第二，據我所知，2018年，鹽湖教育局給大部分學校配備了心理咨詢室和情緒發泄室。硬件設施都是心理圈壹流的。這麽高的配置，我想讓它發揮出真正的使用價值。
2065438+2009年2月26-28日，參加了鹽湖教育局組織的衛風小學心理健康教師培訓。三天的訓練只集中在沙盤遊戲上。培訓結束後，教育局提出，我們現場培訓的老師回來後要用沙盤。
鑒於這次培訓，我告訴自己要用沙盤，我的工作狀態是:壹周19節課，分別是語文、夢想、音樂、美術，同時我也是班主任，還負責學校的門診和心理室。因為這種超負荷的工作量我還是想做這樣的事，所以我必須給自己定壹個大前提，就是不能影響身心健康，不能工作累，不能造成心理負擔。
在工作輕松愉快的前提下，我開始做系統的計劃。我壹確定活動的實施者，五年級，以及選擇五年級的原因，我就是他們的班主任，對他們的方方面面都有壹定的了解。如果我在五年級做沙盤，我可以自己做，不用麻煩任何人，還可以及時調整。還有壹個原因，我非常確定做心理沙盤的好處，那麽為什麽不“近水樓臺先得月”，讓我的學生成為受益者，而壹開始做這個的目的就是為了減輕我的背的工作量。希望通過做沙盤遊戲，提高我們班個別學生的自制力，讓他們自覺遵守課堂紀律，讓老師有別於老師。第二，確定活動時間。我利用周五的兩節作文課玩沙盤遊戲。第三，全班不可能分組開展活動，咨詢室也容納不下，時間也不允許，所以我選擇分組開展活動，把班裏原來的六個國學小組改成五個小組，原則上盡量不動原來的小組。教學反思眾所周知美國心理學家波斯納的教師成長公式，經驗加反思。8月21日下午，唐教授花了壹些時間給我們的老師講解教學反思。教學反思對教師的重要性不言而喻。所以我確定每壹次活動後都要馬上反思，及時給自己壹個底線，周五睡覺前壹定要完成當天的反思。
我想成功壹件事，我的行動是百分之九十。所以我壹想，就立馬告訴學生們，聽到這個消息，立刻沸騰了。愛玩是孩子的天性。我料到當他們冷靜下來時，我會提出我的要求。想要玩好這個沙盒遊戲，需要全班的齊心協力。每個人都應該遵守遊戲規則，即留在教室的學生必須自覺。
開始實施——接下來，我將與大家分享我在做這件事時的兩點教學反思。
？玩沙盤遊戲，除了滿足我的初衷，還有很多意想不到的收獲，比如提高了語文課小組合作的有效性；制作沙盤可以化解學生之間的矛盾，讓學生和諧相處；多了解個別學生，就能發現學生身上我們肉眼觀察不到的變化。
？最後，我想再重溫壹下褚清源老師的話，“做事是寫作的源泉，寫作能讓妳更清楚地看到自己，所以請相信寫作的力量！”