組織補充培訓。同時，對於已完成學分學時的教師，要做好新壹輪中學教師繼續教育證書的換發工作，使繼續教育順利進入第三輪。
2、搞好新課程師資培訓。
按照“先培訓，後上崗；不培訓，不上崗”的要求，繼續組織新課程師資培訓。組織義務教育階段新課程改革教師培訓，進壹步完善各學科綜合課程培訓。
3、搞好師資培訓。
啟動新壹輪中學教師在職培訓，大力宣傳介紹在職再培訓內容和形式的改進，實施不同學科的菜單式培訓核心，重點開展語文、數學、外語等學科的初中教師在職培訓。
4.做好班主任專業培訓工作。
根據教育部辦公廳《關於啟動中小學班主任國家培訓計劃的通知》，繼續做好班主任培訓工作。所有在職班主任都要參加班主任專業培訓，取得培訓證書，持證上崗。建立班主任專業培訓合格教師數據庫，要求學校在聘用班主任時優先聘用持證教師，探索班主任證書與聘用、津貼掛鉤的新思路。
5、搞好教研組長培訓。
進壹步做好教學帶頭人的培訓工作，優先選派業績好的中青年教師參加培訓，提高教研帶頭人的能力和素質，持證上崗。
6、做好信息技術與課程整合培訓。
以中學優秀青年教師和骨幹教師為重點，積極推進課堂教學與現代信息技術的整合，加大信息技術和學科課程培訓力度，不斷提高課堂教學效率。
7、搞好計算機應用能力培訓。
按照中學教師專業技術職務任職資格評審對計算機應用能力的要求，繼續開展專業技術人員計算機應用能力培訓，不斷提高教師現代教育技術應用水平。
8.做好地市級培訓。
根據縣教育局下發的文件精神，明確參加地市級培訓的人員，新課程骨幹教師培訓、中學骨幹班主任培訓、英特爾未來教育培訓、本科教育培訓及相關部門要加強對受訓教師的跟蹤管理和指導。
9.搞好校本培訓。
加強校本培訓的指導和管理，組織學校參與區級校本培訓示範(先進)學校評選，不斷提高校本培訓水平。開展以“三個壹”(即“定壹個課題，研壹套理論，育壹批新人”)為特征的校本培訓。積極營造學校教師專業自主發展的學校文化，加大校本培訓經費投入，充分利用網絡資源，發揮地方名師作用，精心策劃、組織實施校本培訓，確保培訓質量和效益。
10，精心組織教師寒暑假培訓。
深化“學、研、思”活動，繼續以提高課堂教學效率為主線，組織好寒暑假全員培訓。認真總結寒暑假培訓經驗，組織教師參加科目培訓。充分準備，精心實施，加強督導，確保培訓效果。
七。保障措施
1，加強校本培訓的領導。
學校是校本培訓基地。成立了以校長為首的教師培訓領導小組。依托校內教研機構，確定專人組織實施校本培訓。認真制定校本培訓發展規劃和年度培訓計劃，用現代教育理念指導工作實踐，緊緊圍繞學校發展和教師需求，探索符合學校發展特點的校本培訓模式，為教師專業發展提供廣闊空間。
2.完善教師培訓管理制度。
學校制定年度培訓計劃，確定培訓內容，並以多種形式組織實施。要及時對培訓質量和效益進行評估、評價和反思，建立健全激勵機制，將培訓考核與教師期末考核相結合，與教師晉升掛鉤。
3、落實校本培訓經費
學校積極采取措施，保證教師培訓的投入。
教師培訓實施計劃5
壹、培訓目標
通過對我校三至六年級科學教師的科學實驗教學，特別是小組實驗教學中的疑點和難點的培訓和研究，可以有效提高我校科學教師的專業素質和科技輔導能力，從而有效提高我校科學課堂教學的效率。
二、培訓內容
三、四、五、六年級科學教材演示實驗和小組實驗。
三、培訓形式
每組老師為本年級的實驗教學精心備課和相關實驗設備，並對全校進行實驗教學講解和演示培訓。負責的教師如下:
三年級
實驗演示教師:-
四年級
實驗演示教師:-
五年級
實驗演示教師:-
六年級
實驗演示教師:-
第四，培訓時間
請所有理科老師每天放學後4:00-5:00準時參加實驗室的培訓。
備註:每學期每班至少進行兩次分組實驗。其他實驗可以分組進行，不能分組的必須演示。實驗由同年級老師完成，負責實驗的準備，設備的回收，實驗記錄的建立和歸檔。
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★培訓計劃範文全套5篇。
★小學青年教師培訓方案範文五篇。
★2020教師培訓計劃五大入選總結方案
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