壹、課題研究的指導思想本學期，我校繼續開展以“興趣教學”為中心的子課題研究。在課題的研究中，我有效地結合自己所教的學科，根據二年級學生的特點和實際情況，制定了《小學低年級學生看圖寫語文興趣的培養》子課題的計劃。希望通過該計劃在教學中的實施和實踐，讓小學二年級的學生自然地用自己的筆談論自己，培養他們寫作的興趣。二、課題研究的理論基礎1。新課標指出:“寫作是運用語言表達和交流的重要方式，是認識世界和認識自我的過程，是創造性的表達，是語文素養的綜合體現。”嗯，我覺得高二的寫作教學應該分三個層次:壹是培養學生的寫作興趣和自信心；其次，註重閱讀和口語，加強語言的積累；最後，加強手指引導和訓練。2.語文新課程標準對初二學生的寫作教學提出了要求:“對寫作感興趣，寫自己想說的，寫想象的，寫自己對周圍事物的理解和感受。我願意在閱讀中運用學到的詞，在寫作中運用生活中的詞，根據表達的需要，學會使用逗號、句號、感嘆號、問號。”學生要達到這個標準，就要營造壹定的寫作氛圍，讓學生想寫，教師從中指導學生掌握寫作方法，為學生今後的寫作打下堅實的基礎。三、項目研究的目標是1。在項目研究和教學實踐中，積累壹些教學經驗，培養初二學生看圖寫作的興趣。2.通過具體的指導方法和階段性訓練，使學生對寫作產生興趣，樂於表達，掌握正確的寫作方法。他們可以寫出自己想說的話，寫出想象中的事，寫出自己對周圍事物的理解和感受，在寫作中正確運用閱讀和生活中積累的詞匯。3.在教學活動中，結合學生的實際情況和低年級學生的心理特點，設計有趣的教學活動，改變以往的教學方法，推陳出新。四、研究對象研究對象是小學二年級的學生。五、研究內容:
1，激發表達欲望，培養說話能力。寫作的前置題目是“說”，讓學生先說出自己想說的話，從說壹句話、幾句話逐漸提高到說壹段話。具體操作方法是創設多種情境，提高說話水平。玩遊戲，引導說話；手繪，鍛煉表現力；參與實踐，談感受；將故事創作與表演結合起來，發展想象力，提高語言表達能力。2.把說和寫結合起來，多渠道培養學生的寫作興趣。(1)用新單詞組成單詞和展開句子，把壹些新單詞和單詞串在壹起，清晰明確地表達自己的意思，鼓勵學生把自己說的話寫下來。(2)立足課本，上好口語交際課。