在我們的日常生活中，越來越多的人接觸和使用演講。演講稿是演講人在某個場合，在某個聽眾面前，圍繞主題進行演講的文稿。妳寫演講稿的時候壹點概念都沒有？以下是我對教研工作的匯報發言，歡迎分享。
在教研工作匯報上的講話1領導和同事:
大家好！
在過去的壹學年裏，在xx中學的正確領導下，在全體師生的共同努力下，xx小學紮紮實實地開展了壹系列工作。今天，我將向在座的領導和同事們匯報我校壹年來的教學和科研工作。如有不妥之處，望各位批評指正！
xx小學有十位老師。老師雖然不多，但是很有能力。平均年齡34歲，其中4位是在教學壹線工作多年、教學經驗豐富的教師；另外六個是年輕教師。這種結合使我們的教學和研究工作既有成熟的思路，又有創新的方法。我校本學年的教學目標是團結協作，互相幫助，互相學習，爭取獲得高平聯考稱號，再創“瀏陽市優秀聯考單位”。我校的教研目標是:不求形式多樣，但求紮實有效；我們不是什麽都要，而是要亮點。
根據上述目標，我們的具體做法如下:
第壹，教學
第壹，加強教學常規的實施。本學期初，我校建立了xx小學教學常規管理制度、xx小學備課實施計劃、日常例行檢查計劃、教學質量評估計劃和獎勵制度等。，對教師備課、上課、做作業提出了嚴格的要求。實行教學常規“漸進制”，註重加強平時教學工作的過程管理。
第二，堅持以教學為中心，積極實施課堂教學改革。借鑒好的教學經驗，牢記“把課堂還給學生，充分發揮學生的主體作用”的觀點，不斷研究好的課堂教學模式。在課堂上，要引導學生自主學習、思考、討論、交流，教師在對待學生時要註意點撥和解惑，增強學生學習的自主性和情感，同時讓學生在獲得知識和技能的同時，情感、態度和價值觀得到充分發展。老師們互相學習，共同發展。每壹位教師都是課堂教學的實踐者，教師在教學中互相交流自己的困惑和教學經驗。我們xx小學老師組成了壹個團結溫暖的大家庭。大家在教學中互相幫助，討論解決問題，在平凡的教學中勤奮工作。
第三，註重教學效果和教學獎勵。加強教師管理。並力求常規與創新的有機結合，力求在管理中體現以人為本的思想。同時要求每壹位老師都要根據相關制度檢查自己所有的專業表現是否規範。老師之間互相監督檢查，取長補短。(比如在常規檢查中，教師的教學常規在整個時期內被檢查三次，每次都提前通知，詳細的檢查內容，如計劃、備課、學生的作業、班級工作手冊、業務學習筆記等，也確實被相應地打分。檢查期間，由教導處牽頭，語文、數學、綜合三位教研組組長分別進行檢查，教導處及時對每次例行檢查進行總結歸納。提高每個老師工作的積極性和有效性。考試不是檢驗學生的唯壹方式，但卻是更好的方式。所以我們學校非常重視每學期的期中考試和期末考試。從本學期開始，所有教師的教學行為和教學成果都納入教師的績效考核。(比如壹學期三次的常規考試，教師的教學論文，教師的榮譽，教師的聯考成績等。)都是嚴格按照制度要求制定的，及時獎勵老師。並做好資料的記錄、整理和歸檔工作。
第二，教學和研究。
學習和研究永無止境。教師開展教研工作是為了更好地開展教學工作。所以，做好教研工作是每個教師義不容辭的責任。。由於種種原因，過去我校的教學和科研工作是壹片空白。從去年開始開展全市合格學校創建工作，在整理材料的時候才意識到這項工作的重要性。本著積極務實的原則，我們的教學和研究活動總是簡單而真實的。我校的具體做法如下:
壹、壹開始就制定教研工作計劃，梳理校本教研制度、學校班級評價制度、教師教研獎勵制度，發放給教研組長號召教研組成員學習；要求每個教研組組長在期初制定好每個教研組的教研組計劃，每個月都有詳細的教研組工作安排。
二、教研的具體措施:我校分為三個教研組，分別是xx老師任語文教研組組長，xx老師任數學教研組組長，xx-x老師任綜合教研組組長。指導辦公室要求每個小組長每期至少安排兩名教師參加研討會，並要求每名教師參加講座。講座結束後，教導處將及時組織教師講課和全體教師評課。比如到本周為止，我們有xx老師(新入職幼師)的《10以內的加法》，五年級數學的xx-x老師的《最大公因數》，四年級美術的xx-x老師的《做小樹認養卡》，五年級語文的xx老師的《口語交際-背誦》，五年級語文的xx-x老師的《四個太陽》。我校將把集體聽評課納入日常教研工作。同時要求每位老師在每次評課中輪流發言，發表自己的看法。集體聽課和課堂評價是壹種有意義的引導性案例訓練。我們所有的老師都做跨學科的教學和研究。教學的藝術在不同學科之間是相通的，僅限於群體內的學習和交流，方法可能非常有限。跨學科聽課，會獲得很多教學方法上的新知識，引發很多教學靈感，學習優秀老師的教學技巧和教學風格。拓寬很多家的長處，彌補自己的短處。除了學校組織的教研活動，平時我們也經常相互傾聽，同組的老師也經常在學習後推薦他們覺得非常有益的教研論文，讓我們壹起學習研究，最終達到新老老師相互學習、相互促進的目的。在每個教研組長的筆記本上，都有詳細的教學設計，每次聽課和評課的記錄和照片。
第三，教研與演出相結合。在教研工作中，學校對各教研組長的工作給予全方位的支持。教研組長的工作與績效掛鉤，可謂“多勞多得”，同時給予每壹位上公開課的老師適當的補貼。為了提高教師參與教學和科研工作的積極性。
第四，妥善管理檔案。檔案清理規範、完整、有序。從去年下學期成立合格學校到現在，有我們學校編的壹箱箱檔案，有書，有校本教研資料。此外，我們的材料還在不斷增加和改進。
以上是我校教研改革的壹些思考、探索和嘗試。今天，我坦誠地擺在在座各位老師面前，希望得到各位領導和老師的指導和幫助。我也知道我今天講的壹些理念和做法。其實很多學校都已經實施和研究了，很多學校的教研工作比我們學校更完善。我們就是想通過這個平臺，在經驗豐富的老師的指導和幫助下，進壹步推動我校的教研工作，讓我校的教研工作邁上壹個新的臺階！
謝謝大家！
教研報告講話2茶店鄉第壹中學現有教學班18個，在校生992人，教職工68人，教師56人，其中本科學歷26人，專科學歷29人，20xx年合格率98%。學校的教研改革工作在市教體局教研室和鄉鎮中心學校的直接指導下，堅持以市教育工作會議精神為抓手，牢固樹立和認真落實科學發展觀。
第壹，加強師資隊伍建設。
加強師資隊伍建設，提高教師素質，是搞好教學、提高教學質量的保證。因此，在校本培訓中，我們努力創新校本培訓機制，積極拓展校本培訓方式，以促進教師專業發展和滿足教師專業需求為目標，努力提高教師的政治素質和業務素質。
1.加強教師培訓，提高教師專業理論水平。
本學年，我校充分利用培訓資源，多渠道開展教師培訓。除了教師進修學校新教材的崗位培訓，我們還對教師進行教材和教法的培訓，學習業務理論。堅持以學校組織、教研組間每周組織、教師業余自學等形式進行經常性的業務學習。學習內容包括新課程標準及其解讀、現代教育思想、基礎課程改革與發展綱要、說課藝術與實踐、教師要做好課堂筆記、魏書生建設民主科學的班群、楊司和杜郎口的教育思想和教學模式等。教育類書籍豐富了教師的教學思路，擦亮了他們的眼睛。要求教師在閱讀的同時及時整理個人的閱讀理解和教學體會，形成讀書筆記。要求每位老師每學期不少於5000字的讀書筆記。並充分利用校本教研開展多媒體課件制作培訓、課堂教學培訓、新課改經驗交流等。學校每學期訂閱1-2教師所教科目的報刊雜誌，要求教師加強自學和研究，加大新課改研究力度，拓寬任課教師知識面，加強檢查督導，每學期進行壹次教師專業水平測試。測試結果記入教師新課程改革和專業能力檔案，納入教師檔案。
出去，請進來。
學校開辟了多種渠道，充分發揮現代遠程教育和電化教學的作用，請名師進來，組織講座，評課，出去各個學校參觀學習，尋寶。今年春天，學校派出14名教師到鄭州聽課學習。同時，我們還積極參加市教研室組織的各種講座和比賽。9月29日-6月5438+10月1日，又組織21名骨幹教師和班主任在鄭州參加第七屆全國名班主任工作報告會。65438年10月26日，徐先慶、郭栓林、劉、張誌蒼、任愛紅、朱等6位同誌參加了河南省教研活動，聆聽了鄭州八中、實驗中學、鄭州外國語學校教授的授課。每次學習結束後，他們都組織老師交流討論，通過移植成果的實踐，老師們都深有感觸。
3.培養骨幹和名師，鼓勵教師深造和繼續教育。
我校組織開展了“教師培訓工程”，充分發揮學校學科帶頭人和骨幹教師在校本培訓中的示範輻射作用，督促學校優秀教師在教育理論、學科、文化素養、課堂教學等方面打牢基礎。，並能帶動和指導其他教師進行專題研究，對全校教師起到有效的帶動和輻射作用。張芝華老師參加了今年的市級骨幹教師培訓。在學歷教育和繼續教育方面，學校鼓勵和支持教師。只要他們有有效的學習證明，就視為正常出勤。以、嶽、、王等為代表的壹批青年教師在不斷追求學歷的提高。近年來，我校有20多名青年教師獲得學士學位，占全體教師的46%。今年春季，我校31教師參加安陽市教育技術能力培訓，秋季，19教師報名學習。8月24-27日，我校全體教師參加了市人事局組織的電子政務信息技術培訓，全部合格。近年來，我們學校的所有教師都接受了教師培訓學校。
二、校本教研管理的措施和具體做法
以校為本是新世紀學校教育改革與發展的全新教育理念。校本教研是實施新課程改革的重要組成部分，是學校發展的動力，是促進教育教學水平提高的有效形式。
今年，我校堅持“校本”教研形式，以教師在課程實施過程中面臨的各種具體問題為對象，充分發揮學校、教師和教研專業人員的作用，將日常教學與教研融為壹體，重視教師個體的學習和反思，特別強調教師集體教研的作用，強調教師之間的專業交流、協調與合作，相互學習、相互支持。學校為教師提供信息交流、經驗分享和專題討論的平臺，倡導科學精神和求實態度，營造求實、務實、嚴謹的教研氛圍。在學校領導的大力督導和全體教師的共同努力下，我校校本教研工作開展得如火如荼，成效顯著。
開展校本教研活動的目的是提高全校教師的理論水平和綜合素質，促進教師的專業成長和教育觀念的轉變，激發教師的學習熱情和參與研究的興趣，增強教師駕馭教材的能力和運用現代教育理論的意識，使教師能夠充分利用現代教育手段開展教育教學活動，實現教師角色的轉變和課堂教學的優化。為實現這壹目標，我校制定了壹系列校本教研計劃，專人負責加強教師的教研指導和管理監督。
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