鐘偉，新重建的文賦鎮中心小學的攝影師。
中國農村小而美的未來學校呼之欲出。
近日，在淳安縣千島湖鎮文賦鄉，很多人的朋友圈都被這所小學刷屏了:文賦鄉中心小學已經重建完畢，夢幻的閣樓城堡和五顏六色的校舍在群山之間格外醒目。
昨天，鄉中心小學接待了壹大批教育工作者:國家教育咨詢委員會委員、21世紀教育研究院院長，國家行政學院中國鄉村文
鐘偉，新重建的文賦鎮中心小學的攝影師。
中國農村小而美的未來學校呼之欲出。
近日，在淳安縣千島湖鎮文賦鄉，很多人的朋友圈都被這所小學刷屏了:文賦鄉中心小學已經重建完畢，夢幻的閣樓城堡和五顏六色的校舍在群山之間格外醒目。
昨天，鄉中心小學接待了壹大批教育工作者:國家教育咨詢委員會委員、21世紀教育研究院院長，國家行政學院中國鄉村文明研究中心主任張孝德，中國教育學會副會長尹等。中國教育科學研究院研究員楚趙輝...他們共同見證了壹個簽約儀式:淳安教育局正式委托21世紀教育研究院管理文賦鄉中心小學，21世紀教育研究院的學者專家將在未來五年為文賦鄉中心小學進行制度、課程、師資培訓、辦學水平評估等頂層設計。
在這次文賦鄉中心小學的學習空間改造中，淳安縣政府投資654.38+00萬元。只有654.38+022名學生，22名教師的鄉村學校，壹下子成為了未來“小而美”的鄉村學校典範。該項目由原杭州市教育局副局長、21世紀教育研究院常務學術委員李江主持。
童話鄉村小學
在千島湖下車，在第壹個十字路口右轉，駛上723縣道。路不好走，彎彎曲曲，但是兩邊風景很好，青山綠水。乘車約20分鐘可到達文賦鎮中心小學。
眼前的小學不像傳統意義上的農村學校。乍壹看，感覺有點夢幻:新裝修的教學樓和城堡式的移動小屋五顏六色，聽說用了26種顏色，還有嶄新的塑膠跑道...教學樓兩邊的老師、學生宿舍、幼兒園也重建的很溫馨。教學樓的樓梯上，每層都設置了孩子們喜歡的滑梯，頗有童趣。心情好的話可以從三樓滑到壹樓。“怎麽樣，還不錯吧？這個學校雖然小，但是無論從哪個角度看，都是青山綠水，風景很棒！”李江介紹道。
在樓道裏，我遇到了壹個六年級學生的奶奶。學校邀請她來參觀新校舍。“這個學校已經完全變了！女兒在杭州工作，孩子留在村裏上學。總覺得自己委屈了孩子。現在這個條件很好了，我們也安心了。”
文賦鄉中心小學是壹所公辦小學，位於淳安縣東部，距縣城25公裏。創辦於1956，現有6個班，占地面積7200平方米。
2065438-2005年，杭州市教育局對淳安、建德、桐廬三地的農村小規模學校發展情況進行了為期壹年的調查。2065438+2006年2月，文賦中心小學被確定為杭州市第壹個完善農村小規模學校整體改革試點學校。
李江表示，兩年多來，通過提升校園功能、建設在線學習資源、培訓全科教師、實施綜合主題課程、建設學習型家校共同體、資助貧困學生健康成長等六大舉措，壹所具有未來教育特色的新學校基本形成。學生將於6月5438+065438+10月搬回新學校。
學校將采用全日制班級教學。
課時長短由老師決定。
文賦鄉中心小學校長蔣說，學校最大的時候有近千名學生，現在壹個年級只有壹個班，人數最少的壹個年級只有14名學生。當她四年前來到文賦小學時，這裏有153名學生。今年只有122名學生。“有條件的家長都把孩子送到了千島湖鎮的學校，也有家長把孩子送到了杭州上學。”
重建前，文賦鎮中心小學有20多間教室。除了普通教室，還有實驗室、音樂教室、計算機教室等特殊教室。但由於特殊教室功能不全，專業教師參差不齊，學生大部分時間都在普通教室裏度過，特殊教室幾乎沒有用武之地。
2017年底，中國美術學院風景園林設計研究院總建築師王偉、上海中通學校建築設計研究院院長吳芬芬共同成為鄉村學校改造項目誌願者，完成了文賦小學校舍整體改造設計方案，並於2065 438+065438+10月啟動整體改造工程。
改造後，原有的20間大小功能相近的教室，改造成了6間標準教室，3間綜合專用教室，1人文論壇，還有很多公共學習空間。教師的日常工作在標準教室，主要是為了更好地服務學生，實施個性化教育，促進協同教學和全科醫生的培養。
硬件起來了，軟件怎麽改進？兩年前，當李江告訴杭州市崇文實驗學校校長余國弟和長江實驗小學校長丁杭英在農村建小規模學校的想法時，他們毫不猶豫地表示願意為農村教育做點事情。兩所學校花了壹年時間，組織老師開發了1500套適合農村小規模學校學生在線學習的教學資源，包括微視頻、課件、教學設計等。所有的學習資源都已經上傳到杭州市中小學的雲平臺上，文賦小學和其他農村學校的老師可以隨時下載使用。此外，21世紀教育學院還為文賦小學接入了壹批中英文在線外教資源。接下來，文賦小學的孩子們可以每周壹次和外教壹起上英語課。
與此同時，它還啟動了全科醫生綜合培訓計劃。文賦小學先後選派了四名教師到崇文實驗學校進行為期壹年的頂崗學習，他們熟悉班級合作教學的策略和特點。組織全體教師參加21世紀教育學院組織的農村小規模學校教師培訓活動；組織了為期四天的全員定制培訓，制定了作息時間表和課程安排表。
文賦中心小學未來的課程是什麽？李江介紹，除了每天三個小時的自由閱讀、自由鍛煉、自由遊戲時間，學校不再制定固定的課表，課時長短完全由普班老師根據學習內容和學生需求決定。此外，學校將采取專職教學，由兩名教師承擔語文、數學、英語、科學的教學。
農村的自然資源也為教學提供了更多的可能性。李江說，農村教育不僅要為深造做準備，還要“為生活做準備”。不是每個學生都能上重點高中或者名牌大學，但是每個學生都要做最好的自己，有自己美好的人生，有能力應對未來發展的可能。學校原來有“宜興”生命教育課程，可以在此基礎上深化，結合農村生活、生產勞動、節氣、民俗文化，探索更多跨學科的專題學習內容。
為農村建造壹所小而美的未來學校。
提供可操作和可復制的體驗。
據統計，截至2017年末，全國共有農村小規模學校10.7萬所，其中小學2.7萬所，教學點8萬個，占農村小學和教學點總數的44.4%，在校生384.7萬人。近年來，農村小規模學校的走向壹直是教育界關註的焦點。
李江說，小規模學校不僅是山區、牧區和農村的最後手段，也是現代學校的基本特征。建設小而美、小而優的學校，既是履行政府的公共服務職責，也是保障人民利益的必要措施。
國家教育咨詢委員會委員、21世紀教育研究院院長楊東平表示，小規模學校不是壹種過渡形式，而是會長期存在，不會隨著教育的現代化而消失。小規模的學校並不落後。在教育現代化的維度上，自然生態和小班化學校將是未來學校發展的前提條件。
如何復制「富有風格」？李江表示，完全可以為政府和民間教育公益機構提供學習空間改造、制度創新、機制優化、課程改革、發展性評價等壹攬子專業服務，吸引更多外部教育資源和專業力量對學校進行引導和指導，使其變成3.0版的鄉村學校，實現文賦鄉中心小學的“變道超車”。
“我們有信心文賦小學能夠留住學生，實現五年內增加學生10%以上的目標；學生熱愛學習，能學會學，學習能力有了顯著提高；學生能理解自己的情緒，正確表達自己的情緒，喜歡與家長、老師、同學交流思想，親子關系、師生關系、同學關系有明顯改善；辦學水平和教學質量在淳安縣名列前茅，為農村小而美的未來學校建設提供了可操作、可復制的經驗，成為中國農村高質量未來教育的樣本。"